部编版一年级语文下册第六单元教学设计10490.pdf

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1、史家畔中心学校教学设计 课题 12.古诗二首 课型 新授 课时 第一课时 学习目标 1.会认 5 个生字，会写 2 个生字。2.正确、流利地朗读，背诵课文。3.理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之乐。学习重点 明诗意，悟诗情。学习难点 明诗意，悟诗情。学具教具 小黑板 学 教 过 程 学习活动 学法指导 备注 一、揭示课题 二、初读感知，了解大意。1.用提出要求：用自己喜欢的方式学习课文，初步感知，了解大意。1）读一读读准字音，读通诗句，读懂大意。2）看一看观察课本插图，图文对照，揣测诗意。3）说一说用自身的话说诗句大意、诗句之美。2.检查自学。解字义。撑：用篙抵

2、住水底使船行进。艇：比较轻便的船。诗中指的是小船。解：懂得、明白。藏：隐藏、躲藏。浮萍：一年生草本植物，浮生在河渠、池塘中，叶子扁平，椭圆形或倒卵形，外表绿色，反面紫红色，叶子的下面生须根，花 读 一 读 读准字音，读通诗句，读懂大意。看一看观察课本插图，图文对照，揣测诗意。说 一 说 用自身的话说诗句大意、诗句之美。学 教 过 程 白色。也叫紫萍或水草。明大意：小娃娃撑着小船，偷偷采了白莲蓬回来赏玩。他还不懂得该怎样去隐藏自身不被人发现，那小船轻轻划过，荡开了池面上的浮萍，留下了一条清清楚楚的水路。三、品读感悟，欣赏诗美。1.读诗：朗读要欢快，抒情，要读出小娃的调皮、天真。2.说诗：读了这首

3、诗，你的感受最深的是什么？同学练说。3.引导指点。1）“偷采白莲回”“疑惑藏踪迹”等。2）诗歌描写了一位天真机灵、调皮可爱的小娃形象，通过他的动作、细节，表示了纯洁美好的童趣。1.读诗：朗读要欢快，抒情，要读出小娃的调皮、天真。2.说诗：读了这首诗，你的感受最深的是什么？同学练说。达标检测 背诵古诗。课后作业 默写古诗。板书设计 池上 偷采白莲回 童真、童趣 疑惑浮萍开 史家畔中心学校教学设计 课题 12.古诗二首 课型 新授 课时 学习目标 1.会认 5 个生字，会写 4 个生字。2.正确地朗读，了解诗意。背诵课文。学习重点 1.会认 5 个生字，会写 4 个生字。2.正确地朗读，了解诗意。

4、背诵课文。学习难点 1.会认 5 个生字，会写 4 个生字。2.正确地朗读，了解诗意。背诵课文。学具教具 小黑板 学 教 过 程 学习活动 学法指导 备注 一、课前检测：背诵池上 二、揭示课题，出示图片：这是什么？小池美吗？美在哪里？三、自主学习：1.自由读古诗，注意读准字音，读顺诗句。2.同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的字音。3.小组合作，讨论词义，圈出不理解的词语。4.交流自学：1）出示带音节的生字认读。2）去掉音节认读。3）熟字带生字：白水泉 梳流 何荷 霜露 儿歌：柔把矛放在树上 四、图文对照，再读感悟：1.看图：池塘是怎样的？诗中是怎样写的？（引出：泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴

5、柔。）学生自由说 1）出示带音节的生字认读。2）去掉音节认读。3）熟字带生字：白水泉 梳流 何荷 霜露 儿歌：柔把矛放在树上 学 教 过 程 引导学生理解“泉眼”和“晴柔”。（课件帮助学生理解这两个难点）2.图上还有什么？诗人是怎样写的？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。）3.同桌互说诗意。4.范读、全班齐读、背诵。五、小小书法家，书写要规范。1.出示生字齐读。2.分析字型；观察每个字在田字格里的位置。3.看老师范写，抓住关键笔画，在田字格里定位。4.独立写字。六、总结：学了这一课，大家有什么收获？1.出示生字齐读。2.分析字型；观察每个字在田字格里的位置。3.看老师范写，抓住关键笔画，在田字

