高校女大学生安全管理与教育对策研究课题申报书论证报告35450.pdf

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1、高校女大学生安全管理与教育对策研究课题申报书论证报告 一、选题意义与研究综述（一）研究背景 我国普通全日制本专科院校在 21 世纪初响应国家号召纷纷扩招，高校在校生的规模不断扩大，其中女大学生的占比高于男大学生的占比。改革开放不断深化，社会多元文化加剧碰撞，“开放办学”理念不断贯彻落实，各色各样的社会现象逐渐向高校浸润，这使得校园内的不稳定因素增加，安全问题时有发生。而高校女大学生作为数量庞大且相对弱势的特殊群体成为了此类安全问题的主要受害人群。近年来，高校女大学生人身、财产受到侵害的事件有着愈演愈烈的趋势。2015 年高校开学季开封一名大四学生携带1.5 万现金返校途中失踪；8 月 9 日，

2、20 岁女大学生高渝在重庆“搭错车”不幸遇害；8 月 21 日 22 岁的女大学生小金在济南被黑车司机绑架、囚禁 4 天，并惨遭殴打、性虐；8月 28 日凌晨江苏吴江 19 岁女大学生高秋曦返校途中失联，后确认遭抢劫被杀害。此类事件的案例举不胜举，社会、家长、学校、学生都纷纷重视起高校女大学生的安全问题。基于此，本课题拟梳理高校女大学生安全问题、分析成因、提出高等教育者应如何加强高校女大学生安全管理与教育的对策。.2（二）选题意义 马斯洛需求层次理论是人本主义科学理论之一，认为安全层次的需求是人类基本需求。高校女大学生数量庞大，在体格上处于相对弱势，关注并解决好高校女大学生的安全问题，探索并建

3、立针对高校女大学生安全管理教育的长效机制，在人类长远发展、社会长治久安方面极具意义。国内外的研究通常将高校大学生作为一个研究群体，我们则是结合现实需要，期望将研究主体细化，关注到高校女大学生这一特殊群体，使得分析和研究更具有针对性。同时，从“社会性别”的视角，探析女大学生遭受安全侵害与她们所处的社会环境之间的关系，去发现高校女大学生安全问题频发的深层次问题。同时，本课题的研究价值还体现在实践意义上，湖北省高校云集，武汉市更是全球在校大学生最多的城市，我们将通过对各大高校的调研、对高校女大学生的问卷调查与访谈、对高校教育管理者的访谈来更好的服务于课题论证。（三）国内外研究综述 美国是一个校园暴力

4、事件频发的国家，在上世纪中叶的时候安全问题就引起了全社会和政府部门的重视，各州也纷纷制定了相应的法律制度和校园警察制度。校园警察制度的建立使得校园安全管理有法可依，有效地遏制了校园暴力事件。同时，在美国，安全教育是学校里安排的教学任务，在 .3 课堂教学的过程中将安全的理论知识传授给学生，让学生在潜移默化中认识了解到安全教育。针对美国、英国、德国等国的实证研究显示：美国一直以来以开放的校园氛围著名，在美国高校中女大学生最常遇到的就是性侵害或者性骚扰事件，由于此类事件的隐私性，受害人也常常不愿向社会或者学校公开，另外由于美国一些州允许私人携带枪支弹药，因此恐怖袭击也成为了经常发生的安全事故；英国

5、大学生的安全问题则是由学校或者社会里的不良少年和黑帮带来的，女大学生为受害的主要对象；德国研究则发现针对大学生的盗窃财产行为比针对大学生的人身安全侵害行为要多。xx 认为当代高校大学生面临着各式各样的安全风险问题，由于大学生还处在心智各方面发育的阶段，因而对很多问题的认识都有限，常常不能正确的选择判断，而在高校发生的安全事故中，大部分都是可以通过对大学生的安全教育进行防范和避免的。xx 则详细分析了当代大学生自杀现象出现较多的原因，发现大学生如今在大学校园里面对的压力很多，来自各个方面如学业、家庭、就业、社会、爱情等等，当各方的压力袭来时，大学生会被压得喘不过气，然后一时的头脑发热就会做出自杀

