【语文】上海市世界外国语小学四年级上册期中复习试题(含答案)318.pdf

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1、 【语文】上海市世界外国语小学四年级上册期中复习试题（含答案）1看拼音写词语 sh sh o m jn pi jin yn sh sh fn n wi kn yn ji 2给加点字选择正确的读音，用“”标出。跳跃（yo yu）危（wi wi）害花蕾（li li）成熟（sh shu）骤（zu zhu）雨洞穴（xu x）3下列句子中，划线词语运用不恰当的一项是（）A李爷爷年近七十，依然鹤发童颜，身体硬朗。B超市门前锣鼓喧天，一派热闹的景象。C多少革命先烈视死如归，抛头颅，洒热血，才换来我们今天的幸福生活。D西门豹婷婷玉立，官绅们吓得大气也不敢出。4把成语补充完整。_达理 形影_ _败坏 _思议 提

2、心_ _顾_盼 手_足_ _伦_类 5下列没有语病的一项是（）A连绵不断的小雨瓢泼般倾泻而下。B小组交流开始了，王辰首先第一个发言。C读了小英雄雨来，感触很深。D黄继光在暴风雨一样的子弹中站起来了！6将下列词语补充完整。依山()水 ()不相干 趁其不()局()不安 惊()失措 欣喜()狂 7下列句子没有语病的一项是（）A这篇文章的作者是王大铭先生写的。B他虽然消瘦了，但是精神很好。C经过一次又一次的检查，我终于改正并发现了错误。D花园里开满了五颜六色的红玫瑰。8修改下面这段话。（5 处错误）“哈利波特”这本书写得深动形象，我很早就想看。今天终于借到了，我非常高兴极了。一放学，我就迫不及待的拿起

3、书，坐在座位上读了起来。读了这本书，我受到不少启发。我要向哈利波特那样，敢于向邪恶势力挑战的好思想。_ 9按要求完成下面各题。（1）仿照例句，补全句子 例：眼睛是心灵的窗户。_是_（2）缩句：人类在上百万年的历史中一直很依赖自然。_ 10根据课文内容填空。（1）细细的溪水，流着_，流着月光。_布满河床。哟，卵石间有_的小水塘啊，每个小水塘_！（2）诗中有美景。王维的诗“_，_”描写了深林返照的景象。（3）诗中有哲理。“_，_”告诉我们“当局者迷，旁观者清”的原因。（4）通过半学期的学习，我们在课文中认识了富有传奇色彩的神话人物，有开天辟地的_，勇于填平东海的_，_的女娲，_的普罗米修斯。阅读下

4、面文章，完成问题。生命之网 茂密的森林，辽阔的草原，都栖息着各种各样的动物。哪里的植物种丰富，哪里的动物就成群出没。所有的动物都直接或间接以植物为食，动植物之间的关系十分密切。植物还为动物提供栖息的场所、掩蔽的地方；动物也会帮植物传授花粉，播撒种子，啄除害虫。生物学家达尔文在英国乡村曾经观察到这样一个有趣的事实：凡是猫养得多的地方，那里的红三叶草就长得特别茂盛。猫和红三叶草，可以说是风马牛不相及。这究竟是什么道理呢？细心钻研的达尔文终于发现了这个秘密。原来，红三叶草是专门靠土蜂来传粉的；而土蜂酿的蜜，常常被田鼠偷吃，田鼠还破坏了蜂巢。这样，田鼠多了，土蜂就少了，红三叶草传粉的机会也少了。鼠的天

5、敌是猫，猫多了，鼠少了，土蜂就多了，红三叶草传粉多了，自然就长得繁茂了。猫和红三叶草之间，似乎毫不相干，可是加上土蜂和田鼠两个环节，就连成了一根相互连接的链条食物链。自然界存在着数不清的食物链，各个环节纵横交错，复杂多样，草被羊吃，羊被虎吞，鼠吃禾谷，猫头鹰捕鼠一种植物往往被多种动物所吃：羊吃草，牛、马也吃草；一种动物往往吃几种植物：麻雀吃禾谷，也吃虫子。一种动物常常被多种动物所吃：狼和豹也像虎那样，吃牛、羊。俗话说：“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃水藻。”江河湖海里这些更是常见的事儿。在自然界，各种生物之间，就这样组成了一条条“食物链”。动植物之间这种相互依存 彼此制约的关系 组成了一个错综

