11《多姿多彩的民间艺术》教学设计(部编版小学四年级道德与法治下册)17152.pdf

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1、第 1 页 共 10 页 11多姿多彩的民间艺术教学设计部编版小学四年级道德与法治下册 一、教材分析p ：多姿多彩的民间艺术是四年级下册第四单元“感受家乡文化，关心家乡开展”中一课。本课通过讨论、分享、展示的方法，理解民间艺术的多样性和魅力，感悟激发学生对民间艺术的喜欢和认同，探究民间艺术背后的价值和意义，为继承和发扬民间艺术作出自己的奉献。本课所表达的是道德与法治 课程标准中引导和帮助学生“热爱家乡，珍视祖国的历史和文化，具有中华民族的归属感和自豪感”的要点。二、学情分析p ：三、教学目的：1、理解我国著名的民间艺术；2、知道这些民间艺术的来；3、理解我国民间艺术的现状。四、教训重点和难点：

2、1、教学重点：让学生理解和感受民间艺术的多样性和魅力，理解民间艺术的现状。第 2 页 共 10 页 2、教学难点：探究民间艺术背后的价值和意义，树立保护和传承民间艺术的意识。第一课时 教学活动 活动一：创设情境，走进民间艺术 1、出示图片北京京剧、辽宁秧歌、广东舞龙舞狮、四川绵竹年画、江西景德镇瓷器、陕西皮影，请同学们认真看一看，图片上展示的是什么？这就是我们中国的民间艺术。我国地域辽阔，民族众多，差异很大，因此就形成了多姿多彩的民间艺术，这节课我们就来学习多彩的民间艺术。板书课题 2、观看视频多彩的民间艺术，直观感受多姿多彩的民间艺术。问：同学们除了视频中看到的民间艺术，你还知道哪些民间艺术

3、呢？这么多的艺术形式，我们可以给这些民间艺术分分类吗？3、小组活动我给民间艺术分分类：准备几张圆形卡片大，小组合作讨论一种分类方式，并将相应的艺术形式填入其中。比方按种类分：民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间手工艺、民间建筑等 第 3 页 共 10 页 活动二、小组汇报，感受民间艺术魅力 1、通过我们小组的合作，我们为搜集理解的民间艺术分了类，感受到了民间艺术的种类多样，下面，我们一起来走进这些民间艺术，感受其博大精深的魅力。2、小组发布：各小组合作探究，在图片、表演、故事、音乐、舞蹈、实物展示 中任选两种形式，如“图片+故事”，“音乐+舞蹈”等，向全班同学发布你的民间艺术调查。活动

4、三、合作探究，理解家乡民间艺术 一 看一看，走进家乡民间艺术 1、观看视频铜梁龙灯。同学们，铜梁龙灯是一种以龙为主要道具的龙舞和彩灯舞，兴起于铜梁县。从龙、灯彩扎制作到舞容演练，集民间舞蹈、音乐、美术、手工艺品为一体，是一种综合艺术。看到这样的家乡艺术，你有什么样的感受？2、我们的家乡重庆，地广物博，人杰地灵。不仅培育了勤奋，热情的重庆人，更积累了深沉的文化底蕴。其中多姿多彩的民间艺术，尤其表达了我们山城别具一格的风貌！二 学一学，民间艺术零间隔 第 4 页 共 10 页 1、通过刚刚的交流讨论，我们发现民间艺术于生活，又高于生活，是先辈们用智慧和汗水创造出的“生活结晶”，代表着家乡人民的聪明

5、智慧！2、那么，大家想亲自感受一下民间艺术的魅力吗？视频播放土家摆手舞，摆手舞是土家族古老的传统舞蹈，主要流传在鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和乌江流域摆手舞是土家族古老的传统舞蹈，主要流传在鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和乌江流域。3、小组活动，一起来学习一段土家摆手舞。4、通过大家刚刚的体验，你可以猜一猜土家摆手舞的来是什么吗？摆手舞反映土家人的消费生活。如狩猎舞表现狩猎活动和摹拟禽兽活动姿态。包括“赶猴子”、“拖野鸡尾巴”、“犀牛望月”、“磨鹰闪翅”、“跳蛤蟆”等十多个动作。有人说摆手舞起于宗教祭祀活动。有人说是古代土家先民为了征服自然，抵抗_入侵，便用一种“摆手”来健身壮骨，逐渐演变成后来的摆

6、手舞。民间艺术满足了人们消费生活的多样需求，也可以表达人们的美妙意愿，这是民间艺术产生的原因。三 做一做，探究家乡民间艺术 第 5 页 共 10 页 重庆是国家历史文化名城，在 3000 余年历史中，创造了富有鲜明个性的巴渝文化，除了刚刚我们体验的内容，还有许许多多的民间艺术形式等待我们探究，下面，请各小组合作讨论，在我们的刚刚的民间艺术分类中，选择一个去探访属于重庆的此类民间艺术形式，制定一份重庆民间艺术探究方案。第二课时 教学活动 活动一、观看视频，理解民间艺术衰落现状 1、同学们，上一课我们一起理解了多姿多彩的民间艺术形式，感受了其魅力，今天我们要继续走进这些民间艺术。出示视频即将消失的

