《向命运挑战》教学教案11209.pdf

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1、24（向命运挑战）一教学教案一、学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.根本读懂课文，了解霍金同疾病坚韧搏斗、取得伟大成绩的感人事迹，学 习他不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。二、教学打算：1.贝多芬的命运交响曲。2.抄有相关内容的投影片。3.霍金的图片资料。4.其他一些身残志坚的人的图片，如张海迪、贝多芬、海伦、吴运铎、孙膑 等人。三、学习时间：1课时。四、学习过程：一）音乐导入，揭题，复习学法。1.大家来听段音乐，你熟悉这乐曲吗？1播放贝多芬的1命运交响曲片断.了解这段音乐是谁的作品？2.谁对贝多芬的情况了解的？他双耳失去听力，却凭着超人的毅力，创作 了九部交响曲中的后七部

2、。3.其实，不仅仅是贝多芬的伟大成绩令人感激，世界上还有很多这样的伟人。今天这节课，我们就来学习一篇阅读课文。看老师写课题。板书。4.指名读，正音。特别是“挑念第三声。齐读。5.复习学法：回想一下，我们在读书看报时，拿到一篇文章，要想读得更深 刻，收获更大，运用的方法是什么？生说，师随机板书：题一一？文一一？边读 边想二运用方法，自学课文。1.今天这节课，我们就运用这样的方法指黑板来学习课文。大家边自学 边在书上作简单的批注，待会儿把你的收获、感受跟大家交流。2.生运用方法，自悟自得，师巡视检查学习情况，为等会儿的交流作打算。三交流自学成果，体会感情。1.现在请你把如何学习课文的，有些怎样的感

3、受、疑问等跟大家交流。交流要点；.可由题目提问，也可由内容提问。2.可以谈自己感激的，也可以谈自己佩服的，还可提出疑问。随机出示投影：“他对自己说：点辉煌。进行练读。随机出示投影：“他的身体一一黑洞。进行练读。他为什么会取得这么大的成绩呢？随机出示：一个人有了一一精神。）随机板书：霍金坚韧地活着制造 交流商量过程中，始终坚持以读为主线，充分让生去说，去感想。还要注 意引导学生不仅从内容上谈感受，还应从形式上谈收获。3.出示多媒体课件一组霍金的图片。师介绍：去年8月，伟大的天体物 理学家霍金到中国来了，亲切接见了这位远道而来的贵客。他在浙江大学、北京 国际会议中心举办了几场讲座。一时间，霍金热迅

4、速席卷了中国大地，全国各大 书店特意设立了霍金专柜，无论他走到哪里，总是被人群簇拥着。当他来到汇报 厅时，现场观众全体起立欢迎这位轮椅上的伟人，热烈的掌声一次又一次地响起。4.此时此刻，你站在这样一位伟人面前，想说些什么吗？5.让我们怀着崇敬的心情再读一读这段话。四创设情境，模拟网上聊天。1.同学们，我们虽然没能亲耳聆听霍金的讲座，也没能亲眼目睹他的风采,但我们可以上网跟他聊天，霍金每一秒的时间都是珍贵的。现在霍金指图片）就在我们面前，你可以向他提出你最想问的问题，但每人最多不超过三个，先打 算一下。2.打算后指名提问，请学生或师自己）当霍金，来相机解答。大局部问 题给生留下悬念，引发探究的兴

5、趣。）.要解决这些疑问，我们还可以怎么办？上网或看书。师推举霍金的著作（霍金传）、（时间简史。）五课外拓展，升华感情。1.除了我们今天学习的霍金外，你还了解哪些类似于霍金这样身残志坚的伟 大人物吗？生说尽量都由学生来说人物的情况），师随机出示几幅人物图片，如：张海 迪、贝多芬、海伦.凯勒、吴运铎、孙膑等。2.这些残疾的伟大人物，他们能获得庞大的成功，靠的就是这种不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。让我们全体起立，怀着对这些伟大人物的敬 佩之情，齐读第一段吧！出示，齐读）这种向命运挑战的精神，就是指黑板）霍金精神。让我们都来学习霍金精神，学习他坚韧地指课题）一一向命运 挑战。3.赠送名言。课件出示）今天老师和同学们一起学习了这篇课文，老师感 受最深的就是这段话。老师把它摘录下来，送给大家，与同学们共勉。（六）作业选做题）.把今天所读的文章讲给别人听。1.摘录文中值得你铭记的句子，抄下来，作为你的座右铭。2.推举阅读书目：张海迪、钢铁是怎样炼成的、吴运铎）、假设给我 三天光明）。24（向命运挑战）