部编版2021最新五年级语文上册24月迹教学设计1462.pdf

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1、 课题 月迹 课型 略读课文 授课 时间 1 课时 教学 目标 1.会认“袅、嫦”等 7 个生字，掌握“累”这个多音字。2.理清文章思路，把握主要内容，划分文章的段落 3.品读文章优美且富有童趣的语言，欣赏月之美。4.感悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。教学 重点 1.给文章划分段落。2.品读文章优美且富有童趣的语言，欣赏月之美。教学 难点 感悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入（）分钟 一、激趣导入 同学们，看到题目，我想起一首诗：小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞入青云端。这首诗是孩子们眼中的月，“白玉盘”、“瑶台镜”多么美好的比喻呀。从中可

2、以看出，在孩子们的眼中，月是多么美好。今天这篇文章也写了孩子眼中的月。现在就让我们去看一看吧。板书：月迹 【设计意图：用诗歌导入，激发学生兴趣，激起学生一探究竟的欲望。】新课 教学（）分钟 二、初读课文，初步感知。1.用自己喜欢的方式阅读课文，圈出生字词。2.借助工具书或者向别人请教，解决这些生字词。3.默读课文，给课文划分段落，并概括段意。生汇报学习成果 课文共分三部分：板书：第一部分（12）写中秋夜晚，“我们”盼望月亮的到来。第二部分（323）写“我们”到院子里观月议月、到河中寻月的过程。第三部分（24）写“我们”在沙滩寻找月亮，并发表感慨。三、细读，寻月之迹 1.在预习的基础上，自由读文

3、章，思考：文章围绕着月迹主要写了哪件事情？生总结，归纳：中秋月夜，孩子们在庭院中、小河里寻找月迹。2.默读课文，总结：孩子们在哪儿寻到了月迹？生总结，归纳 板书：镜中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月 四、品读，赏月之美 1.鼓励学生用自己喜欢的方式读课文，思考下面的问题：我们先看到镜中月。你觉得镜中月美吗？美在何处？镜中月：“溜、长了腿的、爬”等词运用了拟人手法，生动形象地写出了月亮的调皮可爱。“款款地”形象地表现了月的柔美、优雅。“渐渐地、慢慢”等词句，形象地写出了月亮冉冉升起，由亏转盈再消失的形态变化美。2.自由读课文，思考：你还喜欢哪儿的月？为什么？明确：（1）院中月：“玉玉的、银银的

4、”写出月光的颜色美。“粗粗的、疏疏的、累累的”等词衬出月光的朦胧美。“袅袅、淡淡的、痒痒的”写出孩子们似乎已经到了月亮的体验，很美妙。整体阅读则像在读一首诗，充满着诗情画意。（2）杯中月：“小小的、酥酥地、颤”这些词让“我们”感觉眼中月亮是那么惹人怜惜。五、再读，探月之喻 1.精读，深入思考：到了院外，孩子们并没有停下寻找的脚步，月亮无处不在。又在河里，在孩子们的眼睛里找到了月亮。在“我”和弟弟妹妹的眼中月亮代表着什么呢？板书：寻找月亮，月亮无处不在。2.让我们带着这份美好的向往齐读文章最后两节。3.找出文中对月亮静态和动态描写的语句，并体会这样描写的好处。六、小练笔。根据要求仿写句子。满院子

5、的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。（使用叠词，运用拟人的修辞方法。）课堂小结及拓展延伸（）分钟 七、作业。摘抄文中描写月亮的优美的句子进行积累。板书 内容 第一部分（12）写中秋夜晚，“我们”盼望月亮的到来 月迹 第二部分（323）写“我们”到院子里观月议月、到河中寻 月的过程。（镜中月、院中月，杯中月、水中月、眼中月）月亮无 第三部分（24）写“我们”在沙滩寻找月亮，并发表感慨。处不在 课堂作业新设计 一、用横线给生字选择正确的读音。nio j h do 袅 嫉 妒 刃 xio j d rn