6、的行为，因而高校对大学生的心理疏导教育就会显得十分重要。.4 xx 等发现如今社会科技发达，各种社交网络层出不穷，学生的社交层面不断扩大，但由此也带来了社交安全的问题。高校可能花了很多时间投入在校园安全的维护和建设中但是往往却忽略了学生自身的安全教育，不能保障自身的安全。这与学校领导对大学生安全教育重视不够,管理层对大学生安全教育的认识滞后,学校对大学生安全教育的方法不当、措施不力,学生自身对安全教育认识不够等有直接关系。二、课题理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处（一）课题理论依据 马斯洛需求层次理论是人本主义科学理论之一，将人的需求分为生理需求、安全需求、爱和归属感、尊重和自我

7、实现五类，其中安全需求是人类基本需求。社会性别理论认为男女的性别差异除了生理上的因素之外，还呈现出很强的社会文化差异，并且这种差异并非与生俱来，而经过了政治、经济、文化、社会等多种因素的作用，并且还具有持续性和继承性，会在实践中不断变化与发展。女性安全空间学说认为，在公共领域之中，女性作为弱势群体，往往被研究学者忽略，这在一定意义上就将女性在公共领域的参与权置于不平等的地位。（二）研究目标 .5 1.探究高校女大学生安全管理与教育现状。女大学生是一个特殊的群体，一方面其处于身心不断成长的时期，情绪管理和安全意识都有待加强；另一方面，高校女大学生安全危机事件时有发生，反映了高校在日常管理中对女生

8、的安全教育还有待加强。本课题的研究项目之一就在于探究高校女大学生安全管理与教育现状，从安全意识、人身安全、财产安全、社交安全等方面，通过问卷调查、实地访谈、文献查阅等方式获取数据，并进行分析。2.发现在高校女大学生安全管理中存在的问题。通过对高校女大学生安全管理与教育现状，本课题将综合利用社会学、教育学、心理学等学科的知识，通过统计分析，发现高校女大学生在安全管理中存在的问题，并从经济、政治、文化、社会等方面分析这些问题存在的原因。3.提出高校女大学生安全管理与教育的发展对策。在对高校女大学生安全管理与教育现状和存在的问题进行分析之后，本课题将提出高校女大学生安全管理与教育的发展对策，这也是本

9、课题进行研究的最终目标，即为高校女大学生安全管理与教育提出可行性建议。（三）研究内容 本课题属于高校女大学生安全问题的研究内容，但是本课题着重于探究高校女大学生的安全管理与教育，即从高校的角度出发，如何通过健全的管理机制和教育体系，是女大 .6 学生具备较强的安全意识和自卫技能，防止在紧急情况下遭受人身和财产方面的威胁。（四）研究假设 1.女大学生更容易面临安全问题。大学生由于社会经验并不丰富，在面对不法分子的侵害时往往手足无措，甚至选择忍气吞声。由于女大学生在生理特征和特定角色形成了固有的柔弱特质，此，相比于男大学生而言，女大学生群体更容易受到侵害，面临安全问题。2.高校教育对女大学生安全管

10、理有重要作用。高校是女大学生在大学阶段所学习生活的主要场所，高校的教育对于女大学生安全意识培养和安全管理技能的提升都扮演着重要的角色。在校内，校园设施和校园管理制度对女大学生的安全状况有重要影响；在校外，高校对女大学生安全意识和安全技能的培养也会在女大学生面临事故时发挥作用。（五）创新之处 1.性别细分研究，专注于女大学生群体进行分析。在我国高等教育不断改革的大背景下，高校安全教育的问题始终是学术界研究的热点问题。但专门针对女大学生的安全管理方面的研究还十分局限，相关文献与资料并不充分，尤其是将女大学生安全管理与高校教育相结合的实证研究更加缺乏。本课题立足于高校安全管理与教育的实际，从女大学生

