运动的描述教学设计12097.pdf

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1、 运动的描述教学设计 课题 第一章 二 运动的描述 教 学 目 标 （一）知识与技能 1知道机械运动的概念；2.知道参照物的概念；2知道物体的运动和静止是相对的。（二）过程与方法 能用实例解释机械运动及其相对性。（三）情感态度与价值观 认识运动是宇宙的普遍现象，运动和静止是相对的，建立唯物主义世界观。重点 难点 1.教学重点：机械运动，参照物概念，运动和静止的相对性。2.教学难点：根据参照物判断物体状态；根据物体的运动状态判断所选取的参照物。教学方法 讲授、讨论、实验、归纳、对比 教具学具 多媒体课件 教学过程 引入 教师活动 学生活动 设计意图 引 入 课 题 提出问题 思考：在第一次世界大

2、战的空战中，一名飞行员发现自己的机舱有一只“小虫”在飞来，于是一把抓住，一看才发现是一颗正在飞行的子弹！我们知道徒手抓住正在飞行的子弹一般是不可能的，那么这位飞行员为什么能抓住呢？通过生活中的实例，让学生分析，拉近物理与生活的关系，反映出物理是有用的。展示照片,提出问题：这几张照片是在同一个路口相隔了很短的时间先后拍到的，通过观察这几张照片，你能告诉大家：哪辆汽车是运动的，哪辆汽车是静止的吗？根据什么？展示照片,提出问题：这 几 张 照 片 上 的 物 体 运 动 了吗？又是根据什么？讲授：大家说的都非常好，为了解决生活中遇到的问题，我们都有非常朴素的唯物主义世界观，我们的很多观点也都与物理规

3、律相一致，当然也有不同。我们周围的物质世界到底以什么样的规律运行着呢？今天我们就从机械运动开始研究？1学生思考，并回答：某 某 颜 色 的 车 是 运 动的、某某颜色的车是静止的。2 根据它们在照片上的位置是否改变。学生思考，并回答：物体运动，他们的位置随时间改变。聆听。拓展实例范围，反映运动的普遍性。肯定大家的想法，又指出问题，激发学生学习兴趣。新课讲授 教师活动 学生活动 设计意图 首先，就像刚才大家总结的那样：物理学里把物体位置的变化叫机械运动。板书 新 课 讲 授 提出问题 大家还能举出其他一些物体运动的实例吗？讲授 大家说的都很好，机械运动在我们生活中普遍存在，有些甚至我们觉察不到：

4、比如珠穆朗玛峰由于地壳运动高度在变化，日本茨城县鹿岛町与中国上海市的距离由于板块运动缩短。播放视频让学生看生活中的机械运动是普遍存在的。其实除了机械运动，还有分子、原子的运动、电磁运动、生命运动等多种运动形式。机械运动只是其中最简单的一种。所以说运动是宇宙中最普遍的的现象。学生思考，并举例。聆听。联系生活，学以致用。通过举例，介绍运动分类知识，让学生对运动有更全面的认识，为以后学习奠定基础。提出问题 判断物体是否运动真的很容易吗？举实例 事例一：坐在行使的汽车中，感觉路边的树木高速后退，感觉车内的物体是静止的。路边的人觉得树不动，车运动的很快。学生思考，讨论，得出：感觉不同是因为观察的人用了不

5、同的标准（或相对于不同物体）。对生活中的问题深入讨论，锻炼学生分析问题的的能力。事例二：课本的想想议议 可见：要想判断一个物体的运动情况，首先要选取一个标准才成，物理学中把这个作为标准的物体叫做参照物。板书 提出问题 什么样的物体可以作为参照物呢?参照物的选取时任意的，运动的物体和静止的物体都可以作为参照物。通常情况下，选择地面或固定在地面上的物体作为参照物，在这种情况下，参照物可略去不提。但是不能选取研究对象本身作为参照物。提出问题 将课本放在课桌上，再将文具盒放在课本上，用手慢慢拉动课本，观察并思考：1如果以课桌为参照物，文具盒是运动的还是静止的？2如果以课本为参照物，文具盒是运动的还是静