6、格里定位。达标检测 背诵古诗。课后作业 默写古诗。板书设计 小 池 泉眼 惜 想 树荫 爱 小荷 露 见 蜻蜓 立 教学反思 史家畔中心学校教学设计 课题 13.荷叶圆圆 课型 新授 课时 第一课时 学习目标 1.会认 12 个生字，会写 7 个生字；认识身字旁。2.正确地朗读课文，了解课文讲了一件什么事。学习重点 1.会认 12 个生字，会写 7 个生字；认识身字旁。2.正确地朗读课文，了解课文讲了一件什么事。学习难点 1.会认 12 个生字，会写 7 个生字；认识身字旁。2.正确地朗读课文，了解课文讲了一件什么事。学具教具 小黑板 学 教 过 程 学习活动 学法指导 备注 一、课前活动 二

7、、揭示课题，齐读课题。三、自主学习：1.自由读课文，不会的字多读几遍，用自己喜欢的方法记字。2.同桌互读课文（纠正错误读音）3.同桌互查（认读生字、交流识字方法）。四、随文检查识字：1.出示词语认读：2.快看生字宝宝又跑出来了，请你连一连，帮小青蛙抓荷叶。珠 摇 晶 停 展 坪 透 翅 膀 唱 美 放 朵 3.咱们先来看看小水珠。瞧穿红衣服的就是生字宝宝，还能认出他们吗？读读 珠 你还在什么地方见过这个字？怎么记住它？摇篮（出示图）这就是摇篮。知道摇篮的“摇”为什么用提手旁，“篮”用竹字头吗？老师这里还有一个蓝，你怎么来分辨“蓝、篮”，再读读这个词。晶 古人认为太阳最亮，三个太阳就表示特别亮，

8、就叫“晶”。像亮晶晶这样的词你还知道哪些？笑嘻嘻、绿油油、金灿灿、白花花、胖乎乎 1.自由读课文，不会的字多读几遍，用自己喜欢的方法记字。2.同桌互读课文（纠正错误读音）3.同桌互查（认读生字、交流识字方法）。学 教 过 程 4.新朋友老朋友我都认识：试一试给下面的生字加一部分组成本课的生字。支-翅 朱-珠 秀-透 旁-膀 5.游戏：人在小亭边，停步看桃花。（停）两个太阳一张口。（唱）木头戴帽子。（朵）身体尚康健。（躺）6.生字歌谣：夏天到，夏天到，圆圆荷叶长得好，小水珠，亮晶晶，摇篮里面摇一摇，小蜻蜓，翅膀大，停机坪上跑呀跑，小鱼儿，笑嘻嘻，青蛙蹲着呱呱叫。五、多种形式读。自读，指明分段读，

9、齐读。六、指导书写。1.观察每个字在田字格里的位置。2.看老师范写，抓住关键笔画，在田字格里定位，独立写字。达标检测 看老师范写，抓住关键笔画，在田字格里定位，独立写字。课后作业 书写生字。板书设计 13.荷叶圆圆 亮 机 台 放 鱼 朵 美 史家畔中心学校教学设计 课题 13.荷叶圆圆 课型 新授 课时 第二课时 学习目标 1.从审题入手，抓住中心句“荷叶是”理解课文内容。2.抓住动词了解小动物的特点和心情。3.感受春天和大自然的美好，背诵课文。学习重点 1.从审题入手，抓住中心句“荷叶是”理解课文内容。2.抓住动词了解小动物的特点和心情。学习难点 1.从审题入手，抓住中心句“荷叶是”理解课

10、文内容。2.感受春天和大自然的美好，背诵课文。学具教具 小黑板 学 教 过 程 学习活动 学法指导 备注 一、课前检测：认读词语：荷叶 水珠 摇篮 透明 翅膀 飞机 美丽 停机坪 亮晶晶 二、揭示课题 1.解题：荷叶是什么？是生活在水中的一种植物荷花的叶子，八月开花，荷叶圆圆的你能知道什么？“圆圆”告诉我们荷叶的什么？2.各自读课文：课文写了（）、（）、（）和（）都很喜欢荷叶（各自说）三、自主学习：1.自学提示：带着问题边读边思考：为什么喜欢荷叶？1）用“_ 把荷叶当作 _”的句式回答。2）小动物们在荷叶上干了什么？用“”把表示动作的词标出来。2.生自学画批、同桌互说：3.汇报交流：1）“_把

