七年级下册语文教学工作计划10340.pdf

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1、七年级下册语文教学工作计划 七班级下册语文（教学（工作计划）怎么写？引进多种信息化教 学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩 世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，这里给大家 分享一些关于七班级下册语文教学工作计划5篇，供大家参考。七班级下册语文教学工作计划1一、指导思想：转变思想观念，强化质量意识，继续深化贯彻基础（教育）课 程改革纲要精神，以新课改为契机，以提高质量为主题。坚持面对 每一个学生的教育方针，努力培育一批有扎实、活泼、语感丰富、（文 化）底蕴深厚，语文能力强的现代中学生。二、教学内容分析：第一，构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系

2、。按人与自我（人类、生命、人格、人性、人生等）、人与社会（社区、群 体、家庭、民族、国家等）、人与自然（自然环境、生态等）三大板块组 织教材，每个板块分若干单元（主题），每个单元包括阅读、写作、口 语交际、综合性学习两大部分。第二、致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知 识和能力、过程和（方法），情感态度和价值观三个方面。力图在提 高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的（语文学习）习惯的同时，丰富学生的人文素养，培育社会责任感和创新精神。教 新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语 文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。1、掌握七班级（上）

3、阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。3、培育学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。4、培育学生语文朗读潜力，使之能有感情的朗读课文，为培育 学生语文语感打下基础。5、超多阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。7、培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德 教育。五、教学措施 1、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过 程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。2、要注意教学资料的开放性。要使语

4、文课由单一转向综合，由 平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚爱好,拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。3、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向 传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此构 成一个学习的共同体。4、要注意教学过程（的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅仅让学生读一读、写一写、说 一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做透过学生的 自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。5、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学 生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界

5、，要增强 了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。6、开展课前五分钟阅读活动，培育学生积累、表达与沟通的潜 力。7、打牢写作基础。除课堂作文外，鼓舞学生多写心灵日记，灵 活处理练笔与每两周一次作文的关系。力从激发学生的写作爱好入手,让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。8、抓实书写。从书写方式方法、习惯等方面指导和督促他们写 好每一个字。每周按要求完成一至二次练笔。9、重视学生课外阅读的培育，要求学生本期读一到两本文学名 著，做好（读书笔记）。10、组织丰富多彩的口语交际与综合实践课，在进展学生语言潜 力的同时，进展思维潜力，激发他们的想像力和制造潜能。U、要注意教学组织形

6、式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组 织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。12、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实 行全面的评价学生的语文素养。语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个（句子）开 始构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世 界。13、用一颗爱心爱每一个学生，不仅仅关怀学生的成绩，更要关 怀学生的心理，爱惜学生的自尊，对学生多褒少贬。六、进程安排 1、每个单元安排两周时。讲读课文两到三课时，自读课文一到 两课时。2、每两周安排一次口语交际或综合性学习，课内与课外相结合。3、搞好阶段性复习和（总结）。七班级下册语文教学工作计划

7、3一、指导思想 根据义务教育课程标准以及（七班级语文）义务教育课程 标准实验教科书，特制定本学期教学计划。二、学情分析 我所任教班级为7级3班和4班，共有58名学生。学生学习基 础一般，行为习惯差，表现在课堂上思维不够活跃，发言不是很乐观;阅读能力较差;作文爱好不是很浓，语文综合素养不强。三、本学期教材分析1、教材格局 本套教材的单元布局改变了鄂教版按文体安排单元的形式，教材 符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文 体验。以下是单元安排：第一单元：人与自我之一：生命体验第二单元：人与自然之二：理想信念 第三单元：人与自然之一：自然美景第四单元：人与自然之二：科学世界 第五

8、单元：人与社会之一：家庭亲情第六单元：人与社会之二：想象世界 这本教材力图构建语文综合实践体系。按人与自我（人类、生命、人格、人性、人生等）、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然（自然环境、生态等）三大板块组织教材，每个板块分若干单 元（主题），每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部 分。采纳这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置 于实践活动之中;突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培育与个性 进展、人格养成整合在一起。2、致力于全面提高学生的语文素养。教学过程中兼顾知识和能 力、过程和方法，情

9、感态度和价值观三个方面，力图在提高学生正确 理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时,丰富学生的人文素养，培育社会责任感和创新精神。3、乐观提倡和培育自主、合作、探究的语文学习方式，注重培 育学生的创新精神。教学内容和设计上注重激发学生的主体意识进取 精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自 的进展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主 性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义,鼓舞学生对阅读内容做出有个性的理解。以便学生在阅读中不仅仅是 获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际 部分，注意引导学生表