6、止的？聆听思考：任何物体都可以被选为参照物。平时多数情况都是以地面为参照物。动手操作，观察以不同物体作为参照物时物体的运动情况。邻桌同学间讨论。回答：以课桌为参照物，文具盒是运动的，以课本为参照物，文具盒是 将生活经验明确为物理过程和方法。针对概念进一步深入分析。找出物理与生活的结合点。指导学生观察分析。总结通过刚才的实验我们发现，同一个物体，相对于不同的参照物，运动的情况可能不同，这称为运动和静止的相对性。板书 提出问题 分析课本上的受油机和加油机，以及车辆和联合收割机相对于不同的参照物的运动情况。地球同步卫星与地球一起在做同步运动，如果以地球为参照物，地球同步卫星是运动还是静止？以太阳为参

7、照物呢？总结 宇宙中的一切物体都在运动着，绝对静止的物体是没有的我们平常所说的运动和静止都是相对的，都是相对于某个物体而言的 静止的。并说明观察的方法。学生思考回答：加 油 机 相 对 受 油 机 静止，它们相对地面是运动的。因为子弹相对于飞机的飞行速度很小或一样，它 们 之 间 近 似 相 对 静止。学生思考并举例。锻炼学生的观察能力，分析能力。培养合作精神。对规律的应用。培养学生分析应用能力。强化对相对运动知识的应用。教师活动 学生活动 设计意图 学 以 致 用 1分析下列物体相对于什么物体是运动的？相对于什么物体是静止的？利用所学物理知识解释生活中的现象。培养学生应用物理的能力。2（1）

8、我们通常所说的“太阳东升西落”，是以谁为参照物呢？（2）而地理学科中所说的“地球绕着太阳转”又是以谁为参照物呢？（3）“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”分别是以什么为参照物的？（4）“乌云遮住了月亮，月亮穿出云层”分别是以什么为参照物的？“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”分别是以什么为参照物 （1）地球（2）太阳（3）青山、竹排（4）月亮、乌云（5）帆船、青山 利用所学物理知识解释生活中的现象。培养学生应用物理的能力。的？课 堂 小 结 教师活动 学生活动 设计意图 这节课我们学习了机械运动的知识，知道运动是普遍存在的，知道在判断物体运动状态时，要选取参照物，即同一物体的运动状态，与所选的参照

9、物有关。梳理机械运动知识形成一个完整的知识体系。同时也可以帮助学生记忆。反 馈 练 习 教师活动 学生活动 设计意图 3 飞行员在描述飞机俯冲时说：“大地迎面扑来”，这是以 参照物。说月亮躲进云层，是以 为参照物。漂流时船相对水 。4 坐在逆水行驶的船中的乘客，我们说他是静止的，所选择的参照物是（）A.河岸上的树 B.船舱 C.迎面驶来的船 D.河水 5甲、乙两辆汽车在同一条平直公路上行驶，甲车中乘客观察乙车，发现乙车向正东方向行驶。如果以地面为参照物，关于学生检查自己的知识掌握情况。核对答案，做错的同学说说自己的想法。教学目标达标检测，及时反馈与巩固本节课的知识点。针对学生在不同的问题中出现

10、的错误进行 甲、乙两车的运动情况，判断错误的是：A.甲乙两车都向东行驶 B.甲乙两车都向西行驶 C.甲车向西行驶,乙车向东行驶 D.甲车向东行驶,乙车向西行驶 纠正。板书设计 第二节 运动的描述 一、机械运动：物理学里把物体位置的变化叫机械运动。二、参照物：1参照物：判断物体是运动和静止时，被选作标准的物体叫做参照物。2观察研究对象相对于参照物之间的位置（距离或方向上）是否变化。3运动的物体和静止的物体都可以作为参照物。通常情况下，选择地面或固定在地面上的物体作为参照物，在这种情况下，参照物可略去不提。三、运动和静止的相对性 判断一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物；就是说运动和静止具有相对性。课后反思