11、荷叶当作_”。板书：摇篮、停机坪、歌台、凉伞 这些句子用了什么修辞手法？说说把什么比作了什么？齐读句子 2）这些可爱的小动物们在荷叶上干了什么呢？学生听写词语 1.用“_ 把荷叶当作_”的句式回答。2.小动物们在荷叶上干了什么？用“”把表示动作的词标出来。学 教 过 程 3）出示：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”提取信息：他们是怎么说的，用曲线把他们说的话画下来，再读一读。出示：荷叶是我的摇篮。荷叶是我的停机坪。换一换，感受人称代词的用法，“我”字，分别代表谁呢？4）说话写话：用 说：“荷叶是我的 。”来说一说。4.各自朗读课文，背诵课文。四、这节课你有什么收获？说话写话：用 说：“荷 叶 是

12、我的 。”来说一说。自由讨论 汇报 达标检测 说话写话：用 说：“荷叶是我的 。”来说一说。课后作业 完成课后习题。板书设计 小水珠 摇篮 小蜻蜓 停机坪 13、荷叶圆圆 小青蛙 歌台 作用多 小鱼儿 凉伞 教学反思 史家畔中心学校教学设计 课题 14.要下雨了 课型 新授 课时 第一课时 学习目标 1.会认 12 个生字，会写 7 个生字，认识多音字“空”。2.正确地朗读课文，了解课文讲了一件什么事。学习重点 1.会认 12 个生字，会写 7 个生字，认识多音字“空”。2.正确地朗读课文，了解课文讲了一件什么事。学习难点 1.会认 12 个生字，会写 7 个生字，认识多音字“空”。2.正确地

13、朗读课文，了解课文讲了一件什么事。学具教具 小黑板 学 教 过 程 学习活动 学法指导 备注 一、课前检测：认字组词读句子。二、揭示课题，齐读课题 三、自主学习：1.自由读课文，不会的字多读几遍，用自己喜欢的方法记字。2.同桌互读课文（纠正错误读音）3.同桌互查（认读生字、交流识字方法）。四、随文检查识字：（一）读词识字：1.汇报各组学习生字的方法。师归纳方法：1)归类识字：潮、湿、消沉（三点水）呀吗呢响吧 2）换一换识字：披坡 3)加一加识字：力边加 工空 般搬 自息 要腰 4）还可以结合声旁，提示读音。注意读音：闷 5）理解词义：连忙 急忙：都有因紧急或着急而欲迅速行动的意思。连忙：侧重指

14、前后动作衔接很紧。1.自由读课文，不会的字多读几遍，用自己喜欢的方法记字。2.同桌互读课文（纠正错误读音）3.同桌互查（认读生字、交流识字方法）。学 教 过 程 急忙：侧重指因心里着急而行动加快。（举例说句子）（二）识字歌谣：小兔割草山坡上，天气闷闷好潮湿。伸腰喊叫问燕子，燕子低飞忙捉虫。消息传到蚂蚁那，看见蚂蚁搬家忙。听得空中雷声响，只见大雨哗哗下 。五、多种形式读。1.自读、开火车读，要求读得正确、流利。2.读给同桌的小伙伴听。六、小小书法家，书写要规范。1.出示生字齐读。2.分析字型；观察每个字在田字格里的位置。3.看老师范写，抓住关键笔画，在田字格里定位。独立写字。七、总结：学了这一课

15、，大家有什么收获？自由说 1.自读、开火车读，要求读得正确、流利。2.读给同桌的小伙伴听。达标检测 看老师范写，抓住关键笔画，在田字格里定位。独立写字。课后作业 书写生字。板书设计 14.要下雨了 直 呀 边 呢 吗 吧 加 史家畔中心学校教学设计 课题 14.要下雨了 课型 新授 课时 第二课时 学习目标 1.从审题入手，说说课文的主要内容。2.找出小兔子想的和怎么做的句子，结合上下文来体会小兔子的心情变化。3.复述课文。学习重点 1.从审题入手，说说课文的主要内容。2.找出小兔子想的和怎么做的句子，结合上下文来体会小兔子的心情变化。学习难点 1.找出小兔子想的和怎么做的句子，结合上下文来体