10、达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写 作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内 容和方式、突出合作性，特别注重探索和讨论过程，培育创新精神。4、遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实 践中学习语文，使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程,在语文实践中受到熏陶感染的过程。四、教学任务 新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语 文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。1、掌握七班级（上）阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。2、学习本册书上的课文的教学，完成本学

11、期的教学任务。3、培育学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。4、培育学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培育 学生语文语感打下基矗抓实书写，从书写方式方法、书写习惯的养成 等方面指导和督促他们写好每一个字。5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。7、培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德 教育。五、教学措施 首先要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过 程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。其次要注意教学内容的开放性。要使

12、语文课由单一转向综合，由 平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚爱好，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。第三要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向 传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形 成一个学习的共同体。第四要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一 说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做.通过学生的自 主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。第五注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学 生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界

13、，要增强 了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。第六要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组 织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。第七注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实 行全面的评价学生的语文素养。语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。七班级下册语文教学工作计划4一、指导思想 仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为 学生自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习制造必要的条件，促进

14、学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。二、教学要求 1、让学生把握笔下的景物特征，体会状物（记叙文）的特点一一 以描写和叙述为基本表达方式，描写时抓住事物的某些特征，或托物 言志,或咏物抒情，并由此体会所寄寓的思想感情，同时要学习观察、描摹事物的方法和优美生动的语言。通过学习课文，激发学生观察和 思考的爱好，努力使学生成为关注自然的“有心人和“有情人。2、按时间线索，了解人物的成长过程，结合人物所处的背景，做出恰当的评价。3、引导学生进一步了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排 等方面的特点。帮助学生认识社会、理解人生，引导学生做一个通达 事理、明辨是非的人。4、提高学生的

15、人文素养、审美情趣;引导学生体验和理解作品，品评作品的思想感情倾向;品味作品中富于表现力的语言，提高学生 欣赏诗歌的能力。5、培育学生热爱科学的情感，增强他们的环保意识，鼓舞学生 的（创新思维）和创新意识。了解是怎样说明事物特征的，并注意体 会文章的准确、简明的特点和内容的客观性、科学性。6、让学生逐步接触、了解说、铭、寓言、笔记小说等古代散文 的特点，增强对古代生活的感性认识。朗读、背诵古诗文，体味古诗 文语言的音韵美。7、加强学生的品德修养，提高他们的文化品位，激发他们的爱 国热情。三、班级基本情况分析1、经过上学期的语文学习锻炼，学生突出的特点是：对语文课的认识和理解有了拓展。能大胆尝试

16、和探究问题，开放性的问题有自己的见解。大部分学生对语文学科有浓厚的爱好。课堂上有勇于带头的好学生，课堂教学开展顺利。2、存在的不足是：学习语文的习惯养成差。学习比较盲目，目标性不强。学习的主动性、合作探究意识不强。基础参差不齐，两极分化严重。积累较少，阅读面不广。四、教材分析本册教材是根据课程标准编排的新教材，体现了新理念和新 目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学 生在学习中的主体地位。全书按主题合成单元，每个单元根据主题进行综合训练，努力吸 引学生，提高学生的学习乐观性。在综合学科中提高学生的语文素养,在不断的实践中，提高学生学习语文的乐观性，培育实践能力、创新 能力

17、和探究能力。第一单元：状物类记叙文单元;第二单元：传记单 元;第三单元：童话单元;第四单元：现代诗单元;第五单元：事物（说 明文）单元;第六单元：古诗文单元;第七单元：古诗文传记单元。五、教学措施 1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，乐观 投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生 负担的同时，激发学生学习爱好，唤起问题意识，实施教学民主化,努力提高课堂教学质量。2、老师要做到教学仔细，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面对全体，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺,争取教学大面积丰收。3、仔细抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的 名著

18、欣赏、诵读欣赏，引导学生进行综合训练，尤其要注重培育语言 交际能力和写作能力。4、注重培育学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强 学习的后劲，为学生今后的进展打下基础，重视人文精神和科学精神 的培育，确立语文教学的新理念。5、引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，促进学生主动学习的方法，拓宽学生学习的 领域，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培育，乐 观开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科,制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续 进展，实现终身受用，为中

19、考和高考打下坚实的基础。7、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。8、实行培优辅差，面对全体学生。9、让优生帮差生，实行一帮一学习语文。10、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不 同学生的特点。11、开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓舞和指导他们利 用语文教育网多学习一些课外阅读，（优秀作文）和作文技巧等。六、教学时间安排 第一单元：一至四课各2课时，写作2课时，口语交际1课时,共11课时。第二单元：五至八课各2课时，口语交际1课时，写作1课时,综合性学习1课时，共11课时。第三单元：第十课1课时，第九、第十一和第十二课各2课时,写作2课时，口语交际1课时，综合性学习1课时

