部编版2021年最新三年级语文上册2花的学校教学设计(含课堂作业及答案)144.pdf
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1、2 花的学校【教学目标】1.会写“落、荒”等 13 个生字,正确认读“荒、笛”等 5 个生字,认识多音字“假”。2.正确、流利、有感情地朗读课文,默读课文,能对课文中不理解的地方提出疑问。3.理解课文内容,体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象,培养学生的质疑、表达、想象能力。【教学重点】1.有感情地朗读课文,理解诗歌的内容。2.想象诗歌所描绘的画面,体会诗歌的意境。【教学难点】1.理解课文内容,体会课文富于童真童趣的语言。2.体会课文丰富细腻的想象。【教学课时】2 课时 第一课时【课时目标】1.会写“落、荒”等 13 个生字,正确认读“荒、笛”等 5 个生字,认识多音字“假”。2.正确、
2、流利、有感情地朗读课文,默读课文,能对课文中不理解的地方提出疑问。【教具准备】课件【教学过程】一、谈话激趣,引入课题。1.说说自己的学校是什么样的。2.你们可知道不但我们有学校,连花儿也有学校呢,今天学习第二课花的学校,(课件出示 1)板书课题。(板书:2 花的学校)3.齐读课题。二、按照要求,自主预习 1.我们先来看看第 2 课要完成的预习任务。(课件出示 2)(1)正确认读本课的 13 个生字及新词,结合具体语言环境辨析多音字“假”的读法;正确规范地书写生字。借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。(2)正确、流利、有感情地朗读课文,学习使用“”标画生字新词;尝试读出自己的感受,用
3、“”画出精彩的语句;尝试读懂课文内容,能大胆提出自己的疑惑,用“?”把没弄明白的问题做上标记。(3)学会和同伴交流学习收获,在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。并能够将学习中获得的学习经验应用于以后的学习中去,逐步学会学习。指名读预习任务。2.“不动笔墨不读书”,预习同样要动笔墨。下面我们就把自己对本单元预习的感悟用特定的符号标记出来,在书本上留下智慧的或是思考的痕迹。三、检查预习,进行闯关 大家认真预习了这些课文,预习得怎么样呢?下面,老师带来了一个闯关游戏,大家比一比,看一看你能闯过几关?得到几颗星?(课件出示 3)第一关:汉字大本营。能正确认读本单元生字新词,使用钢笔在田字格中正
4、确、规范地书写生字,获得“写字之星”。第二关:阅读展示台。能正确、流利的朗读课文,概括出课文内容,获得“阅读小明星”。第三关:智慧少年。能大胆提出自己的问题,并能就别人的问题勇于发表自己的看法,获得“智慧少年”。(一)汉字大本营 1.认读生字新词:我会读。(1)(课件出示 4)出示学生认为难读的词语:【设计意图:课件出示预习任务,放手学生自学,让学生有据可依,体现了学生是主体的教学理念。】【设计意图:闯关游戏,是把枯燥的检查预习变成一种有趣的活动,体现在玩中学,寓教于乐的精神。】荒野 口笛 跳舞 狂欢 罚站 衣裳 猜出 扬起 双臂 能够 放假 落下 互相 (2)自由读,同位互读,指名读,教师相
5、机正音。重点强调:注意读准平舌音“猜”,翘舌音“裳”,后鼻音“荒、狂、扬”。“假”是个多音字,本文读“ji”,组词为“放假”;还有一个读音是“ji”,组词为“真假”。(3)展示读:开火车读,分组赛读。2.识记字形,正确规范书写生字。(课件出示 5)出示生字田字格课件:落 荒 笛 舞 狂 罚 假 互 所 够 猜 扬 臂(1)你如何识记这些生字?加一加:“艹+洛=落”“+由+笛”“犭+王=狂”。换一换:“霞”把“雨”换成“亻”就是“假”,“杨”把“木”换成“扌”就是“扬”。猜谜语:“舞”的谜语是“四十年隔别,惟一夕相逢”。扩展组词:“荒山 互相 能够 猜猜 双臂”。(2)连接前置性预习,反馈学生自
6、主预习的情况,同位互批自己练写的生字。要求:一看写正确了吗,二看写规范了吗,如有写得不正确或者不规范的字,就圈出来。(3)错别字报给小组长,由小组长把本组内同学的错别字写在黑板上。(4)根据黑板上的错别字组织学生交流识记,教师重点针对以下几个字进行指导、范写:“落”:上面的草字头要写宽一些,横写长一些,盖住下面的“洛”。“荒”:上下结构,注意上面部分是“芒”,不要在竖折上再多加一点。“舞”注意中间是四竖,不宜写长,要写短一些,下 面的部分右面不是“牛”。(5)小结:我们以后写字时要认真观察生字的结构,注意每一笔在田字格中的位置,争取把每一个字都写正确、规范。书写正确规范的同学教师颁发“写字之星