6、复杂的网 生命之网 11、“链”用音序查字法应先查_，再查音节_，按部首查字法应查_。12、写出下列词语的近义词。似乎()辽阔()13、句子练习。哪里的植物种丰富，哪里的动物就成群出没。仿写句子：哪里_哪里_ 田鼠破坏了蜂巢。改为被字句：_ 14、给文中最后一段中缺标的地方加上标点符号。15、你是怎样理解文中“生命之网”的，谈谈你的看法。_ 阅读下面文章，完成问题。漫长的一课 石头最近非常贪玩，学习成绩滑落谷底。一天下午放学后，班主任跟他边走边谈。他们来到一个池塘边，班主任问他是否想把学习成绩赶上去，石头说，那已经是不可能的事了。班主任指着池塘里的一大群鹅说：“你信不信，我能让这些吃素的家伙像

7、猫一样喜欢吃鱼，如果实验成功了，学习上你可得听我的，行吗？”石头舔了舔嘴唇，又挠了挠头，心不在焉地说：“那好吧！”第一天，老师弄来一盆泥鳅，大鹅们乘兴而来，败兴而去。石头偷偷地笑。第二天，老师将泥鳅剁碎，可大鹅们视而不见。石头又偷偷地笑了。第三天，老师将泥鳅煮熟剁碎来喂鹅，大鹅们气得一转身就走了。此时，石头正想着找谁来玩球。第四天，老师将泥鳅碎肉拌入谷糠中，大鹅们挑挑拣拣地吃了几口就又“罢工”了。可石头放下的心开始悬着了。日子一天一天过去，谷糠中的碎肉不断加多，当两个月后的一天，老师再端来一盆活泥鳅的时候，大鹅们吃的劲头比起猫来毫不逊色。漫长的实验终于成功了，石头彻底服了。他一声不吭地来到老师

8、面前。老师语重心长地对他说：“人最怕的就是自己否定自己，只要你树立信心，耐得住时间的考验，就没有不可能实现的事。”石头听了嘿嘿地笑了，他坚定地说：“老师，今后在学习上我听您的。”16、联系上下文，解释词语。视而不见：_ 17、读文中划线的句子，猜猜石头当时心里在想什么？写下来。_ 18、在短文右边空白处做批注，至少两处。19、按照起因、经过、结果的顺序，说说这个故事的主要内容。_ 20、读短文，你明白了什么？_ 21、习作。题目：真好 提示：1把题目补充完整。横线上可填“爸爸”“妈妈”“奶奶”“邻居”等，通过具体事例写出这个人好在哪里。2要抓住人物的表情、动作、语言或心理进行细致描写。3字数不

9、少于 350 字。1舒适，奥秘，敬佩，僵硬 霎时，愤怒，违抗，研究 【详解】本题考查的是看拼音写词语的能力。做这道题首先要读一读拼音，然后根据拼音写出正确的词语，写完之后，再读一读，看看是否符合拼音，注意书写字体的规范，工整美观。注意字体的结构、字形。容易出错的字有：“奥”、“僵”、“霎”、“愤”、“抗”。2yu wi li sh zhu xu【详解】本题考查学生辨析字音的能力。正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。跳跃，tio yu，（动）两脚用力，使身体离开地面。危害，wi hi，释义：（动）损害；使受破坏。近伤害。反保护|保卫。花蕾，hu

10、 li，释义：含苞未放的花。也称为“花咕朵”。成熟，chng sh，释义：（动）生长或发展到完善的程度或阶段：果实了|条件已经。反幼稚。骤雨，zhu y，释义：忽然降落的大雨。洞穴，dng xu，释义：地洞或山洞（多指能藏人或东西的）。3D【解析】D【详解】考查词语搭配。A项鹤发童颜：白白的头发，红红的面色，形容老年人气色好，有精神。B项锣鼓喧天：喧：声音大。锣鼓震天响。原指作战时敲锣击鼓指挥进退。后多形容喜庆、欢乐的景象。C项视死如归：把死看得好像回家一样。形容为了正义的事业，不怕死。D项婷婷玉立：婷婷：高耸直立的样子。形容女子身材细长，也形容花木等形体挺拔。不能形容西门豹，可改为勃然大怒。

