小学二年级美术教学随笔.docx

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1、小学二年级美术教学随笔 撰写教化随笔，记录个人成长的所感所想，随着时间的推移和阅历的积累，重温旧事，回想教化成效，老师经常会品尝理性的感/受，对自己有更全面的相识，这有利于老师提高修养和教化教学水平，撰写教化教学论文，大多老师感到无处入笔，无从下手。笔者认为，教化科研论文来源于生活，来源于实际教学，今日我在这给大家整理了一些小学二年级美术教学随笔，就让我们一起来看看吧! 小学二年级美术教学随笔1 在上奇妙的小画册 我用故事导入， 终归学生是喜爱听故事的。 所制作的小画册是由几张大小相同的白纸对折后， 再奇妙地剪为上下活页， 适当地添画而成。 可以随意翻动上页和下页， 而画面的内容随着翻动的活页

2、出现好玩改变。 在这课中制作是简洁的， 绘画留给学生很大的表现空间。 在教学设计上是让学生自主探究学习的基础沙锅内， 让学生自己找寻制作中遇到的障碍。 寻求解放的方法， 最终制作出一本奇妙的小画册。 按这样的教学上来说是很好的。 在课堂上以故事导入后， 出示两本为完成的画册， 请学生自己上台进行添加。 但也存在了不足， 有些学生在绘制画册过程中， 考虑到的只是一幅画的完整性。可是画册是分为上下两页， 上页的画和与下页的画内容并未能连接上， 还有作画过程中也极简单将画册给弄断。 对绘制的内容未能充分发挥， 想象设计上有局限。 这个在课堂上我虽大力激励学生进行创作， 可还是出现了不敢动笔的现象。

3、画的画也谨。 课上完了， 但课堂上学生热忱并没有充分的调动。 学生上这课应当是觉得很好玩， 很好玩。 这个在备课时是我没有多考虑的。 对低年级学生而言， 爱好是学习的动力。 讲解时不仅要了解他们的心理， 对于他们难以理解的概念要加以说明。 示范也是一个重要环节。 在怎样制作画册上，我没有多讲， 上希望学生自己发觉制作的法。 但由于在这一环节没有示范， 学生就有些不知道该怎么做， 怎么画。 课后想想， 假如在课堂上让懂制作的同学上台告知不懂的同学，那课堂的气氛会很活跃 通过这一课的教学， 虽能顺当地完成教学安排， 但学生的激情不够。 如何在美术教学中让学生不仅获得“鱼” 更能懂得“渔”。 就应抛

4、开拘泥于一格的教法。 开拓学生造型思维实力， 让学生审美， 造型， 创作等各方面素养都得以提高。 这也是我今后教学中努力提高的方面。 小学二年级美术教学随笔2 爱好是学习的挚友,是学习的原动力。在小学美术教学中激发学生的学习爱好，无疑会收到良好的效果。那么如何培育小学生学习美术的爱好呢? 一、了解学生，培育学生学习美术的爱好 爱好是最好的老师,我们要培育学生学习美术的爱好就得了解学生,因材施教，允许学生特性的自由发展，允许学生爱好的不同方向，承认学生存在的个体差异,承认学生对学问驾驭的速度有快有慢，接受学问的实力有强有弱,学生的基础有高有低，因此，给学生以充分的敬重，因材施教，让学生在自己的起

5、跑线上前进，体会胜利的喜悦。在教学中充分敬重学生意愿，在许可的范围内向学生“妥协”一下，不失为一种明智的选择。 二、创设愉悦情境，激发学生学习美术的爱好 学生学习时仅有老师一个人说教，学生听，这样的课堂最不受学生欢迎。美术课始终深受学生欢迎是因为美术课“轻松”、好玩。作为一线美术老师要为学生创设轻松、和谐的学习环境，让他们更喜爱上美术课，乐于学习美术学问,接受美的熏陶。如：在上制作装饰画一课时，我要求学生利用生活中平常的东西制作装饰画，我没有讲解并描述装饰画的原理、色调搭配等，而是将闲暇时从网上收集的一些精致的装饰画展示给学生，那生动的造型、美丽的色调、给学生剧烈的视觉冲击，那独具匠心的创意更

6、是让他们不由自主地发出赞美。受此感染，学生也跃跃欲试，我因势利导让学生以小组为单位构思、探讨制作的内容，须要的材料，然后分头行动。一次手工制作热潮在校内里掀起通过这节课我更深刻地相识到一个良好的范例，对学生不仅具有启发、展示的作用，更是一种学习动力的催化剂。 三、利用美术作品展览，激发学生学习美术的爱好 由于身处穷乡僻壤，没有大型的美术馆、博物馆可以参观，也没有专业的美术院校可供学习，更没有画家的画室和工作坊可访问，只有通过学生自己的美术作品展览来激发学生的创作热忱。如，开办卡通画展览，特色手工剪纸展览，水粉画展览，装饰画展览，看到同学的作品，自己的作品都在展览之列，每个学生都美滋滋的。在学生