20、，共11课时。第四单元：第十三至第十五课各2课时，第十六课1课时，写作 科书内容强调工具性与人文性的统一，培育扎实的语文基本功与开发 潜在能力、创新能力的统一。第三，乐观提倡自主、合作、探究的语文学习方式，注重培育学 生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充 分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的进展空 间。阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立 性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓舞学 生对阅读内容做出有个性的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分，注意 引导学生表

21、达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交 际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主 性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注重探索和讨论过程，培育创新精神。第四，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在 实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说 的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体 现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。可以看出，教材选文文质兼美,难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。三、教学目标 新课程教材

22、的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语 2课时，口语交际1课时，共10课时。第五单元：第十七至第十九课各2课时，第二十课1课时，写作 2课时，口语交际1课时，综合性学习1课时，共11课时。第六单元:第二十一课1课时，其余四课各2课时，作文2课时，口语交际1课时，共12课时。第七单元：第二十六课至三十课各2课时，写作2课时，口语交 际1课时,共13课时0七班级下册语文教学工作计划5 一、学情分析 经过一学期的学习与训练，181班语文学习爱好较好，良好的学 习习惯初步形成：1、学生对语文课的认识和理解有了拓展；2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解；3、大部分学生对语文学科有浓

23、厚的爱好；4、课堂上有带头发言的好学生，课堂教学开展还可以。但是182班还存在严重不足：1、学习语文的习惯养成差。2、学习比较盲目，目标性不强。3、学习的主动性、合作探究意识不强。4、基础差，少有90分以上的尖子生5、积累较少，阅读面不广。七班级的学生经过上一个学期的语文学习，语文学习的适应性还 有待进一步提高，语文学习的方法还不得当，阅读和写作的能力还不 高，但是绝大多数学生的（学习态度）比较仔细，学习氛围比较浓厚。本学期，我决心加大教学力度，努力提高学生的阅读和写作能力，提 高语文考试的及格率，力争优秀成绩的出现。二、教材分析 七班级语文下册，以语文与生活的联系为线索，根据人与自我、人与社

24、会、人与自然三大版块组织单元。本册书的六个单元依次为:成长、祖国、名人、文化、探险、动物。第一单元，散文单元。重点篇目是 伤仲永、从百草园到三味 书屋、爸爸的花儿落了。假如生活欺骗了你和未选择的路 是背诵篇目。丑小鸭自读篇目。第二单元，散文诗单元。五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情 的文章，最后一课重点篇目，黄河颂、木兰诗诵读篇目，土 地的誓言、艰难的国运和雄健的国民自读篇目。第三单元中的文章写的是名人（故事）。孙权劝学、闻一多先 生的说和做重点讲读篇目，邓稼先、音乐巨人贝多芬、福楼 拜家的星期天自读篇目。第四单元中的文章涉及了文化生活的不同方面，社戏、安塞 腰鼓、_重点，竹影、观舞记自读篇目

25、。第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。伟大的悲剧 重点，其他篇目自读。第六单元也是以自然为主题的单元，猫、斑羚飞渡重点,其他篇目自读。综合性学习，三次小活动分别是：成长的烦恼、我也追“星、漫 话探险，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感态度、价 值观感染的一种延伸。三次大活动分别是:黄河，母亲河、戏曲大舞台、马的世界，它们以积累为主要目的。本册名着导读介绍了高尔基的童年、笛福的鲁滨孙飘流记 和法布尔的昆虫记。它们都与课堂阅读有着有机的联系。课外古 诗词背诵，选取了十首古诗词。主要由学生读读背背，增加文化积淀。汉语知识:了解实词。三、教材的重点和难点：本册语文教学难点是关注散文的

26、阅读训练，关注语文（大语文）、养成习惯、巩固提高，是本期教学的重点;写作能力的提高仍是整体 教学的难点。四、教学活动安排：1、识字与写字：学习本册教材中的生字新词，能够积累运用。继续练习钢笔楷书,提高书写水平。2、阅读：要整体把握课文内容，并结合自己的经历和体验，深化体味 文中的情感，注意学习文章的表达技巧。整体感知课文的思想内容，揣摩精彩段落和关键词句，学习语言运用的技巧。理清的思路，深化理解课文的思想内容。在理解课文的基础上，联系自己的生活体验，体会课文的思 想感情，品味并积累优美的语言。快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己 的

