2016年七年级数学上册期中考试质量分析7186.pdf

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1、-2021 年七年级数学上册期中考试质量分析 2021 年七年级数学上册期中考试质量分析 对于本次考试的成绩，总体情况来看，只有小局部学生发挥了正常水平，另一小局部同学通过半个月的强化复习，虽然有了一定程度的进步，但是中间段的学生的成绩有待加强。下面，我对考试中出现的具体情况作如下细致的分析：一、试卷分析 本次考试的命题范围：人教版七年级下册，第五章到第七章的内容，完全根据新课改的 要求。试卷共计 26 题，总分值 120 分。其中填空题共 10 小题，每空 3 分，共 30 分；选择题共 10 题，每题 3 分，共 30 分；解答题共 6 小题，共 60 分。根底题覆盖面还是 很广的，根底稍

2、扎实的学生把自己会的题目分数拿到根本及格来讲还是很容易的，整体看试卷的难度适中，难易结合，并且有一定梯度。此次考试及格人数 19 人，合格率 67.83%，优秀人数 6 人，优秀率 21.43%学困人数 8 人，学困率28.57%，极差 1 人，极差率 3.57%，平均分 76.27，到达了制定的目标，但仍然有很大的提升空间。二、学生答题情况及存在问题 1、纵观整份试卷难度不大，有些题型耳熟能详，是平时学习及复习检测中遇见过的题 型，学生容易得到根本分，但有些学生的成绩还是 1 不尽人意。凭简单的记忆，忽略细节，粗心大意，不认真审题，造成失误。平时没有养 成良好的学习习惯。2、根底知识不扎实，

3、主要表现在：1填空题最高分为 30 分，最低得分为 6 分。错误主要集中在题 4、题 10、题 11、题12 上，。（2选择题比拟简单，但还是由于种种原因无法令人满意，主要原因首先是知识点掌握不到位，如公式记忆错误，或计算不过关。（3解答题的跨度比拟大的。21、23 均属于根底题，也是平时主要训练的题型，因此 这几道题的得分比拟正常，后两题属于提高题，题 24、26 题意较新颖，学生必须理解 才能解决好。所以我们要以课本为主，在抓好“三基教学的同时，以学生开展为本，加强数学思维能力的培养。积极实行探究性学习，激发学生思考，培养学生的创新意识和创新能力。三、教学反思及改良 1、优化课堂教学过程，

4、加强对概念的教学，加强根底知识的教学，这虽然是老生常谈，却是个不易做好的问题，故要做到备课细致，备教材、备学生，备过程，切实提高课堂效率。2、学生的数学学习两极分化现象日趋严重对学习有困难的学生，要给予及时的照顾与帮助，要鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法；要及时地肯定他们的 2 点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，要为他们 提供足够的材料，指导他们阅读，开展他们的数学才能。加强师生交流，做好培优、扶中、补差工作。3、指导学生认真审题，具体问题具

5、体分析，尽量让学生独立去提醒结论的产生与形成 过程，不要急于抛出结论，要给学生一定的思维空间和时间。4、在解题过程中，要从不同角度、不同层次、多方位来考虑问题。要提高学生的计算-准确率，多注意培养学生读题能力及理解能力，注意逻辑思维训练。要培养学生的观察、归纳和概括能力，提高学生的应变能力和综合解决问题的能力。5、培养学生的发散思维能力、严谨性和最优化解题思路。注重代数式求值要先化简后代入求值的训练，既要弄清解法的来龙去脉，又要注重计算的多方面验算。注意解答题计算推理过程的示范性，使学生确实形成良好的解题标准及书写习惯。提高计算能力，注意数学思想方法在解题过程中的表达与反思。6、在教学中课堂容

6、量较大，留给学生动脑思考的时间及动手练习的时间较少，学生未 能真正掌握目标要求。学生更需课后的总结、思考与练习。7、让学生参与知识的形成过程，体验研究方法。数学概念、定理、法那么等知识的形成 过程，往往要经历观察、分析、综合、归纳、类比、猜测和证明过程，在知识的形成过程中，可以激发学习的情趣，学会研究的策略和方法，它比掌握知识结论本身更重要。在考试中，由于死记硬背、生搬硬套，造成当情境稍加变化就束手无策的例子是较多的。要让每个学生通过自己内心的体验和主动参与去学习数学。教师的角色要从知识的传播者转为学生主动学习、主动探索的指导者与促进者；教学活动过程中要突出学生的主体参与，要引导学生多读、多议

7、、多想、多练，只有这样，产生的新知识才能越真、越完 善、越易于迁移。任课教师：2021 年 5 月 10 日 2021 年七年级数学上册期中考试质量分析 篇 2 对于本次考试的成绩，感到不满意。总体情况来看，只有一两个学生都发挥了正常水平，但成绩不高，另一小局部同学通过强化复习，虽然有了一定根底，可他们做起题来马马 虎虎，不该错的也做错，大局部的学生的成绩有待加强。下面，我对考试中出现的具体情况作如下细致的分析：一、试卷分析 本次考试的命题范围：人教版七年级上册，第一章到第二章的内容，总共三道大题，选择，填空，解答。教学重点和难点都有考察到，根底题覆盖面还是很广的，根底稍扎实的学生把自己会的题

8、目分数拿到根本及格来讲还是很容易的，整体看试卷的难度适中。二、成绩分析：1、试卷的难度和区分度等：学生总体成绩不够理想。2、成绩统计：七1班最高分 111 最低分 6，平均分 49，七2最高分 99 最低分 9 分，平均分 42.三、学生答题情况及存在问题 1、纵观整份试是平时学习及复习检测中遇见过的题型，学生容易得到根本分，但有些 学生的成绩还是不尽人意。凭简单的记忆，忽略细节，粗心大意，不认真审题，造成失误。平时没有养成认真做题良好的学习习惯，只知道完成作业，而没做到真正理解和掌握知识点。2、根底知识不扎实，主要表现在：1填空题得最高分为 30，最低得分为 3。错误主要集中在题 5、题 6

9、、其原因在于乘方当中符号问题以及去括号问题。2选择题最高得 30 分最低得分 3 分，主要原因首先是知识点掌握不到位，如公式记 忆错误，或计算不过关。错题集中在 19 题，16 题。（3计算题，21,22,由于多半学生平常做的题少，最根本的加减混合运算法那么中先算加减再算乘除，甚至出现整数乘以分数乘到分母上类似这样低级错误问题普遍存在，导 致丢分太多，这方面有待加强。23 题需要去括号然后化简代如具体数字算，很多同学括-号去不对，因此得分差。（424、25,26 均属于根底题，也是平时主要训练的题型，因此这几道题的得分比拟正常，但得分结果却很不尽人意，因为得分率还是很低，主要原因首先是符号决定错误；再那么是合并同类项的方法没有掌握。四、教学反思及改良 1、学生的数学学习两极分化现象日趋严重对学习有困难的学生，要给予及时的辅导，做好培优、扶中、补差工作。3、指导学生认真审题，具体问题具体分析，尽量让学生独立去提醒结论的产生与形成过程。7、帮助学生建立良好的学习和思维的习惯，使学生灵活掌握数学知识。8、加强对学生的课外辅导。