7、展出作品的同时，也将老师的作品一并展出。通过此举，不仅极大地推动了学生学习美术的热忱，更让校内增加了一些艺术的氛围。 四、利用媒体教学，激发学生学习美术的爱好 多媒体作为信息的载体，在教化目标与教化内容实践的操作中搭起过渡的桥梁。运用多媒体协助教学，它不仅刺激人的视觉和听觉，而且能有效唤起人的爱好、心情和思维，最大限度地作用与人。学校新建了多功能教室，我就利用网络干脆向学生呈现各种美术教化信息，如：中国刺绣历史，唐三彩、中华陶俑、中国画笔墨情趣等，以更直观、更形象的画面出现在学生面前，吸引学生的视觉，听觉，使他们进入情境，便于他们相识、理解、接受、领悟，使美术教学更为生动活泼，这种有别于平常课

8、堂教学的学习方式更受学生欢迎 以上是美术教学中一点浅薄的相识，要激发学生的学习爱好，还须要我们美术老师接着为之努力。我们期盼我们的教学环境越来越好，为学生创建一个轻松、和谐的学习氛围，让农村的孩子们接受更多的'美术学问，受到更多美的熏陶。 小学二年级美术教学随笔3 美术课要想上好，还真不是那么简单，课前的细心打算，课堂的情景创设、环节支配、特性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不行少，都须要美术老师下工夫来思索、推敲。 一、美术课前的打算 美术课的打算绝不仅仅是教具的打算，它要有更广泛的内容。比如在节日的装饰这一课里，教具是制作好的各种各样的手工装饰品，为了让课堂更有氛围，我试着打

9、算了一些欢乐的节日等一些有节日氛围的歌曲，这些歌曲在课堂气氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的课堂资源的打算之外，更要打算的是老师多方面的学问、深厚的文化底蕴。 二、美术课堂教学 课堂教学是重点，许多问题都值得深化探讨。这里我想谈我始终在思索的一个问题：课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的冲突。课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数老师认可的原则。但有些类型的美术课往往不须要孩子规规则矩端端正正地作业，比如一些手工课，须要几个儿童合作完成，小挚友凑在一起难免会各抒己见，不会像成人那样有克制力，这样势必造成纪律不好。还有一些绘画课为了更好地调动孩子的主动性，加入了嬉戏、

10、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，问题是这样形式上的“乱”并非无效。国外的老师在上美术课不须要孩子坐得端端正正，他们给孩子足够的空间创作，可以画在桌子上，可以“乱涂乱画”。德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾说，在丢勒中学，学生作画时可以戴耳机听音乐，边听自己喜爱的音乐边作画。我想这在国内确定是禁止的。学校要求课堂必需有秩序，但一味的整齐往往会抹杀孩子的特性，限制孩子的创建性。怎样兼顾呢?那要求老师在组织教学上的收放自如，既不放纵，也不压制。例如：可以采纳开放的教学内容。老师可以引导学生走向自然、走向社会，投身于五彩缤纷、五花八门的校外生活，把公园、田野、村庄等作为学习美术的大课堂，在大自然中学美

11、术，感受生活中的红、黄、蓝。如手工制作课不妨带领学生去放飞风筝，去迎风玩一玩小风车，用制作的彩练、挂饰。窗花美化四周的环境;结合绘画课，可自办一个课堂小画展，组织学生参观发言，潜移默化培育学生的主动学习实力和学生生活相结合的实力。 三、美术作业的评价 有时候，大人在看孩子的画时，往往摇头说：“画的是什么呀，一塌糊涂!”殊不知，儿童绘画贵在无序、自然童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且特性显明，想象力丰富。有的孩子喜爱色调，有的孩子画画喜爱用线条。还有的孩子只喜爱画抽象的形态。所以对于儿童画的批改、评价应当有多重的标准，要擅长发觉儿童画中闪光的东西。 以上所述，为我个人的一些心得体会。通过美术教学活动去

12、唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美实力，达到相识、操作、情感、创建的整合的道路中，我还有许多的不足，在以后的教学过程中，我会不断提高美术素养以外，不断的改进教学方法，上好美术课。让学生驾驭肯定的绘画基础学问和基本技能技法，培育学生具有肯定视察实力、思维实力、构图实力和辨别、调色实力的同时，努力为学生创建一个轻松开心，好玩味的学习环境和气氛，消退学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种消遣。 四、注意对学生学习评价： 在教学中，要特殊注意对学生的综合评价，在学问的理解与表现中，学生表现参差不齐，为了挖掘每一个学生潜在的实力，

