一年级数学下册教案-5.2简单的计算(19)-人教版18926.pdf

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1、 教 学 设 计 科目 数学 教学主题 认识人民币简单计算 一、教材分析 人民币的简单计算是人教版义务教育教科书数学一年级下册第 5 单元第二节的内容。人民币在人们的生活中起着重要的作用，让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的对 100 以内数的认知来认识人民币。一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面加深对 100 以内数的概念的理解，体会数学与现实生活的密切联系。二、学生分析 一年级学生年龄小，缺乏社会经验，实际购物的机会少，对人民币只是初步的认识，对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。本节课的教学是使学生学习人民币简单

2、计算，以及在模拟购物练习中学习如何使用人民币，从中感知人民币的币值和人民币的商品功能。三、教学目标 知识与技能：初步学会人民币单位间的换算及能运用所学知识解决在日常生活中的购物问题。过程与方法：通过实际演练，使学生掌握人民币的换算方法 情感态度与价值观：使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。四、教学重难点 教学重点：掌握人民币单位间的换算方法 教学难点：运用所学知识解决在日常生活中的购物问题。四、教学环境及信息技术应用思路 应用班班通优课资源引导学生完成教学任务，改变了传统的教学模式。五、教学流程设计 教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构等方面）

3、教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）复习导入 出示面值不同的人民币让学生复习。提问：(1)、人民币的单位有学生根据问题积极回答 运用优课、班班通资源，采用提问方式导入新课。哪些？(2)、人民币按质地分为哪两类？(3)、1 元（）角 1 角（）分 探究新知 （一）人民币单位间的换算 出示图片提问：老师手里只有1元和1角的人民币若干，老师该怎么准备钱？教学例 5 1、出示例 5 的主题图，师：老师是这样拿出 1元 2 角，请看大屏幕。1 元 2 角=（）角。（板书）2、继续引导学生逆向思维 18 角=（）元（）角。（板书）3、独立完成“做一做”第 1 题，并说自 引导学生：1、1

4、元是10角，10 角加上 2 角，就等于 12 角。即，1 元 2 角=12角。2、把 18 角分成10 角和 8 角，因为 10 角=1 元，8角=8 角 所以：18 角=（1）元(8)角 3、学生独立完 运用优课资源出示课件引导学生观察，采用提问引入新课。己的想法。成，集体订正。探究新知 （二）元、角的加减法计算 1、出示例 6 的主题图 提问：（1）从图中你们知 道 了 哪 些 数 学 信息？（2）从图中你可以提出什么数学问题？2、刚才你们提出很多的数学问题，老师挑出三个问题来解决。(1)、买一个圆气球和一个爱心气球,要多少钱?(2)买一个笑脸气球比一个花朵气球贵多少钱?(3)买一个笑脸

5、气球和1、学 生 根据观察主题图，得出信息。2、根 据 图中信息提出相关的数学问题。3、共同完成三个典型的数学问题并口答。运用优课、班班通资源，采用引导发现法教学新知。一个天鹅气球,要多少钱?知识运用 1、57 页做一做的第 2题；2、一块三角蛋糕 5 元，一块长方形蛋糕 6 元 5角，一瓶塑料橙汁 3元，一盒纸盒橙汁 3元。师：谁来告诉大家，你买哪种蛋糕和哪种饮料？用了多少钱？学生独立完成，教师集体订正。运用优课资源，采用模拟购买实物演练法巩固所学知识。布置作业 教材 P59 页 1、2、3 题 小结：这节课我们学习什么内容？有什么收获？这节课我们学习了人民币的简单计算，在进行人民币的计算时要注意：单位名称相同时可以直接计算，单位名称不同时要先把单位名称化相同才能计算。五、板书设计 1 元 2 角=（）角 18 角=（）元（）角 5 角+8 角=13 角 13 角=1 元 3 角 1 元=10 角 10 角-6 角=4 角 1 元+3 元 1 角=4 元 1 角