11、故选 D。4 通情 不离 气急 不可 吊胆 左 右 舞 蹈 不 不【详解】本题考查补全成语。通情达理：形容很懂道理，说话、做事合情合理。形影不离：形容彼此关系密切。气急败坏：呼吸急促，狼狈不堪，形容非常慌张或恼怒。不可思议：形容无法想象，很难理解。提心吊胆：形容十分担心害怕。左顾右盼：左看看，右看看。形容洋洋自得的样子或迟疑不决的神态。手舞足蹈：双手挥舞，双脚跳动。形容高兴到极点的样子。不伦不类：形容不像样、不规范或不成体统。5D【解析】D【详解】这道题考查学生修改病句的能力。首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。语序是否合理，意 思有无重复，其次，语言表达合不合事理，

12、最后再从语言习惯、感情色彩等方面仔细推敲，逐一分析。常见的病句有以下几种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。A前后矛盾，主语是“小雨”，而“瓢泼”意思是像用瓢勺泼水。通常形容雨大。且“倾泻而下”指大量的水从高处急速流下。两者都与“小雨”意义不符，形成语义矛盾。可改成：连绵不断的小雨淅淅沥沥地下着；B语义重复，去掉“首先”；C缺少主语，在“感触很深”前加上“我”；D正确。6傍 毫#互 备 促 慌 若 本题考查的是补全词语。要求我们平时加强对词语的累积。要对词语的空缺部分进行仔细分析，所填字要符合词语的完整性，注意不要写错别字。依山傍水：指地理位置靠近山岭和水流

13、。毫不相干：指跟某个事物没有丝毫联系。趁其不备：指趁对方不防备的时候，去伤害对方。局促不安：形容举止拘束，心中不安。惊慌失措：害怕、慌张，举止失去常态，不知怎么办好。欣喜若狂：形容高兴到了极点。7B【解析】B 本题考查的修改语病，仔细阅读选项，找出相应的语病问题所在即可。A 项中本句话的问题是语义重复，“作者是”和“XXX 写的”相重复。去掉一个即可。C 项中本句话的问题是语序颠倒，应该是先发现错误后改正。D 项中本句话的问题是前后矛盾，前面写五颜六色，后面又写红玫瑰。相矛盾。8哈利波特这本书写得生动形象，我很早就想看。今天终于借到了，我非常高兴。一放学，我就迫不及待地拿起书，坐在座位上读了起

14、来。读了这本书，我受到不少启发。我要向哈利波特那样，敢于向邪恶势力挑战。修改病句就是对句子的正确与否的判定。是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查。完成时要细心分析所给句子，找出病因后对症下药，进行修改即可。哈里波特是一本书，要用书名号；“深动”错误，应改为“生动”；“非常”和“极了”重复，删其一；“向”改为“像”；“的好思想”去掉。9 鼻子 气味的审判官 人类依赖自然【解析】本题考查学生运用比喻及缩写句子的能力；（1）“眼睛是心灵的窗户”。例句是比喻句，把眼睛比作窗户，答案不唯一，合理即可。比喻句是一种常用的修辞手法，意思是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。基本结构

15、分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。（2）“缩句：人类在上百万年的历史中一直很依赖自然。”缩句的方法和技巧：1、去掉修饰词语。2、去掉形容词语。3、去掉补充说明词语。缩句的含义：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，不能改变原句的主要意思。10 山草和野花的香味 灰白色的鹅卵石 多少可爱 都抱着一个月亮 返景入深林 复照青苔上 不识庐山真面目 只缘身在此山中 盘古 精卫 炼石补天 为人类“盗”取火种【解析】本题主要考查学生对课文内容的掌握。学生应熟记课本内容，背诵相关的诗词名句，熟练默写，注意不要写错别字。（1）“细细的溪

16、水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！”出自课文走月亮。（2）“返景入深林，复照青苔上”出自唐代王维的鹿柴，全诗为：空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。意思是：空寂的山中不见一个人，只听到一阵人语声。太阳的一抹余晖返人深林，又照到林中的青苔上。后两句描写了深林返照的景象。（3）“不识庐山真面目，只缘身在此山中”出自宋代苏轼的题西林壁，全诗为：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。意思是：从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的