7、”,恭喜大家。继续勇闯下一关。(二)阅读展示台 谈话过渡:生字词大家都掌握了,那么课文能读好吗?让我们一起走进这首诗歌,感受诗歌语言的魅力。要求:把自己喜欢的句子读正确、流利,把你认为难读的地方再练练,读出自己的感受。1.交流自己喜欢的句子,读出感受。在教师的引导下读好难读的句子。(课件出示 6)于是,一群一群的/花/从无人知道的地方/突然跑出来,在绿草上/跳舞、狂欢。我/自然能够/猜得出/他们/是/对谁/扬起/双臂来,他们/也有/他们的/妈妈,就像/我有/我自己的/妈妈/一样。(1)展示读书成果,并抓住关键词语谈淡自己的感受。(2)师生交流评价学生读书情况,多角度、有感情朗读课文。2.读了文
8、章,你有什么感受呢?(诗歌的语言好美,花儿好可爱!)(三)智慧少年 1.同学们,通过以上的交流,我们不仅会读、会写了生字词,能把课文读得正确流利,而且还知道了课文的主要内容,真了不起!在预习时,你还有不懂的问题吗?请在小组内提出自己不明白的问题,大家讨论解决,如果你能提出有价值的问题,并就别人的问题勇于发表自己的看法,解答别人的疑问,就能获得“智慧少年”称号。2组内交流预习记下的问题。教师巡回指导了解,【设计意图:抓住这个年龄段学生爱好游戏,善于表现自己的特点。竞赛和评选是特别关注学困生的疑难点。3.班内交流。有价值的问题,教师要依据学情认真梳理,有的当堂解决,有的放到以后的课时中学习。(1)
9、花儿们的地下学校是什么样子的?(2)花儿们的妈妈是谁?(3)花儿们的老师是谁?四、总结提高,交流收获 1.学生交流收获 师:通过这节课的学习,你有哪些新的收获?你得到了几颗星?比一比,看一看谁是“闯关小能手”?2.师总结:语文学习贵在实践,只有实实在在去读、去画、去思、才能获得真知,课下请同学们继续熟读课文,在自己感受深刻的地方写下感受,摘抄积累自己喜欢的词句。的激发学生学习兴趣的良药。】【课堂作业新设计】1.读拼音,写词语。lu xi hun y ku d tio w()()()()kun hun fn ji ci ch shu b()()()()2.选字组词。裳 棠 海()衣()湿 碰()
10、撞 ()润 潮()3.找出下面花朵中不是同一季节开花的一项,用“”标出。(1)桃花 杜鹃花 梅花 月季(2)荷花 菊花 牡丹 向日葵(3)桂花 牵牛花 芙蓉 百合(4)腊梅 水仙 杜鹃 马蹄莲 4.按原文填空。当雷云在天上轰响,六月的阵雨()的时候,湿润的东风走过(),在竹林中吹着()。于是,()的花从无人知道的地方()跑出来,在绿草上()、()。参考答案 1.落下 荒野 口笛 跳舞 狂欢 放假 猜出 手臂 2.棠 裳 碰 湿 湿 3.(1)梅花(2)菊花(3)牵牛花(4)腊梅 4.落下 荒野 口笛 一群一群 突然 跳舞 狂欢 第二课时【课时目标】1.理解课文内容,体会课文富于童真童趣的语言和
11、丰富细腻的想象,培养学生的质疑、表达、想象能力。2.感受课文的语言美和意境美,培养学生养成主动质疑的学习习惯。【教具准备】教学课件 【教学过程】一、出示图片,激趣导入。同学们,老师想给你们看一些美丽的图片,想看吗?(课件出示 8)一组美丽的花儿图片,你们觉得这些花儿怎么样?(漂亮)老师告诉你,这些漂亮的花儿和你们一样,有自己的妈妈,有自己的学校。那你们想不想去看看它们的学校?(想)这节课我们继续学习花的学校。(板书:2 花的学校)二、默读课文,读文质疑。【设计意图:出示美丽的花儿图片,自然导入新课的学习,激发学生学习的兴趣。】1.同学们默读课文,看看你有什么问题可以提出来?2.汇报交流。(课件
12、出示 9)学生提出的有价值的问题。(1)花儿们的地下学校是什么样子的?(2)花儿们的妈妈是谁?(3)花儿们的老师是谁?导言:这些问题会在我们接下来的学习中逐步解决。你们知道吗?泰戈尔写花的学校时,已年近不惑,但仍以纯真的童心感受世界。那质朴的语言闪耀着写作的快乐,奇妙的想象充满了童真童趣。现在让我们走进花儿学校,去感受这些奇思妙想。三、重点突破,精读解疑。1.指名学生读课文,想课文中哪些自然段是属于描写花儿很欢乐的?(一、二、六自然段)2.指名读一、二自然段。(1)边听边想:你知道了什么?“六月的阵雨落下的时候”会发出怎样的声音?(哗啦啦、淅沥沥)这样的词语是拟声词。“湿润的东风走过荒野,在竹
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