16、会小兔子的心情变化。2.复述课文。学具教具 小黑板 学 教 过 程 学习活动 学法指导 备注 一、课前检测：认读生字卡片生字，读词。二、揭示课题，齐读课题 1.解题：“要下雨了”与“下雨了“意思有什么不同？2.自读课文：课文讲了小白兔从（）、（）、和（）这些现象知道要下雨了。三、自主学习：1.自学提示：1）下雨前小动物们都有什么反应？说说为什么？2）找出小兔子想的和怎么做的句子，结合上下文来体会小兔子的心情变化。2.生自学画批、同桌互说：3.汇报交流：1）下雨前的征兆：小燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬东西。2）理解小兔子心情的变化。比较朗读，体会不同的语气：是要下雨了吗？1.解题：“要下雨了”与“

17、下雨了“意思有什么不同？2.自读课文：课文 讲 了 小 白 兔 从（）、（）、和（）这些现象知道要下雨了。生自学画批、同桌互说：学 教 过 程 是要下雨了。3）出示句子：小白兔连忙挎起篮子往家跑。小白兔干吗跑呀？你是怎么知道的？“连忙”可以换成什么词？4）对比理解重点词语“真”：这两句话的意思有什么不同？大雨下起来了。大雨真的下起来了。5）除了这几种小动物的表现，课文中还有一个地方暗示我们天要下雨了，你能找到吗？4.说话写话：例：我们正忙着搬东西呢!李老师正忙着()呢!()正()呢!（体会语气词）四、多种形式朗读课文。五、小结：这节课你有什么收获？小白兔干吗跑呀？你是怎么知道的？“连忙”可以换

18、成什么词？除了这几种小动物的表现，课文中还有一个地方暗示我们天要下雨了，你能找到吗？达标检测 说话写话：例：我们正忙着搬东西呢!李老师正忙着()呢!()正()呢!课后作业 完成课后习题。板书设计 14.要下雨了 燕子 低飞捉虫 鱼儿 游到水面透气 蚂蚁 搬东西 教学反思 史家畔中心学校教学设计 课题 语文园地六 课型 新授 课时 一课时 学习目标 1.边读边观察字形，结合具体的事物识记词语。2.照样子练习扩句子。3.理解句子的意思，并且知道句子属于哪种类型，正确选择标点。4.鼓励学生生活中多种方法识字。5.初步了解谚语，并在理解的基础上积累谚语。学习重点 1.边读边观察字形，结合具体的事物识记

19、词语。2.照样子练习扩句子。3.理解句子的意思，并且知道句子属于哪种类型，正确选择标点。学习难点 1.鼓励学生生活中多种方法识字。2.初步了解谚语，并在理解的基础上积累谚语。学具教具 小黑板 学 教 过 程 学习活动 学法指导 备注 一、课前检测：二、课堂练习：1.识字加油站：1）读一读这四组字，你有什么发现？2）词语和夏季有关，吃的食物、日用品、常见的动物、夜晚星空常见的星辰 3）观察字形，多种方法识字。2.字词句运用：1）读一读，照样子说一说。A.读例句，比较句子：第二句比第一句多了什么地方？第三句比第二句多了怎样割草？B.扩句：按照小鸭子怎么样地在哪里游泳进行扩句。2）读一读，加上标点，

20、再抄写最后一句。1.读一读这四组字，你有什么发现？2.词语和夏季有关，吃的食物、日用品、常见的动物、夜晚星空常见的星辰 3.观察字形，多种方法识字。学 教 过 程 A.读句子，理解句义。B.明确句子的类型，思考应该使用哪种标点。C.正确填写。3.展示台：1）认读食品包装上的汉字，结合食品理解商标的字词意思。2）交流不认识的字。4.日积月累：1）读一读这些谚语，理解意思后说说什么是谚语？2）熟读背诵，积累谚语。三、小结：这节课你有什么收获？和 1.认读食品包装上的汉字，结合食品理解商标的字词意思。2.交流不认识的字。达标检测 熟读背诵，积累谚语。课后作业 完成课后习题。板书设计 史家畔中心学校教