17、样子。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我人身处在庐山之中。其中“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的哲理是由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免不同，要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。即“当局者迷，旁观者清”。（4）课文盘古开天地一文中，盘古拿起斧头劈开天地，死后整个身体创造了美丽的宇宙。精卫填海一文中，炎帝的小女儿到东海游玩，溺于水中。死后其不平的精灵化作花脑袋、白嘴壳、红色爪子的一种神鸟，每天从山上衔来石头和草木，投入东海。女娲补天一文中，女娲为造福人类，千辛万苦找到五彩石，炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体，终于将天上的大窟窿补好。普

18、罗米修斯一文中，普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地到太阳神阿波罗那里盗取火种，忍受宙斯的惩罚。11、L lian 钅 12、好似 宽阔 13、阳光充足 植物就长得茂盛 蜂巢被田鼠破坏了。14、，。15、生命之网就是动植物之间组成的一个错综复杂的关系网，因为它们相互依存、彼此制约，一旦被人类破坏，就会遭到大自然无情的惩罚，所以，我们要重视、保护生命之网，人类才能幸福地延续下去。【解析】11、本题考查查字典能力。“链”用音序查字法应先查 L，再查音节 lian，按部首查字法应查 钅。12、本题考查近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相近的词语，解答本题，要联系文章理解词语的意思，然后写

19、出所给词语的近义词。“似乎”的近义词有好几个，“似乎”在文中是说看起来毫不相干，根据文中的意思，可以替换“似乎”，又使其在文中通顺，可以写：好似或好像。“辽阔”在文中修饰草原，是说草原面积广大，因此，可以写宽阔的草原。13、本题考查句子仿写和转换被字句能力。哪里的植物种丰富，哪里的动物就成群出没。这个句子中植物和动物有因果关系，文中给我们讲明了。因此，仿写这种句子要有一个有逻辑关系的情景才行。比如：哪里有汗水，哪里就有收获。再如：哪有的阳光充足，哪里的植物就长得茂盛。14、本题考查对标点符号的理解和运用能力。动植物之间有几方面的关系，是关系前的修饰语，这个修饰语是并列的，因此用顿号。因为这是一

20、句话，意思还没有表达完，所以关系后面用逗号。“组成了一个错综复杂的网”，这个“网”后面“生命网”是对前面“网”的解释说明，因此“网”后面要用破折号。添加标点符号后的句子是：动植物之间这种相互依存、彼此制约的关系，组成了一个错综复杂的网生命之网。15、本题考查对文章题目的理解。题目是文章的眼睛，是文章主题内容的高度集中。这篇说明文在文章最后一段阐释了什么是生命之网。其实，这篇在给我们介绍食物链的同时，也是在警示我们：保护好大自然，就是保护人类自己。因此，我们要把文中对生命之网的阐释稍微写上，后面附上文章引起的警示感受，两者结合起来，变成一句通顺的话，那就是：生命之网就是动植物之间组成的一个错综复

21、杂的关系网，因为它们相互依存、彼此制约，一旦被人类破坏，就会遭到大自然无情的惩罚，所以，我们要重视、保护生命之网，人类才能幸福地延续下去。16、指不注意，不重视，睁着眼却没看见。17、鹅怎么能像猫一样喜欢吃鱼呢？18、“石头偷偷地笑”这句话说明石头觉得老师的实验不可能成功。“可石头放下的心开始悬着了”写出了石头摇摆的心理，他觉得老师的实验有可能成功。19、班主任为了让石头听从自己的安排认真学习，花了两个月的时间训练大鹅从吃素变得喜欢吃鱼，最后石头对老师心服口服，答应认真学习。20、人最怕的就是否定自己，只要你树立信心，耐得住时间的考验，就没有不可能实现的事。【解析】16、本题考查学生对词语的理

22、解能力。完成此类题目不难，根据上下文进行理解。还要注意平时的积累。视而不见：指不注意，不重视，睁着眼却没看见。17、本题考查学生揣测人物心理能力。结合文中第 1自然段班主任说的话“你信不信，我能让这些吃素的家伙像猫一样喜欢吃鱼，如果实验成功了，学习上你可得听我的，行吗？”与句子“石头舔了舔嘴唇，又挠了挠头，心不在焉地说”可知，因为石头根本不相信大鹅会喜欢吃鱼，所以对于老师说的话他“舔了舔嘴唇，又挠了挠头”，据此可揣测出石头的心理活动，即“不相信老师的说话，不相 信大鹅会变得像猫一样喜欢吃鱼”。18、本题考查学生作批注的能力。解答时把自己认为写得好的地方、有疑问的地方、有启示的地方等作上批注，至

