14、邮票齿孔的故事20628.pdf

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1、14、邮票齿孔的故事 教学目标：1、会认 13 个字，会写 12 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。、第一课时 一、创设情境，揭示课题 1、出示邮票，观察：齿孔 2、引入课题：邮票齿孔的故事。3、齐读课题。二、初读课文，整体感知 1、同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。2、标出自然段。3、你喜欢谁？为什么？4、提出有疑问的地

2、方（提问题）。三、识字、写字。1、出示要求认识的生字，让学生看看哪些字已经认识了，讲讲是怎么认识的。把它挑出来，并读给别的小朋友听。2、结合语句认识生字：伦敦、研究。3、借助汉字特点识字。（1）动作：认识“裁”“撕”。（2）表音：认识“究”“政”。4、运用多种方式巩固识字。（1）前后桌认读 （2）指名读 （3）齐读 5、写字指导。刀、仍、便，是新认的字。“刀”字便”二字与“使”字结合起来引导学生写好单立人。“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇。“便、使”右边十分相似，重点如下：上横宜短，“口、曰”要扁，撇应先“竖”捺须伸展。“英”字第七笔撇上边要出头。“式”字的第四笔是提，不是横，斜

3、钩要写美观。6、学生习字。第二课时 一、复习检查 认读词语：求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。二、朗读感悟课文。1、自由读课文，要求读顺。2、学习第一段（略讲）A、自读。（要求读顺。）B、想一想：这一段告诉我们什么？（抓住“正式”让学生明白邮票最先是在英国发行。）C、齐读。3、学习第二、三、四段。A、以“阿切尔被那个人的举动吸引住了。”为突破口。问：那个人做了什么样的举动，以至于阿切尔被他吸引住？理解“吸引”一词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。齐读此句话。B、从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？组织学生进行比较读。(让

4、学生用铅笔尖，刺一刺白纸，然后撕一撕，体验有了齿孔之后所带来的方便。)C、“英国邮政部门立即采用了这种机器。”中“立即”一词可以换成什么词？通过这个词你知道了什么？D、“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。”从“仍然”一词你又知道了什么？用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。三、明理导行 1、邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发，你能说说我们身边类似的例子吗？如：卫生纸之间的空隙，一些食品的包装袋，药品的包装袋等等。2、一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁呢？为什么？有的学生可能喜欢那位不知名的先生，因为他遇事能动脑想办法，说话彬彬有礼；有的学生可能喜欢阿切尔，因为

5、他能细心观察，用心思考，并且能把自己的想法付之行动，发明了邮票打孔机，给更多的人带来方便。随着学生的思路，相机引导。牛顿到爱迪生，从伊琳娜到阿切尔，无一不告诉我们：发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。四、积累运用 1、课文中表示数量的词语有哪些，找出来读一读，再说出几个这样的词语。（如，一大张邮票 一枚别针 一台机器 一家小酒馆 一位先生）还可以说“一枚”、“一家”什么呢？在生活中找找看。完成课后练习“读读填填”。2、觉得课文中哪些词语用得好，找出来和小朋友交流一下，再记到小本子上，或者用这个词依照书上的句子说一句话。3、积

6、累以下词语：求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。五、实践活动。1、读课后“我知道”的内容，了解邮票的一些常识。响应学生伙伴的提议，去收集一些邮票 2、2、作业布置：找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如瓦特发明的蒸汽机、牛顿发现万有引力。说课：本课是二下语文第四单元中的一课。本单元的单元主题是像科学家那样爱动脑动手解决实际问题。通过课文学习，要会认 13 个字。学会 12 个字，学习主人公遇事会动脑、请教别人有礼貌的优点。第一课时的任务主要是读通课文，理解课文的主要人物，一件什么事，学习生字词，重点是学习字词。设计意图主要有：1、充分利用多媒体优势，提供多方面感性知

7、觉。一是引入环节，设计看图比较有齿孔和无齿孔邮票，给学生提供感性认识，因为学生已很少接触邮票，必要的话再提供几张邮票的实物，再用一联张邮票让学生想办法，怎样撕下其中的一张，从而为后面理解课文内容进行铺垫。二是在初读课文，学生读通课文后播放课文录音，既给学生规范的朗读示范，又让学生进一步读懂课文内容，为讲读课文作准备。三是在初读课文时出示引导语，以利于学生有目的地读课文。四是提问环节给学生怎样提问题的示范，起举一反三的效果。2、减少课的环节，扎实进行语文训练。整节课安排初读课文和识字两个环节，前者重在读通，后者重在识记。3、关注学生自学能力培养。课文开始先让学生自读课文，认识字；安排前后同学互相

8、识记字形；提问时给学生一定的具体示范；讲解字形写法，有助于学生对未识字产生相应的学习迁移。针对低年级学生特点，有扶有放，降低坡度。课后反思：1、有的环节缺失，新增一些环节，时间没有掌握好，以为 15 分下的课，致使目标没有完全达成。2、引入环节中，图片只需有孔无孔比较或联张邮票图的一种即可，前者让学生仔细观察邮票齿孔并猜想有什么作用。后者可让学生想像在没有小刀的情况下怎样取下一枚邮票，从而为后面的理解课文埋下伏笔。两种图混在一起反而不能说明问题。3、提问题环节，学生提问题后要板书，像“世界上第一张邮票是谁发明的？”这样的问题，可让学生读第一段课文解决。4、朗读还是让学生读或者教师范读，或者读后让学生自由读一遍。5、巩固识字的环节没有进行记忆字形。（林文德）