小学英语词汇教学中的存在问题14285.pdf

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小学英语词汇教学中的存在问题 一、忽视学生发音的准确性 由于小学生的听觉还未发育完善，很多小学生模仿单词发音存在一定的问题。例如，漏发单词末尾的清辅音。又如，在单词末尾加尾音，如将 dog 读成 doger，出现此问题时，有些教师未进行必要的引导和纠正。久而久之，学生词汇发音的准确性逐渐降低。二、缺乏词汇的重现意识 小学英语教材的编排大都以模块为单位，一个单元一个主题，学生在上一单元学到的词汇很难在下一个单元中得到复习和巩固。有些教师在进行词汇教学时，不注重引导学生联系与对比新旧词汇，已学词汇的重现率较低，学生对词汇的遗忘率较高。三、词汇教学活动单一，没有趣味性 许多教师最常用的词汇教学方法是边板书词汇，边让学生跟读，跟读完后抽几个学生重读词汇，或抽一组学生读，或分男女生读。长时间使用这样的词汇教学形式，不仅枯燥无味，难以引发学生的学习兴趣，而且很难集中学生的注意力，词汇教学的效率也较低。小学英语词汇教学的关键在于采取各种有效的教学方法，激发并保持学生良好的学习动机，努力做到词汇教学准确化、直观化、趣味化和交际化。只有这样，才能寓教于乐，提高词汇教学的有效性。