6、二、根据意思写词语。1.你看我，我看你，不知道如何是好。形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。（）2.没有边际。形容范围极为广阔。（）3.因人胜过自己而产生忌恨的心理。（）三、按要求完成句子。1.月亮还在竹帘儿上爬。（仿写拟人句）_ 2.河水细细的，却漫着一大片的净沙，全没白日那么粗糙，灿烂地闪着银光。（缩句）_ 参考答案：一、nio j d rn 二 1.面面相觑 2.无边无际 3.嫉妒 三、1.星星还在天上眨着眼呢。2.净沙闪着银光。教学反思 1.在教学过程中，我注重对学生朗读的把握。在品读这个环节，我引导学生抓住重点词语，通过理解重点词语所蕴含的感情让学生来理解整个句子的内容，从

7、而达到对整个段落的理解。2.在教学中，我还注重对学生自学能力的培养。在初读课文这个环节，我让学生通过借助工具书或者向别人请教的方式，引导学生学习生字词，从而达到对基础知识的把握。美中不足的是在教学过程中，我对个别学生关注不够，希望下次改进。备课素材【教材分析】这篇文章是人教版五年级上册第七单元的最后一课，是一篇自读课文。这篇文章的作者贾平凹描写了幼年时候，中秋节时从盼月到寻月再到议月的过程。文章的重点在“寻月”中，作者用儿童视角介绍了中秋时分对镜中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月等，表达出人们对美好事物的向往和追求。告诉人们，只有想方设法去努力追求，才能得到的道理。【作者介绍】贾平凹，195

8、2 年生于陕西省丹凤县一农民家庭。父亲为其取名贾李平，后图口音方便，便喊他为平娃。陕西话中，“娃”“凹”同音，用“凹”替代“娃”。从西北大学毕业后曾在陕西人民出版社担任过编辑，后调到西安文联从事专业创作。著有小说集 商州散记、天狗；长篇小说 浮躁、废都；散文集月迹、心迹、爱的踪迹等。课后作业 基础积累大巩固 一、给多音字注音并组词。li（）j（）g（）累 几 骨 li（）j（）g（）二、把词语补充完整。（）的桂树 （）的骨朵儿 （）的感觉（）地爬高 （）地溜进来 （）地闪着银光 三、在括号里写出句子使用的修辞方法。1.原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿。（）2.（月亮）款款地悄没声儿地溜进来。

9、（）阅读能力大提升 四、课文整体梳理。这篇课文描写的是_（时间）孩子们寻找月迹的过程，他们先后寻找到了_等足迹，表达出一种喜悦的心情，让人明白了_的道理。五、重点段落品析。奶奶说：“月亮是每个人的，它并没有走，你们去找它吧。”我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走掉，我们很快就在葡萄叶儿上，瓷花盆儿上，爷爷的锨刃儿上找到了。我们来了兴趣，竟寻出了院门。院门外，便是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙，全没白日那么的粗糙，灿烂地闪着银光。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫了：“月亮在这儿！”妹妹几乎同时在下湾喊道：“月亮在这儿！”我两处去看了，两处的水里都有月亮

10、，沿着河边跑，哪一处的水里都有月亮了。我们都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。1.写出下列词语的近义词。兴趣-（）粗糙-（）2.对文中画线句子理解正确的一项是（）A 月亮饱含了人们对美的追求，它在每个人的心里。B 月亮不见了，奶奶让大家去寻找。C 天阴了，月亮才不见了。3.通过阅读选文的第二、三自然段，我明白了_，它是人们对_。思维创新大拓展 六、写出几句你喜欢的描写“月”的诗句。_ _ 参考答案：一、积累 几个 骨朵儿 很累 几乎 骨头 二、高高 累累 奇妙 渐渐 悄没声儿 灿烂 三、1.拟人 2.拟人 四、中秋 镜中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月 只有想方设法去努力追求，才能得到 五、1.兴致 粗劣 2.A 3.月亮无处不在，它在每个人的心里 美好事物的追求 六、示例：1.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。2.举头望明月，低头思故乡。3.人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。4.江畔何人初见月，江月何年初照人。