23、少作两处，言之有理即可。示例：“第一天，老师弄来一盆泥鳅，大鹅们乘兴而来，败兴而去”这句话中“乘兴而来，败兴而去”写得好，写出了大鹅们非常不喜欢泥鳅。“日子一天一天过去，谷糠中的碎肉不断加多，当两个月后的一天，老师再端来一盆活泥鳅的时候，大鹅们吃的劲头比起猫来毫不逊色”这句话说明了老师做的实验成功了，大鹅们变得像猫一样喜欢泥鳅。19、本题考查学生对文章内容的概括能力。叙事类的文章应抓住事情的起因、经过、结果这几方面的信息，分别进行概括，然后连在一起用最简练的语言表达出来。通过阅读本篇文章可知，事情的起因是“班主任为了让石头听从自己的安排认真学习”，经过是“花了两个月的时间训练大鹅从吃素变得喜欢

24、吃鱼”，结果是“最后石头对老师心服口服，答应认真学习”。据此概括作答。20、本题考查学生对文章主旨的理解能力。通过阅读文章内容可知，文章描写的是老师花费两个月的时间完成让鹅吃肉的实验，告诉我们只要树立信心，耐得住时间的考验，就没有不可能实现的事。据此整理作答，有类似答案也可。21、老师真好 吴老师，有您，真好。当我生气的时候，是您让我保持理智，有您，真好；当我迷茫的时候，是您给我指引方向，有您，真好；当我伤心的时候，是您一直安慰、鼓励我，让我找回我自【解析】老师真好 吴老师，有您，真好。当我生气的时候，是您让我保持理智，有您，真好；当我迷茫的时候，是您给我指引方向，有您，真好；当我伤心的时候，

25、是您一直安慰、鼓励我，让我找回我自己，有您，真好！您带领着我们遨游在知识的海洋，与我们一起“过关斩将”。尽管您认为我是一个淘气而幼稚的孩子，然而您的悉心教诲一直萦绕在我的耳边。那一次，我绝对忘不了 五年级上半学期，我即将参加大队委竞选，但演讲稿却背不下来，眼看明天就是竞选日期，我急得团团转，头上直冒冷汗，耳边只有一个声音“完了”，我有点绝望了。您察觉到了我的异样，走过来对我说：“王家佑，你怎么了？”我把一切的担忧、急躁一股脑全抛向了您。现在想起来，我甚至怀疑您是怎样保持平静的，我试着猜测您的感受，您很可能觉得我像一个烦人的小鬼在您耳边唠叨。可您却不恼，微笑着问我：“你的稿子呢？让我看看吧。”我

26、递给您我的稿子。您给我提过很多建议，很惭愧，只大概记得几句了：“你的稿子内容很不错看，可以分成几段来背，像这样嗯、嗯，差不多了加油！很棒了！回家再练练，你明天一定会表现得非常好！”听着您耐心的讲解，看着您温柔的目光和略带疲惫的身躯，我的眼眶湿润了，心里只有一个念头：“我不能辜负老师的希望，我一定要表现好！”第二天，我拖着微微颤抖的腿登上了讲台，面对着各位观众，我不由得又紧张起 来。就在这千钧一发的时刻，我看到了一双眼睛那是您的眼睛！您的目光里闪烁着期待与鼓励。突然间，我又镇静了下来，调整呼吸，用自信的语调开始：“尊敬的老师，亲爱的同学们，大家中午好！今天我很荣幸站在这里我的演讲到此结束，谢谢大

27、家！”演讲很成功，我在如潮的掌声中走下了讲台。这件事只是您教育我的时间长河中的一个剪影。此时此刻，我只想对您说：“有您，真好！有您，最好！”【详解】本题为半命题作文，要求以“真好”为题写一篇习作。在我们的学习或生活中，一定有让你印象深刻、难以忘怀的老师、同学，或事物，让你觉得拥有他（她或它）是如此的美好。此时你最想和他（她或它）说些什么？可通回忆典型事例，通过叙事或状物抒情。选择你最想表达的去写。无论写什么，都要通过典型的事例来表现人物的“好”，注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。提纲：开头：开门见山或者修辞式开头点题。中间：交代事件的起因、经过、结果。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。