25黄鹤楼送别15040.pdf

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1、25 黄鹤楼送别 教学要求：1、学会本课 10 个生字，理解有生字组成的词语的意思。2、正确、流利的朗读课文。3、读通课文，初步了解课文的内容。教学重点：1、学会本课 10 个生字，理解有生字组成的词语的意思。2、读通课文，初步了解课文的内容。教学媒体：投影片录音 教学过程：第一课时 一、导入新课，初读古诗。1、唐代大诗人李白，大家都很熟悉，谁还记得我们学过他的哪几首诗？指名交流 2、今天我们一起来看他的一首古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵 幻灯出示该古诗 3、师范读 4、自由读，读准字音。5、齐读，指名读。6、揭题 25 黄鹤楼送别 7、学生针对课题质疑 二、初读课文 1、提出要求：（1）读准字音借

2、助拼音读好生字。（2）读顺课文 （3）理解课文大概内容，思考上述提出的问题。2、检查 （1）出示生字，指名认读。（2）出示词语 烟雾迷蒙繁花似锦饯行飞檐凌空远眺 敬仰誉满天下伫立脍炙人口凝视 a、指名读，师纠正字音 b、齐读 （3）指名分节朗读课文。（4）评价指出优缺点后齐读。（5）读后初步回答上述提出的问题。三、识记、书写生字 1、投影生字 2、指导识记方法和书写注意点 “孟”字，上下结构，弯钩起笔和出钩处直线对齐。“饯”字与吃食物有关是“食”字旁。“酒”字已在生活中认识，书写时区别于“洒”3、根据学生提到的字进行范写。4、学生描红、临写字（师巡视纠正写姿）四、作业 1、完成习字册 2、朗读

3、全文 第二课时 教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、背诵古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵 3、能通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友之间的依依惜别之情。教学重点：能通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友之间的依依惜别之情。教学媒体：收录机配乐录音投影片 教学过程：一、复习导入 1、同学们，今天我们继续学习（齐读课题）25 黄鹤楼送别 2、首先我想请同学把时间、人物、和事情放到题目中去，把题目更具体化。（指名说）3、在李白为孟浩然送别的过程中诞生了一首千古传诵的古诗。（出示诗句）黄鹤楼送孟浩然之广陵 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯

4、见长江天际流。（1）请同学们读一读这首诗，看看针对这首古诗你有哪些问题要问？交流 二、精读课文 过渡：请同学们带着这些问题去听课文录音，听的时候注意力集中，老师相信大家能在课文中寻找到答案。1、听课文录音，思考刚才提出的疑问？2、同学们刚才我们听了一遍课文，现在拿起手中的笔，把与这些问题有关的课文内容圈画出来。（学生动手圈画）3、以小组为单位，把你找到的答案在小组里交流一下。（小组讨论，师巡回指导）4、针对第一句诗句，你解决了哪几个问题？（1）故人“指的是谁？为什么称为“故人”？（2）“烟花三月”是一番怎样的情景？板书：景 你从哪里知道的？（幻灯出示画面及第 2 段内容）景色美不美？你能把这种

5、美的感觉读出来吗？（3）“下”是什么意思？（4）自己把诗意说一下。5、在美丽的春景中，老朋友要分离了，也许以后再也见不着了，此时此刻他们的心情如何呢？6、指名回答板书：依依惜别 随机出示第 2 节 7、自己试着读一读，看看谁能把他们当时这种依依惜别的感情读出来。指名读，学生评价，齐读 8、下面一段是他们的话别。板书：话 老师想请同学起来表演，表演前，请你们先把两个人说的话读通顺，然后，同桌分角色读。开始。9、学生自由练读，表演。10、下面我们要招聘小演员了，谁想演李白？a、你想演李白，那请你读一下李白的话，大家认真听，待会儿我们大家来评评看，是不是合格？（学生读）b、评价 c、好，你为什么用这

6、种语气读？哪里看出？d、不好，为什么？你能读得比他好吗？（确定小演员）e、下面要挑选演孟浩然的同学。（出示孟浩然的话）读读孟浩然的话，从中感受到了什么？f、“海内存知己，天涯若比邻”是什么意思？g、谁来把孟浩然的话读好？指名读 现在我们请两位同学上台，这样，你们先练一遍，我们其他同学站起来，自由结对，你们也来练一练。表演前，下面的同学有什么宝贵的经验要告诉这两位同学？给他们指点一下。开始表演。11、刚才我们主要解决了第一句诗句，下面我们看第二句诗。12、指名读“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”13、这句话，谁能用书上的话来解释？、14、指名说出示第 4 小节 15、从这句话中你感受到了什么？16、看图片，练读，指名读，齐读。17、这时候李白会在心中对孟浩然说些什么呢？板书：行 18、此时此刻，李白按奈不住激动的心情，随即吟出脍炙人口的名诗。引读古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵 三、回顾全文，总结 1、大家看黑板，这篇文章从景、情、话、行四个方面体现出李白和孟浩然的依依惜别之情。2、同学们今天我们学了这首送别诗，你们课后还找到其它送别诗呢？（交流）四、作业 1、抄写词语。2、背诵课文中的古诗。3、用“暂时”、凝视“造句。