11、群体的视角出发，探讨女大学生安全管理与教育现状和存在 .7 的问题，据此提出针对性的建议。2.以实证分析为基础，将定性分析与定量分析相结合。本课题的研究方法也具有创新性。本课题将首先通过定性分析，厘清女大学生、安全管理、安全教育等重点概念，并利用社会学、教育学、心理学等知识对高校女大学生安全管理与教育进行定性分析；之后本课题将通过调查问卷、人物访谈、数据检索等方式获取一系列实证数据，并通过数据统计与分析来将研究内容量化，从而得出更具说服力的结论。三、研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤（一）研究思路 提出问题：女大学生安全事故频发的现状如何改变 理论分析：文献梳理与综述分析 实证调研：关于高

12、校女大学生安全管理与教育的问卷调查；针对女大学生、高校教师、社会组织的访谈 对策建议：从高校的角度提出加强女大学生安全管理与教育的建议（二）研究方法 定性研究法：为保持学术的严谨性与准确性，本文将借鉴前人的研究成果进行概念的厘清。此外，本课题还将根据研究过程的实际，通过不同文献的对比来确定最为准确和科学的概念定义与解释。定量研究法：本课题主要针对女大学生设计了调查问 .8 卷，该问卷涵盖了女大学生在校期间容易出现的安全问题、学校安全管理制度、学校安全教育普及等内容，能够客观地量化高校女大学生的安全管理与教育现状，为本课题的研究提供第一手的实证数据。文献研究法：主要是研究与高校女大学生安全问题有

13、关的理论文献，探索高校女大学生安全管理与教育的理论基础，提出高校女大学生安全教育与管理的对策建议。调查研究法：本课题拟进行针对高校女大学生安全管理与教育现状的问卷调查，开展针对女大学生、高校教师、社会组织的访谈。（三）技术路线和实施步骤 1基于文献收集与理论分析，整理出目前高校女大学生安全管理存在的隐患和不足，并从现实角度分析存在隐患的原因；2基于理论与经验研究，提出并论证三个主要假设：高校女大学生比男大学生存在更多的安全隐患、高校女大学生安全管理与教育需要社会合力共同作用、高校女大学生安全管理与教育需要构建一个机制；3基于试验和政策研究，选取典型学校进行试验，在此基础上提出以社会合力构建高校

14、女大学生安全管理与教育对策的长效机制。.9 参考思路：大学课题如何做 一、研究计划 教育研究项目，又称教育研究项目，是如何开展研究的具体思路，它初步规定了研究的具体内容和步骤。项目研究方案能够保证整个项目研究工作有条不紊地进行，研究方案的水平是一个项目质量和研究人员研究水平的重要体现。这是科研管理部门是否批准立项的关键，也是科研管理部门开展项目中期审查鉴定的重要依据。二、研究方案的基本内容 教育研究项目种类繁多，研究方法和研究方案各不相同，但结构相似。写研究项目基本有以下几个方面。(一)研究的目的和意义 作为项目计划，首先要阐述项目研究的背景和要达到的研究目的，回答“为什么要进行研究”的问题。

15、在方案中，研究项目的背景通常用“提出项目”或“项目背景”来说明，主要介绍研究项目的目的和意义，即为什么要研究，有什么价值。这一般可以从实际需要出发进行探讨，指出现实中存在这个问题，需要研究和解决，以及这个课题的研究有什么实际效果，进而写出这个课题的理论和学术价值。这些都要写得更具体、更有针对性，不要乱喊口号。(二)国内外研究现状、水平和发展趋势 .10 有必要说明在课题范围内是否有研究，研究了哪些方面。取得了哪些成果？这些成就所表达的观点是否一致？如果有区别，它们的区别是什么？缺点是什么，发展方向是什么。对这些内容的分析，一方面可以论证本研究的地位和价值，另一方面也说明研究者对本研究是否有很好

