三年级上册数学教案8.1.2《几分之几》人教版18848.pdf

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1、 单元 第八单元 课题（课时）几分之几 授课时间 学习 目标 1、初步认识几分之几，能正确读写几分之几，知道分数的各部分名称。会比较同分母分数的大小，能总结出比较同分母分数的方法，并正确运用。2、探索同分母分数比较大小的方法，提高观察、分析、解决问题和推理的能力。3、在动手操作、观察比较中，激发自主学习的热情，使之获得运用知识解决问题的成功体验。重点 能正确读写几分之几，知道分数的各部分名称。会比较同分母分数的大小。难点 能表示出不同物体的几分之几。能总结出比较同分母分数的方法。课前 准备 1 把刻度尺、正方形纸、2 张圆形，2 张长方形的纸 学 习 指 导 预 案 设计意图 一、复习 说一说

2、什么是分数，并举例说一说分数的意义。二、自主探究新知 1、教学例。（）小组合作学习。把一个正方形平均分成 4 份，根据自己的意愿涂出几份，写出涂色部分是正方形的几分之几。（）组内交流汇报。生 1 汇报：我把这张纸平均分成了 4 份，涂了一份，是这张纸的。刚 开 始 接触分数，学生 可 能 容易写错，让学 生 互 相交流，互相考考，加深印象。有助于 对 新 知 生 2 汇报：我把这张纸平均分成了 4 份，涂了 2 份，是这张纸的。等等。（）通过上面的操作，你发现了什么？生：就是 1。2、教学例 5 用尺子画出 1 分米长的线段，再对着尺子上的刻度 1、2、3把线段平均分成 10 份。（1）每一份

3、是这条线段的几分之几？（2）三份是这条线段的几分之几？（3）七份是这条线段的几分之几？3、分数的各部分名称。（1）（2）这个分数由几部分组成？你知道分数的各部分名称吗？（3）你还能说出一些其他分数吗？并说一说分数的各部分名称。的理解。利 用 学 生的 操 作 引出 不 同 的分数，从而为 几 分 之几 的 学 习作铺垫。加 深 对 分 如52、47、58 师加以引导：有什么好办法帮助我们准确的记住分数的各部分名称。生 1 小结：分母在下，分子在上，因为母亲总是保护着孩子，所以在下的是分母，在上的是分子，中间的是分数线。生 2 小结：把一个物体或图形平均分成几分，分母就是几，表示这样的几分，分子

4、就是几。、教学例（）比较、出示，能比较出它们的大小吗？、小组内合作探究。、展示汇报。生：我们小组得出的结论是 方法 1:2 名学生分别拿出 1 张长方形的纸，将其平均分成 5 份。（可以将分好的纸贴在黑板上）2 个人合作，1 个人涂 2 份，一个人涂 3 份。比较涂色部分的大小，得出结论 方法 2：数 各 部 分的 理 解 和认识。学 生 呈 现不 同 的 方法，只要合理 教 师 应该 给 予 肯定。是由 2 个组成的，由 3 个组成的，所以。（）比较、出示、小组内讨论交流、小组展示。方法 1：2 名学生分别拿出 1 张圆形纸，将其平均分成 6 份。（可以将分好的纸贴在黑板上）2 个人合作，1 个人涂份，一个人涂 5 份。比较涂色部分的大小，得出结论 方法 2：可以联系分数的含义得出比较结果。、你发现了什么？师生共同总结：把一个东西平均分成若干份，取的份数与分的份数同样多，就是 1。（）、对比观察：发现这两道题算式分母相同，分子不同。小结：当分母相同时，分母越大，分数越大。分母越小，分数越小。、总结：这节课你有哪些收获？在 比 较 的过 程 中 要及 时 总 结规律。、完成 95 页做一做第一题，交流答案。三、巩固提高、反馈总结