7、十大民间艺术，理解民间艺术衰落的现状。看到这样的报道，你有什么样的感受？2、出示教材 P87 页的新闻链接。有人说，这些东西消失就消失了，没有多大的关系，你_？随着社会的开展，以及外来文化和城市的冲击，许多独具特色的民间艺术形式正面临着衰落的困境，我们为他们的将来忧心。第 6 页 共 10 页 活动二、调查汇报 1、上一课我们在课堂上制定了重庆民间艺术探访方案，如今请各个小组根据你们的探访结果，发布探访小组探访到的民间艺术现状。小组合作讨论，发布探访结论。考虑这些民间艺术的现状的原因？设想它的将来可能是什么样？2、这些让我们感到骄傲的民间艺术为什么会衰落呢？先让我们来听一听春联的“自述”吧！图

8、片展示 P88“春联自述”。小组合作，讨论春联衰落的原因。3、民间艺术代表着我们民族的智慧，展现着家乡人民的才智，面对现代社会的开展和冲击，这些民间艺术等待着我们的拯救和保护。活动三、合作探究，人人行动保护民间艺术 1、对于民间艺术的保护，我们少年儿童也能奉献一份力量。P89 教材“阅读角”展示。面对民间艺术的衰落，你可以从这位同学身上学到什么呢？我们从自身实际出发，还可以做些什么？第 7 页 共 10 页 2、出示 p89“知识窗”,学习民间艺术相关法律法规。从这些法律法规上学习到了什么？3、保护民间艺术，我们在行动 图片出示重庆磁器口民俗一条街，两江影视城民俗照片。小组任务：假设你们小组是

9、重庆市文化局“民间艺术保护工作组”成员，请你们结合小组调查的某种重庆民间艺术的现状，设计出一些民间艺术的传承和保护方法。五、教学反思 1、单向灌输变互动讨论 在教学多姿多彩的民间艺术 这一课时，我将单向的知识灌输变为了师生间的互动讨论。学生理解和感知民间艺术，不再是被动式的“填鸭教学”，而是主动搜集，互相讨论。这种教学方式更有利于加深学生印象，并且活泼了课堂气氛，激发了学生热情。2、沉闷课堂变欢乐海洋 为了让学生近间隔 感知家乡的民间艺术，我打破了一贯沉闷的课堂气氛，将一堂普通的品社课变成了土家摆手舞 的舞台，让本就活泼好动的孩子们真切感受到家乡民间第 8 页 共 10 页 艺术的魅力。同时，

10、也加深“民间艺术的来”这一知识点的印象。3、懵懂学生变艺术保护者 本课的教学难点就是激发学生共鸣，树立保护和传承民间艺术的意识。为了打破这一难点，我更注重让学生进展角色扮演，通过身份的转变引起他们与渐渐失传的传统艺术的共鸣。“民间艺术保护工作组”成员这一角色扮演，有利于培养学生的责任感，从而树立保护和传承民间艺术的意识。我国的劳动人民用自己的聪明才智创造了创造出许多珍贵的精神财富，在这一课中我们感受了民间艺术的历史悠久和精彩绝伦，理解到了他们背后的精神和内涵，这些珍贵的技艺我们不能失传，要把这些财富保存和传扬下去，希望每一位同学都能树立为继承和发扬家乡的民间艺术做奉献的信念！11.多姿多彩的民

11、间艺术 知识点归纳总结 一、知识点 1.民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间手工艺等都是民间艺术的重要组成局部。在我国各地有许多著名的民间艺术。2.只要我们用心去观察，就会发如今你生活的地方也有不少令人骄做的民间艺术。第 9 页 共 10 页 3.民间艺术由劳动者创造，用来满足生活和审美的需求，表达人们的美妙愿望。4.民间艺术的产生与开展离不开民间艺人的聪明才智。民间艺术的成就里蕴含着这些艺人的努力与智慧。5.天津“泥人张”是清代著名泥塑艺人山创始的泥人流派。山在泥人的创作上注重写实，强调神韵，他的作品深受社会各界的喜欢。6.随着社会的开展，以及外来文化和城市文化的冲击，许多独具特色的

12、民间艺术形式正面临着衰落的困境。7.面对一些民间艺术衰落的现状，我们只有找出原因，才能更好地继承和开展它们。8.对民间艺术的保护，我们少年儿童也能奉献一份力量。9.中华人民共和国非物质文化遗产法 第三十六条国家鼓励和支持公民、法人和其他组织依法设立非物质文化遗产展示场所和传承场所，展示和传承非物质文化遗产代表性工程。10.民间艺术是广阔农村劳动人民为满足自身精神生活的需要而创作，并在他们自己当中应用和广泛流传的艺术作品。二、问答题 第 10 页 共 10 页 1.你知道什么是民间艺术？答：民间艺术是广阔农村劳动人民为满足自身精神生活的需要而创作，并在他们自己当中应用和广泛流传的艺术作品。2.中国传统节日有哪些?答：中国传统节日有：除夕、春节、元宵节、寒食节、清明节、上巳节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节、寒衣节、腊八节、小年等。