16、的把握，是否有一定的研究基础。因为我们在进行科学研究的时候，一定要对某个问题的研究现状有一个清晰的认识。(三)研究的理论基础 我们老师现在做的课题研究，基本上都是应用研究和开发研究，这就要求我们的研究必须要有一些基本的理论基础，才能保证研究的科学性。比如要对活动课进行实验研究，就必须以课程理论、学习心理学理论、教育心理学理论作为研究性实验的理论基础。开展教育模式创新的实验研究，必须以教学理论和教育实验理论为理论基础。(四)研究对象和范围 教育研究总是指向某些对象。这些对象往往是人、由人组成的群体、组织及其行为和特征。因为人，人的行为和特征是极其复杂的，所以必须明确定义，以免不同的人从不同的角度

17、理解造成混乱。三、研究内容 研究内容是研究方案的主体，回答了哪些问题，研究了问题的哪些方面。它进一步将该课题提出的研究问题细化为 .11 几个小问题。研究内容的多寡与学科的大小有关，学科越大，内容越多。但是很多老师在确定研究内容的时候，往往考虑的不是很具体。所写的研究内容非常笼统模糊，将研究的目的和意义作为研究内容，对整个研究非常不利。所以要学会分解提炼主题，一点一点去做。(五)研究方法 研究方法主要指教育研究方法，回答如何学习的问题。教育研究的方法有很多，包括文献研究、调查研究、实验研究、比较研究、行动研究、经验总结等等，但我们可以把它们分为两类。一类是收集研究数据资料的方法，如调查法、观察

18、法、测量法、文献法等。这些方法旨在获得对象的客观资料，而不给予对象任何影响。另一类方法是旨在改变和影响变量的方法，如实验法、行动研究法。这些方法是要通过施加某些干预而获得某些期望的结果。有一些研究可能采用单一的研究方法，有的研究则可能采用多种方法。例如采用实验法或行动研究法，也必然要采用第一类的数据资料收集方法，以了解实验的最终结果如何。（六）研究的步骤 课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个 .12 阶段要达到什么要求，用多少时间，从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。它使得研

19、究者一开始就心中有数，在实施研究中一环接一环、有条不紊地开展各项工作，从而保证研究能按预定要求如期完成。步骤基本上包括方案准备阶段；方案实施阶段；专家论证评价，总结验收和结题三个阶段。（七）研究的预期成果形式 成果形式指最后的研究结果以什么形式出现。教育研究成果可以有研究论文和报告，专著和教材，教具和教学仪器，教学软件（包括音像制品，计算机软件）等。研究周期较长的课题，还应该分别有阶段成果和最终成果。阶段成果可以按学期列出。课题不同，研究成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题研究必须有成果，否则，就是这个课题就没有完成。（八）课题组成员及其分工 课题组成员要根据课题研究的需要而确定。

20、课题组成员并不是越多越好。课题组的成员必须都承担课题研究的某一方面任务。不应有光挂名不干事者。课题组各成员承担的任务的性质应与承担者的学识、能力相适合。计划中要把课题组负责人、成员的名单、分工写出。必要时，还应把各人的专业、能力特长，曾有的研究经历和成果列出，以便课题管理者对课题组的研究力量有所了解。.13（九）经费预算与设备条件要求 经费与设备是开展教育科研的物质条件。不同的研究所要求的条件是不同的。经费的支出主要包括：1、资料费：购买、检索或复印文献资料；2、印刷费：印刷问卷调查材料、成果材料；3、旅差费：外出调查；4、会议费：组织或参加研讨会、课题论证会；5、设备费：购置研究所需的设备、器材，如电脑等。作为小课题一般可以不写这部分内容，因为所需经费不多，学校一般多能答应实报实销。但确需添加设备的课题和某些大课题的研究。在方案中要把开支的项目、用途和金额一列出、所列的项目应是研究所必需的，要本着少花钱办大事的原则，实事求是地谋划。