21、学设计 课题 和大人一起读夏夜多美 课型 新授 课时 一课时 学习目标 1通过借助拼音、插图等读懂故事内容。2通过听读、自己读、表演读等多种读的方式，感受阅读的乐趣。3能认真倾听他人发言，能勇敢表达自己的阅读感受，初步养成良好的阅读习惯。学习重点 通过听读、自己读、表演读等多种读的方式，感受阅读的乐趣。学习难点 能认真倾听他人发言，能勇敢表达自己的阅读感受，初步养成良好的阅读习惯。学具教具 小黑板 学 教 过 程 学习活动 学法指导 备注 一、课前导入：这节课老师给大家带来一个有趣的故事夏夜多美，解题：夏夜就是夏天的夜晚，多强调了美的程度。大家都 喜欢读故事，肯定知道读的时候要注意：大家一起读

22、书时，尽量保持安静，不打扰他人，向他人请教问题时要小声。二、小耳朵听故事。1.学生捧起书，仔细听老师读故事。在什么地方发生了什么事？课文写了小蚂蚁掉进池塘，（）、（）和（）帮助它回到了家。（各自练说）2.同桌互相读，如果同桌朗读时遇到了困难，请你帮助他解决。3.检查朗读。(1)指学生朗读。1.学生捧起书，仔细听老师读故事。在什么地方发生了什么事？课文写了小蚂蚁掉进池塘，（）、（）和（）帮助它回到了家。（各自练说）学 教 过 程(2)男女生比赛读。(3)全班比赛读。4.理解词义。感激：因对方的好意或帮助而感动并产生谢意。连声：一声接着一声。亮晶晶：形容物体明亮，闪烁发光。三、自读自悟：1.他们都

23、是怎么帮助小蚂蚁回家的？2.找出描写小蚂蚁的心情变化的语句，说说自己的体会。3.同桌交流：1）通过观察图感受小蚂蚁害怕和睡莲热心。2）文章中两处提到了“夏夜多美”，尝试让学生找一找。(1)夏夜多美啊！(2)啊，多美的夏夜啊！读读，有什么新的体会？在这个夏天的夜晚，我们看到了夏夜的美景，更看到了朋友们相互帮助的美好行为，看到了他们美好的心灵。让我们再来读读课题，记住这个美好的夏夜吧！四、这节课你有什么收获？2.同桌互相读，如果同桌朗读时遇到了困难，请你帮助他解决。3.检查朗读。(1)指 学 生 朗读。(2)男女生比赛读。(3)全 班 比 赛读。1.通过观察图感受小蚂蚁害怕和睡莲热心。2.文章中两

24、处提 到 了“夏 夜 多美”，尝试让学生找一找。达标检测 有感情地朗读课文。课后作业 完成课后习题。板书设计 史家畔中心学校教学设计 课题 第六单元检测 课型 新授 课时 二课时 学习目标 1.复习第六单元的字词、句子。2.复习第六单元的课文。学习重点 1.复习第六单元的字词、句子。2.复习第六单元的课文。学习难点 1.复习第六单元的字词、句子。2.复习第六单元的课文。学具教具 小黑板 学 教 过 程 一、我会看拼音，写汉字。zh qio ji xing i ho hi jn zho zu xing nin lo sh kui l 二、比一比，再组词。(16 分)并()贝()进()海()井()

25、见()边()每()军()总()吓()到()写()念()虾()道()三、把下面的表格补充完整。(10 分)要查的字 音节 音序 共()画 组词 男 道 原 四、选择正确的词语填空。(12 分)棵 把 孔 台 双 方 张 部 瓶 艘 畦 户 一()小树 一()尺子 一()墨水 学 教 过 程 一()电话 一()军舰 一()人家 一()电脑 一()鱼塘 一()椅子 一()手套 一()石桥 一()秧苗 五、连一连。(15 分)1.海 军 铜 革 战 杀 英 贝 祝 舰 鸥 命 士 号 雄 害 贺 壳 2.顺从的 样子 一座座 稻田 美丽的 家乡 一艘艘 街心花园 宽宽的 街道 一块块 船 六、把句子补充完整。(4 分)例 1：他画的树那么高，那么大。那么 ，那么 。例 2：王二小把敌人带进了埋伏圈。把 。七、在括号里填上合适的词。()的故事 消灭()()的敌人 迷失()()的王二小 放()八、小小模仿秀。例：王二小把敌人领进了八路军的埋伏圈。敌人被王二小领进了八路军的埋伏圈。1.敌人把小英雄王二小杀害了。2.妈妈把小红的书包收拾好了。例：他画的海那么蓝，那么宽。他画的 那么 ，那么 。