可能性教学设计24387.pdf

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1、可能性（第一课时）教学内容：西师版小学数学五年级第六单元 P99101：例 1 例 2 教学目标：1在具体情境中，使学生进一步感受简单的随机现象。2能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。学情分析：学生以前已经初步知道某些现象是确定现象（一定要发生和不可能发生）及不确定现象，现在将对不确定现象中所有可能发生的结果及结果的公正性进行进一步的探究和理解，从而提高学生对生活中的不确定现象进行分析判断的能力。教学重点：能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。教学难点：引导学生列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。运用确定性的数学思维方式去观察和认识不确定现象。教学关键：充分创设随机现象的生活情境

2、和积极引导学生借助分类等数学思想准确地不重复、不遗漏地列出随机现象的各种可能性。教学方法：实验验证法 小组合作探究法 归纳整理法等 教学准备：教师：课件 学生：硬币 记录单等 教学过程：课前谈话活动：手指操 一、创设情景，揭示课题 同学们，我来自四川宜宾，可能很多同学没有听说过宜宾这个地方，没有关系，我们一起来看一段视频，了解宜宾，（最后是踢足球画面），你觉得宜宾美吗？（美）美这是肯定的，你以后可能会去宜宾吗？（生：我可能去；生：我一定会去看一看）生活中有很多这种可能会发生，也可能不会发生的事情，今天我们就来研究“可能性”（板书课题）二、自主学习，合作探究 尝试活动一：抛硬币 一场足球比赛谁先

3、开球，十分重要，你们有什么办法吗？裁判为什么会用抛硬币来决定谁先开球？硬币只有两个面，向上的就在两种可能，一种是正面向上，一种是反面向上，下面我们就来实验，看看是不是这样。首先我们来看实验要求。1动手实验，获取数据 课件出示实验要求：1每学习小组为一小组，抛0 次硬币，组长记录。2.抛硬币时要用力均匀，高度适中；抛完规定的次数后把记录单填好，并由小组长安排汇报学生。师：大家做完实验了吗？请各小组汇报实验结果。课件出示统计表，学生上台填入数据。2分析数据，体验关系 思考：正面朝上的次数与总次数之间有什么关系？（1）请你们认真观察实验数据，发现正面朝上的次数和反面朝上的次数相等吗？师：对，既有相等

4、的也有不相等的，但正面朝上的次数和反面朝上的次数接近吗？(2)想一想，如果把我们全部小组的实验数据加起来，那么正面朝上的次数和反面朝上的次数还接近吗？总结：通过做实验，你们认为抛硬币决定谁先开球公平吗？为什么？尽管在抛一次硬币时，我们事先无法确定它是正面朝上，还是反面朝上，但当我们大量重复抛掷一枚硬币时，二者出现的次数和总次数的一半比较接近，从而验证了在足球比赛前采用抛硬币来决定谁开球的规则是公平的。最后再抛一次决定到底是谁先开球。尝试活动二：抽签“击鼓传花”游戏 1刚才我们学习了抛硬币决定谁先开球，只有正、反两个面，现在我们请每组一名同学上台做游戏，用什么办法决定谁上台呢？（2）介绍抽签，小

5、组制签：出示“签”的介绍，以小组为单位，讨论几种结果，是哪几种结果？你们组将怎样做签？（3）汇报小组抽签有几种结果，是哪几种？做签时要注意些什么？（4）小组设计制作要用的签，然后让学生自己动手摸，体验到底能摸几种结果，是哪几种结果？（3）“击鼓传花”游戏 ，游戏前，谁来预测一下？花会传到谁的手中？有几种结果？分别是哪几种？学生说一说，然后进行游戏。尝试活动三：掷骰子 1 生活中，还有一些办法可以决定不确定的现象。比如：掷骰子，有几种结果？分别是哪几种？试一试。2这两个骰子该选哪一个比较公平呢？为什么？尝试活动四：转转盘 先猜一猜转盘 1 中的指针可能落在哪一个区域？有几种结果，分别是哪几种？2

6、某商场策划一场迎新年购物摸奖游戏活动，只要消费满 88 元可获得中奖率为 100的抽奖机会，奖品如下：一号奖品 抽纸一包 二号奖品 牛奶一盒 三号奖品 饼干一盒 四号奖品 纯净水一瓶 商场设计了两种转盘，出示转盘，你有什么发现？注意用今天我们学习的知识来说一说。三、知识小结，当堂检测 发检测题单，时间为 2 分钟，老师批阅每组最快的一人，其他同学的由第一名负责。四、拓展提升，激发求知欲望 刚才我们抛了一枚硬币，发现向上的有两种可能，那如果我们要抛的是两枚硬币，向上的面又会是怎样的情况呢？我们下节课将继续研究较复杂的可能性。板书设计：可能性 抛硬币 2 种 正面朝上 反面朝上 抽签（6 人）6 种 击鼓传花（8 人）8 种 掷骰子（6 面）6 种 1、2、3、4、5、6 转转盘 3 色 3 种 红、黄、蓝 4 色 4 种 X