13、因材施教，依据学生特性及作品造型特点的不同，分别进行激励和引导，评价以确定为主，老师评价和同学及学生自己评价有机结合，爱护学生的学习主动性，使每一个学生都得到特性的张扬。 小学二年级美术教学随笔4 本学期，我室在市教科室的悉心指导和校长室的正确领导下，坚持以学校工作看法和市教科室安排为指针，遵循教化科研“关注学生、亲近老师、走进课堂、成长师生”的原则，进一步突出“有效教学探讨”这一主题，强化具有“草根性”特征的行动探讨的推广，以教化科研促进教学质量提高为中心，着力做了以下几方面的工作。 一、课题探讨方面。 我校“_”主课题“构建_美术教化文化，培育学生自主创新实力的实践探讨”，本学期的探讨重点

14、放在子课题“探究型课堂教学基本框架与学生自主创新实力培育探讨”和“数学教化文化校本教材的开发探讨”上。 学期初，我们开展了新学期首次课题研讨课活动。由钱国华、钱玉琴两位青年老师以“探究型”课堂教学基本框架为依据，分别执教了百分数的相识、可能性两堂研讨课。听课老师既确定了两位老师课堂教学中的优点，也提出了很多中肯、珍贵的看法，为该“探究型”数学教学基本框架在全校推广起到了促进作用，同时为该框架和课题探讨的改进供应了珍贵阅历。 本次活动，我们还邀请了省数学特级老师钱坤南为大家开设了一堂倍数与因数的示范课，其课堂教学注意学生自主探究实力的培育，与我校课题探讨具有异曲同工之效。 本学期，我们还致力于数

15、学教化文化校本教材建设的探讨。校本课程是学校课程体系中的一个重要组成部分。前几年我校围绕数学特色的创建，编写了三至六年级数学校本教材，其中趣味数学与思维训练(五六年级版本)参与“_科学教化校本教材”评比获全国二等奖。 在反思和探究中我们相识到：校本教材的编写必需面对全体学生，不能只顾学有潜力的学生。于是，我们选择了以激发学生爱数学、学数学的热忱及数学文化中蕴含的探究精神、创新精神培育为切入口。本学期已编写出三年级教材我们爱数学，其余几册教材正在编写中，打算在下学期开学前，编印出四到六年级的全套校本教材，下学期交付运用。 另外，我们接着抓好一级子课题和老师个人课题的实施探讨指导工作;指导好吴江市

16、老师个人年度课题的申报和探讨实施工作，激励老师以教化行动探讨和课堂视察探讨为主要方式进行年度课题的探讨，创建性地发觉、分析、解决教化教学中遇到的实际问题。今年，我校有8个立项的市级年度课题，比去年有所增加，但相对其他学校，我们还是显得较少，老师参加的热忱不够。 二、科研活动方面。 1.教科沙龙。10月16日，本学期首次青老师教科沙龙组活动实行网络沙龙的形式，由学校教科室牵头，围绕“创新与应试”这个主题，组员们就“新课程改革形势下，须要培育学生的应试实力吗?创新实力的培育与学生应试之间有冲突吗?假如有，应如何克服这一冲突?你是怎样处理教学实际中创新与应试的?”这些问题在校内网上进行了激烈的争论与

17、对话，也为全校老师供应学习沟通的平台。 2.教科讲座。11月26日，在我室的一再要求下，学校邀请市老师进修学校李红仙副校长来校作讲座。本次讲座，李校长就老师心理健康的重要性与老师从事教化科研的主动性等方面作了精彩的讲解并描述。讲座从学校的帮助、提高专业修养、从容面对压力、调控心情、自我缓解、奉献意识、进取之心等方面谈了老师心理健康的维护和投身教化科研改革，提高专业水平与实践才智。我校全体老师仔细倾听，受益匪浅。 3.教科学问竞赛。12月10日，我室组织老师进行教化科研学问测试活动。全校40周岁以下青年老师无一人缺席，另有多名45周岁以上老老师主动参加。本次测试题内容来自上学期市教科室下发的教化

18、科研动态(课堂视察专集)，通过竞赛很好地调动了青年老师自学教化理论的热忱，也检验了青年老师科研理论水平，收到了很好的效果。 4.读博写博。本学期我室接着开展青年老师读博写博活动，要求每位40周岁以下青年老师平常主动上吴江行知、教化在线、k12论坛等网站阅读读博，并必需在校内网上撰写自己的教化博客，每月发表教化科研类原创博文至少3篇，内容可以是读书心得、教学后记、教化反思、教化日记、教学随笔、案例分析、公开课教案设计、学科论文等等。此项工作，教科室每月统计一次，纳入老师教科工作考核。期末进行优秀博客评比活动，蔡玲妹、吴清等8位老师的博客为优秀博客。我们对优秀博客进行肯定的嘉奖。 5.课堂视察。本

