新人教版小学数学二年级下册第二单元第1课时用2-6的乘法口诀求商(1)16866.pdf

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1、 2.用 26 的乘法口诀求商 第 1 课时 用 26 的乘法口诀求商（1）课题 用 26 的乘法口诀求商（1）课型 新授课 设计说明 教学时从学生的生活经验和知识出发，先呈现一幅猴妈妈给小猴分桃的情景图，意在把除法计算引入到具体生动的活动情境中，然后让学生通过了解，尝试各种不同的算法，体会“用乘法口诀求商”的方法比较好。让学生经历探索求商方法的过程，体会出用乘法口诀求商的算法最简便，让学生抓住乘、除法之间的内在联系。学习目标 1.初步了解求商的方法，能用 26 的乘法口诀求商。2.通过观察、分析、比较，培养学生合理选择计算方法的能力。3.培养学生的探究意识、语言表达的能力以及分析、判断能力。

2、学习重、难点 1.初步学会用乘法口诀求商。2.经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀求商的思路。学前准备 教具准备：PPT 课件 学具准备：课堂活动卡、小棒或圆形卡片 课时安排 1 课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习旧知，作好铺垫。（6分钟）1.填空并说说（）里的数是用哪句口诀想出来的。2（）=4 3（）=15 6（）=18（）4=20 2.把10张圆形卡片平均分一分，并根据分的结果写出除法算式。1.按要求完成。2.交流自己的分法并写出除法算式。1.计算下面各题，并说出所用的口诀。23=632=6 口诀：二三得六 56=3065=30 口诀：五六三十 2.(1)（8）（2）=（

3、4）口诀：二四得八（2）（6）（3）=（2）口诀：二三得六 3.计算下面各题的商。二、合作交流，探究 方 法。（15 分钟）1.课件出示教材第18页例1 图文。2.学生动手分一分，帮猴妈妈解决问题。3.说一说哪种方法更简便？4.全班同学尝试用乘法口诀求商。（1）请学生用乘法口诀求：123 的商是几？（2）简化求商的过程。引导学生说一说用乘法口诀求商1.观察情境图，认真读题后思考解题方法。2.交流分的结果。讨论后交流展示：123=4。生 1：第一只分 3 个，12-3=9；第二只分 3 个，9-3=6；第三只又分 3 个，6-3=3；第四只分 3 个，正好分完。生 2：1 只猴分 3 个，2 只

4、猴分 6 个，3 只猴分 9 个，4 只猴分 12 个，所以是 4只小猴。生 3：这个算式实际是求 12 里面有 时的思考过程。5.教师小结：除法算式是乘法算式的逆运算，计算时可以直接用乘法口诀计算。几个 3，也就是求几个 3 的积是 12，就想3 和（）相乘得 12？三（四）十二，所以商是 4。3.明确用乘法口诀求商最简便。4.尝试用乘法口诀求商。（1）组内交流，然后说一说求商的过程和利用了哪句乘法口诀。（2）学生复述想的过程：求 123的商，想 3 和几相乘得 12，因为三四十二，所以商是 4。5.学生加强认知。三、练习巩固（15分钟）1.完成教材第 18 页“做一做”。2.完成教材第20

5、页练习四的 1、2、3、4 题。独立完成，全班交流做法。教学过程中老师的疑问：四、课堂总结。（4分钟）1.请学生谈一谈收获。2.教师总结。学生自由谈收获。五、教学板书 用 26 的乘法口诀求商（1）123=（4）想：三（四）十二 六、教学反思 本课是在学生理解了乘除法含义的基础上，进一步探究除法的计算方法（用乘法口诀求商），从学生已有的数学知识入手，引导学生积极主动地探究解决问题的方法。以学生为主体鼓励学生表达想法，激励学生学习，使学生在轻松、愉快的环境中掌握知识、增长能力。然而在教学中，也有不足的地方，比如根据除法算式想乘法口诀，有些学生能直接找到口诀，有些学生稍显迟缓，还需要在今后的学习过程中加强他们对乘法口诀的记忆和运用。教师点评和总结：