部编版语文七年级上册导学案全册汇编8999.pdf

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1、1.春 一、学习目标 1.有感情地诵读课文，感受春天的“新、美、力”，把握作者的情感。2.学习作者细致观察、抓住特征多角度地描写景物 的方法。3.学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。4.培养热爱自然、欣赏自然、积极进取的生活态度 二、预习与交流 1.朗读课文，圈画文中生字词并注音。朗润 钻出 嫩绿 眨眼 酝酿 鸟巢 宛转 蓑衣 稀疏 抖擞 2.根据下列意思，写出课文中相关的词语。（1）形容山色明朗润泽。（）（2）比喻姿态优美。（）（3）炫耀。（）（4）呼唤朋友，招引同伴。（）（5）原意是酿酒，文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。（）三、作者简介 四、整体感知 1、寻找文章的画面美

2、。朗读课文，看看作者围绕“春”写了哪些内容。2、文中具体描绘了哪五幅春景图？你喜欢哪一幅图，说说你的理由？3、你在文章中发现了哪些语句优美，试着说说你的理由？4、作者在文中表达的感情是什么？5、你笔下的春天是什么样的呢？赶快拿起笔来描述一下吧，至少用上两种修辞。2.济南的冬天 一、学习目标 1.把握济南冬天的特点，领会由里到外、由山到水的写景顺序。2.欣赏用词的精当、生动；体会比喻、拟人等修辞手法的作用。3.体会景物描写中所蕴涵的感情，接受美的熏陶。4.感受作者对济南的热爱和赞美之情，激发学生对祖国河山的热爱之情。二、预习与交流 1、朗读课文，圈画文中生字词并注音。镶 响晴 温情 安适 狭窄

3、贮蓄 着落 慈善 水藻 澄清 髻 看护妇 2、解释下面词语。（1）响晴：（2）温晴：（3）安适：（4）出奇：（5）秀气：（6）着落：三、作者简介 四、整体感知 1、朗读课文，理清作者的写作思路。2、作者写了几幅美景，你能试着给他们命名么？3、济南的冬天很美，美在什么地方？根据课文，以“济南的冬天很美，美在-”的句式来写写你的体会。4、比较阅读 济南的冬天在写法上与朱自清的春有些什么相同的地方？有哪些不同的地方？3.雨的四季 一、学习目标 1、研读文章，体会作者用笔之细腻，感受画面之美。2.品味诗化的语言，感受想象和联想的魅力。3.体会文章对四季雨的不同性格的描绘，领悟作者热爱自然、热爱生命的情

4、感，并明确生命的意义与价值。二、预习与交流 1、朗读课文，圈画文中生字词并注音。花苞（）彩棱镜()静谧（）高邈()莅临()吝啬()淅淅沥沥()咄咄逼人()池畦()2、解释下列词语 静谧：吝啬：高邈：莅临：粗犷：淅淅沥沥：咄咄逼人：迫不及待 三、作者简介 四、整体感知 1、用自己的话概括作者写了哪些内容？2、作者抓住雨的四季不同特征，运用比喻、拟人的修辞手法，把四季雨人格化了。请你说说作者把四季的与分别比作什么人？这样写有什么好处？3、自然界是很美的，当你走进自然时，你会运用各种感官感知自然，请写出你所了解到的自然景物，至少运用两种修辞，两种感官。4.古代诗歌四首 一、学习目标 1.有感情地反复

5、朗读诗歌,背诵诗歌。2.了解诗词有关知识，理解诗歌所表达的思想感情。3.品味诗歌语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌 的能力，提高古诗文修养。4.培养热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高文化品位和审美情趣。二、预习和交流 1、朗读诗歌，给以下词语注音。沧海 碣石 竦峙 水何澹澹 萧瑟 2、借助课下注释或工具书解释下列词语的意思。（1）澹澹：（2）竦峙：（3）星汉：（4）萧瑟：（5）至：（6）何：（7）若：（8）临：三、作者简介 曹操：李白：王湾 马致远 四、整体感知诗歌 1、自由朗读诗歌，采取各种形式把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。2、每首诗歌的大意你能了解么？诗歌中最能表现作者情感的诗句是

6、那句？3、有人说，诗言志，你能说说诗人的心声是什么吗？5.秋天的怀念 一、学习目标 1、体会作者姜浓烈的感情寄托在叙述中的写法。2、掌握人物的动作、神态、语言等描写，感受人物的形象。3、深切地领悟文章蕴含的深沉的母爱，激发学生的感恩情怀。二、预习与交流 1、朗读课文，圈画文中生字词并注音。瘫痪 憔悴 仿膳 侍弄 诀别 整宿 2、运用课下注释以及工具书解释词语 瘫痪：憔悴：诀别：翻来覆去 三、作者简介 四、整体感知 1、朗读课文，完成下列表格，理清作者的写作思路 “我”的情况 母亲的表现 母亲的话“我”的表现 母亲的表现 第 一 次 第 二 次 。2、课文写了母亲关心我的哪几件事？3、作者的生活

7、态度前后有什么改变？4、文中有哪两处景物描写？找出并说说其作用 6、散步 一、学习目标 1.理解文章内容，感受作者字里行间表达的浓厚感情。2.品读含义丰富的语句，逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力。3.培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。二、预习与交流 1、朗读课文，积累以下词语的读音。散步 熬 分岐 霎时 粼粼 2、解释以下词语 各得其所：分歧：信服：三、作者简介 四、感知课文 1、朗读课文，你能用一个词来概括这个家庭么？3、散步的地点在哪？在哪个季节？哪些人物散步？散步时发生了什么？4、分歧是怎样产生的？分歧是怎样解决的？5、文章中有一些景物描写，请找出并体会其作用。6、“但我和妻子都

8、是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”如何理解这句话？7、在我们的生活中，一定也发生了一些让你难忘的亲情故事，和大家分享一下吧。7、散文诗两首 一、学习目标 1.学习本文用意象表达感情及以物喻人的写作方法。2.品味文章的精美语言，体会文中浓浓的母子情。3.培养健康高尚的审美情趣和审美能力。二、预习与交流 1.给下列加点的字注音，并解释词语。匿笑：祷告：沐浴：菡萏：攲斜：荫蔽：徘徊：三、作者简介 泰戈尔：冰心：四、感知课文 1、朗读课文，体会这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了一个-的孩子和一个 的妈妈”的句式来回答。2、思考：孩子为什么想变成

9、一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道?3、荷叶 母亲 中向我们展现了怎样的一幅图画呢？这幅图画中包含了哪些内容？由此你联想到了什么？4、作者看了几次红莲？其心情发生了哪些变化？为什么会发生这些变化？5、结尾一段“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”蕴含了怎样的感情？有什么作用？8.世说新语二则 一、学习目标 1.能借助注释和工具书理解基本内容。2.阅读浅易文言文，积累常见的文言词汇。3.了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信、尊重他人的美德。二、预习与交流 1.请给下面的生字注音。骤 絮 奕 谢道韫 差可拟 尊君在不 2.积累下面文言字词。儿女：俄而：骤：欣然：差可拟：未若:因:期行：日中：舍去：顾：引：三、作者及作品简介 四、感知课文 1、朗读课文，读准节奏 2、文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛?3.文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?4.用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪一个更好？为什么？还可以用哪些事物来比喻雪？5.友人是一个怎样的人？元方的性格特点怎样？6.有人认为客人已经认错，元方就应该原谅他，而他居然“入门不顾”，弄得客人尴尬之极，无地自容，这的确有些失礼。你是否同意这个看法？