27、生活体验，大胆地发表自己的见解，做到观点明确，言之有理。阅读浅易文言文，能借助解释和工具书理解基本内容。课外阅读名著 童年 和 昆虫记，培育学生自主阅读能力 和习惯。背诵规定的诗文，积累语言。3、写作：结合本册教材6个单元的主题（成长、祖国、名人、文艺、探险、动物）分别进行写作训练，培育学生的写作能力。4、综合性学习 能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，培育 学生的合作能力、探究能力和表达能力等。七班级下册语文教学工作计划 文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。1、掌握初一（上）阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。2、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。

28、3、培育学生良好的语文学习习惯，掌握常用的（学习方法）。4、培育学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培育 学生语文语感打下基础。5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。6、指导学生理解课文的主题含义和丰富的思想感情。7、培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德 教育。四、具体工作及（措施）（一）提高自身业务能力 本学期在教学工作时，要加强业务理论学习。学习新课改的有关 理论知识，以便使自己更快更好地适应新课改教学;有意识地加强自 身业务能力训练，主要可从以下几方面进行：1、仔细学习新课改理论和（教学方法）教学之余，有目的地学习新课改理论，以用于教学实践。平时教 学注

29、重教学方法的积累与运用。有意识地学习优秀课的成功的教学方 法。把握一些重要的方法，做好初一语文教学工作。2、仔细备课 本学期将在上学期的基础上，加大备课力度，仔细领悟教材内容,结合学生基础差的特点，明确教学目标，抓住教学的重难点，从而做 到有的放矢，重点突出，难点突破，使学生对当堂所练内容能当堂消 化。保证课的质量。3、仔细学习新的好的辅助教学手段，尽力付之于实践，以激发 学生的学习爱好。合理利用好电化教学。（二）仔细做好指导和批改工作 大部分学生的学习基础太差，对（语文知识）的接受能力也较差，但是大部分同学的语文学习能力还是很高的，并且有很大的乐观性。本学期将有目标、有目的地加大对部分学生的

30、课后辅导，尤其是（作 文）的指导。仔细做好作业批改和反馈工作。要精选课后作业，并且及时批改,仔细分析学生的作业中存在的优缺点，并及时反馈，杜绝学生作业重 复犯同样的错误。以提高学生的作业质量。有目的地做好（作文指导）和批改工作。作文一直是语文教学的 一大难点，学生一上作文课就愁眉苦脸，他们感到无话可说，无事可 写，本学期将仔细指导学生作文，鼓舞他们多关注社会，观察生活,注意从生活中搜集素材，要写出自己的真情实感。平时多给学生制造 写作的氛围和写作的灵感，使他们真正地爱上作文。能写出真正的内 容。课后加大作文批改力度，分析好学生作文中的优缺点，在反馈时 让学生注意发扬优点，改正缺点;上好作文批改

31、课，让学生相互批改，让他们自己发现别人作文中的优缺点，以“择其善者而从之，其不善 者而改之，从而提高学生的作文热情和作文能力，也从而提高学生 自己修改作文的能力。(三)努力做好提优补差工作 初一学生中，有很多语文成绩差的学生，仅有个别成绩好的。为 提高学生的语文成绩，本学期决定加大力度，做好优生的提高工作,主要措施如下：(1)、巩固基础知识，把学生所学的语文基础知识进行有计划的巩 固。加大字词的理解掌握。(3)、加大阅读能力的培育，有部分学生从未看过什么文学书籍,因此知识面太窄，平时做题理解能力上不去。本学期将有意识地指导 他们阅读分析，鼓舞他们广泛地阅读，拓宽他们的知识面，丰富他们 的文学视

32、野。(4)、提高作文水平，鼓舞学生多写多练，力争每天一篇(日记)，并且保证质量。老师做到及时批改，每周进行一次作文训练并尽量找 相同题目、相同体裁的例文让其比较，以扬长避短，提高作文能力和 作文质量。(四卜教学措施 首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过 程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验的缺点。新课程强调知识 与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合,由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习课文的浓厚爱好,拓展学生的视野，加深对课文的理解。第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单

33、向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此 形成一个学习的共同体。第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲 解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过学生 的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使 学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增 强语文课的吸引力，加速学生认知过程，促进认知的深化。第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法 组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。第七、注重

34、教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制,实行全面的评价学生的语文素养。五、加大科研的讨论力度 本学期将加强学习，更新观念，加强业务理论学习的辅助作用,开展多种形式的教育科研活动增强现有课题的实践讨论力度。不断吸收和借鉴成功的教学改革（阅历），争取多写阅历论文。六、结合相关材料，重点（文章），进行思想教育。在教材中，有很多德育教育的好素材。因此，教学中要合理地把 握这些文章的特点进行思想教育。通过学习，加强学生的生命体验,使学生体悟到人生奋斗的意义，感受人间的关爱与温情。从（散文）诗）中，捕捉作家们的情感律动，去感受他们心灵的无限风光。保护 自然是每一个人的责任，从环保材料中教育学生树立环