19、学期，我们接着激励青年老师学习有关课堂视察探讨的理论，以教研组或平行班为单位进行课堂视察活动，主题由老师自定。进一步确立以“自我视察提升教学”为主的科研意识，以课堂视察的眼光进行听课，对常态课堂进行长期的课堂视察。通过视察，发觉问题，分析思索，改善教学行为，努力让课堂视察成为一线老师提高课堂教学实效的有力手段。 三、教科常规方面。 本学期，我室接着做好各项教科常规工作。 1、信息发布。利用校内网进行各类信息的发布和沟通，如各类学习材料的下发，各类教化教学论文、案例、随笔、教学设计等的评比通知，各类竞赛的获奖状况等。 2、校刊编印。精选老师、学生、家长等各方面的文章，主动筹划编印_校刊3、4两期

20、，并在校内网上公布，为老师、学生、家长供应沟通平台，同时为今后的编印工作积累更多阅历。 3、文章上荐。主动向各级各类教化刊物，如吴江教化教化科研动态苏州教化等，举荐老师各类文章，同时主动组织老师参与各级各类的教化教学论文评比。本学期共有3篇文章发表，20多篇获奖。 一学期来，我室教科工作在活动的层次性和专题性方面下了一些功夫，取得了一些成果也存在着很多问题和不足。下学期，我们将依据学校及老师的实际状况和上级领导对我室工作的合理建议，改进工作，争取使我校教科工作真正成为提高教学有效性的有力武器。 小学二年级美术教学随笔5 工艺制作课普遍认为很难上，学生学习任务重，往往要是老师课上没有启发出学生的

21、创作欲望，激起学生的灵感火花，学生就不情愿做。学生要收集材料、须要打算许多的学习用具，学生也觉得很麻烦，许多老师往往一笔带过，至于作业的完成也是让学生自由完成。其实手工制作课本身是受大多数同学宠爱的，这是因为动手是人的天性。 这一课化腐朽为奇妙手工制作课，根据给上一届学生上手工制作课的教学模式完成这个教学任务，教学效果与上一届完成作业的状况相差不大，还是有一部分同学很仔细地完成这次的作业，也创作出来了许多令人满足、受同学欢迎的作品。美术课上，同学们被一件件富有想象力、精致、好玩的手工作品，吸引了。看得出来，许多同学为同伴能做出如此精妙的作品时而表现出的欣喜和艳羡的表情。作为他们的老师我也曾被一

22、件件学生细心创建的作品而感动，造型新颖，威猛酷炫的机器人、精致华丽的海底世界、逼真、可爱的日本料理、朴实形象、造型新颖的乡间小屋、造工精细、嘹亮悦耳的贝壳风铃，看着这一切，内心华蜜之感油然而生，感慨学生天马行空般的想象力和创建力。 应当来说，要做好一件手工作品，也并非一件简单的事情，这是须要经验许多预想不到问题和困难的考验，大致分为几个环节，如：1、构思，小组间相互谈论，定下一个合适的主题，并初步地构思作品的造型、主题等;2、画草图，有了好的主题和构思，就得明确各个环节的细微环节，把所想到的通过草图画下来;3、选材料，还要被每一个细微环节细心选择合适的材料。信任这个环节也不轻松，有时候能想到的

23、，却很难找到合适的材料。4、制作，画出来简单，要想做出来且不是那么的简单，这须要反复的试验，须要学习对问题的分析实力、推断实力，还要面对许多不能预料的困难。 老师通过调研、找学生谈话找到了一些没有完成作业同学的缘由，缘由大致分为五各方面：1、畏难心理2、为自己照借口3、缺乏团队精神4、无所谓型5、完备主义者。 这次工艺课，在每个班选择出来的优秀作品，我在班上给作者大力的激励和表扬，并在课堂上向大家介绍制作心得体会，学生在介绍自己作品时都表现的很大方，很乐意跟大家共享自己的阅历，有的胆子比较大的学生的演讲，赢得班上同学的掌声。课后我让制作者撰写一篇制作心得体会，谈一下 1、你怎么想到制作这样的主

24、题? 2、在制作作品的过程你遇到什么困难?怎么解决的?或什么好玩的事情? 3、你在做作品的时候怎样利用废旧材料表现美? 4、你废旧材料做成工艺品有什么想法?这样做有什么意义和价值? 5、你认为自己的作品还存在什么样缺陷?给其他同学谈谈，做手工制作要留意什么? 6、通过这次手工制作课你懂得什么样的道理?发觉了什么样的美? 把学生的作品拍下来，跟学生写好的文章(发到我的邮箱)一起发表到我的博客上。这样的激励学生能让学生能够有动力完成。我依据每个组之前的分工表，给每件作品逐个打分，表扬优秀作品。 小学二年级美术教学随笔本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页