35、保意识。所以,通过课文的学习，增强学生对生存环境的忧虑与思考。学习古代感事 抒怀，借景言情的名篇，帮助学生掌握重点文言文。学习古人高尚的 品质、博大胸襟及远大的政治理想。课上指导学生阅读理解时，有意 识地训练自己的能力，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼 提高语文素养。七班级下册语文教学工作计划2一、指导思想。以国家的教育方针和义务教育课程标准为指导，以七班级义 务教育课程标准实验教科书语文为依据，仔细组织教学，努力体现 课程标准的精神。二、学生基本状况。本期担任初一语文教学。从学生的升学会考状况来看，学生的语 文成绩和语文素养很不乐观。学生语文上优秀率的不到10%,且学生 的口头表达和

36、书面表达潜力都不高，自主探究合作的潜力也不行，因 此本期语文教学的道路可谓任重而道远。但即使如此，我仍将坚持根 据新课标的理念和要求仔细工作，着眼于全面培育学生的语文素养,正确把握语文教育的特点，用心提倡自主、合作、探究的方式，力求 为国家培育有用的人才。三、教材分析：1、本册教科书共7个单元30课，其中精读课文16课，略读课文（标一号）14课。其中包括5个现代文单元，每单元4课。第一单元 记事，第二单元写人，第三单元写景，第四单元小说，第五单元童话 与科幻。从文体上看，这五个单元都可归入记叙性文体一类。两个文 言诗文单元，每单元5课，大多数课文也都能够归为记叙性文体。另 外还有名著引读汉字的

37、形体常用标点符号用法等三个附录。2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。整篇写作安排了七 次，片段写作结合课后“思考与练习每单元安排一两次，课外练笔要 求学生构成习惯。口语交际集中安排7次，分散的口语交际活动在课 后“思考与练习中也有适当安排。3、综合性学习安排3次，资料涉及学习查阅资料、调查社会用 字、探究现代科技给人类带来了什么等。4、写字集中安排了 2次，资料涉及复习正楷字，初步了解行楷 字最基本的笔画组合柜律，分散的写字练习结合课后思考与练习,每单元安排一两次。5、单元目标 第一单元:叙事性的散文单元。目标是：唤起学生对生活的感受，激发他们的写作爱好，引导他们开展实践活动。教学设计：先

38、对作一 介绍，以引起学生对课文的重视，激发他们的爱好。然后引导他们把 握文章的脉络和的写作思路，以及文章的关键部分。巧设问题，让学 生充分发表看法。第二单元：写人的散文单元。目标是：健康的感情、正确的人生 态度和价值观的培育，使学生懂得怎样对待亲人、对待老师、体会他 们的一片爱心厂懂得如何处理个人、家庭和国家的关系，服从大局。进一步培育学生的写作技能。教学设计：帮忙学生理清思路，把握要 点就行。第三单元：写景的散文单元。目标是：了解写景文章的特点，学 会写景的方法（抓住景物的特征，合理安排写景的顺序），欣赏作品准 确生动的语言。教学设计：根据实际状况组织教学，设计适合学生的 教学过程。第四单元

39、：小说单元。目标是：了解小说的一般特点和有关知识，了解小说是透过塑造人物、安排情节、描述环境来反映社会生活的。激发学生阅读的爱好，引导学生阅读古今中外的小说佳作，培育学生 的（想象力），学会简单的分析评价人物。教学设计：充分调动学生 学习的用心性，激励学生自主学习，老师只作精当的点拨。注意在理 解课文资料的基础上引导学生体会阅读小说的基本方法。第五单元：童话单元。目标是：培育学生想象力和创新意识，透 过单元教学，到达落实国家课程标准规定的认识世界进展思维的 要求。培育学生的审美潜力。教学设计：以进展思维和想象力为重点，透过阅读、讨论、设疑、解疑等方式，努力激活课堂教与学的气氛,力求生动活泼。第六七单元：古诗文单元。目标是：让学生逐步接触、了解我国 古代优秀的文化。引导学生养成诚信的品行，做一个合格的现代公民。在学习中大胆质疑，大胆探索。热爱祖国的大好河山，感受古代诗歌 的美，初步了解我国古代诗歌取得的辉煌成就。四、总的教学目标