六年级数学期末考试质量分析20848.pdf

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1、六年级数学期末考试质量分析 一、试卷评价 本试卷涵盖面比较广，考查了学生多方面的能力，试卷紧扣新课程理念，从概念、计算、操作、应用等方面考查学生的双基、思维、操作、问题解决的能力，可以说全面考查了学生的综合学习能力。这次考试体现了课程改革的一些成果，也暴露了我们教学中存在的不足，为今后进一步改进教学工作提供了宝贵的经验。试卷全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。二、考试情况 六年级学生 18 人，及格人数 15 人，及格率 83.3%，平均分 75.05分；优秀人数 9人，优秀率 50%；不及格的学生中王子耀 26 分，周琪 43.5分，霍甜甜5

2、4 分。由于全班差生的比率比较大，尽管成绩有所进步，但是总体成绩还太不理想。三、试卷分析 第一大题：填空题。10%此题内容属于基础题，考查的是学生对基础知识的掌握与熟练程度。不过大部分学生完成得较理想，错误的学生失分在四分分左右，可见部分学生的基础知识掌握的不扎实，其中第 4、6、8题失分最多。学生计算不认真，对于单位“1”的理解不正确，审题有误。第二大题：判断题。7%大部分学生能较好地完成。错误最多的是第六题：“整数 a 的倒数是 a 分之一”，学生理解不全面，忽视了“0”这一特殊的数。第三大题：选择题。16%这道题共 8小题，错误最多的是 4、5、8题。部分学生在审题时没有分清眼、盐水、水

3、的关系以及各占的比例；第八题计算速度慢，时间不够用，胡乱选择，有的学生在书写时只计算了一半。第四大题：计算题。20%学生计算习惯较差，经常发生抄错数字或简单的加减法算错的情况，需在平时注意习惯的培养，更主要的是加强计算能力、提高计算的准确率上下功夫，因为计算是学好数学的基础，是提高数学成绩的关键所在。失分较多的是解方程和简便计算，个别学生不会运用乘法运算律进行简便计算。解方程的题学困生完成的不是很理想，应加强解方程方法的渗透，提高解方程的能力，因为学好方程是学好初中数学的基础。d31ar第五大题：操作题。12%此题分为三部分，主要考查学生的动手操作能力、空间观念和图形变换的空间想象能力。第一小

4、题地错误表现在：距离、角度作图不规范，距离标注不准确；第二小题除一名学生作图不规范以外，其余学生都能正确完成。第六大题：解决问题。35%应用题题目较多，范围较广，难度也适宜，灵活性大。错误比较多的是第 2、4、5 题。第 2 题主要问题是因为学生没有理解了“拓宽到 20 米”的意思，还有的学生没有理解了问题“拓宽了百分之几”的单位“1”指的是谁；第 4 小题学生没有将“30 间平房”看做单位“1”，做错的同学均存在这样的问题；第 5小题超出了本学期的学习范围，复习时也进行了一些拓展，但是学困生仍旧不能独立审题完成，错误率占到人数的三分之一。四、教学分析和教学建议 从本次考试的试卷中看，发现的问

5、题主要有以下几个方面：1、基本概念、基本技能的教学还应加强 本次考试基础知识部分比重偏大，从答卷情况上看，基础知识部分很多同学还存在着对知识点掌握不全面、不准确的情况，在各道题上都有表现。从本次考试中暴露出的问题有：部分学生对实际问题中的“单位 1”理解不清，整体计算能力不强，计算不够熟练，计算准确率偏低，从总体上看学生掌握的情况最不好，不仅成绩低的学生失分，甚至高分段的学生在这部分也有失分。2、审题能力、分析能力有待提高 好象每次做试卷分析在说完基础知识方面的问题后，都要强调一下审题，本次考试也不例外。没有做到“认真细心”这 4字。虽然我们教师对每次考试前都强调一些关于答题时的注意事项，审题

6、时要注意看清问题，不要把要求看错。但是考完以后却发现，这个问题还是最大的问题。3、学生的一些习惯不规范 作为小学生，有很多习惯应该养成，在本次考试的试卷上，好几个学生数字抄错。这些看似小毛病，但在考试时可能就会成为学生失分的原因。我们应该未雨绸缪，让学生养成一个好的习惯。五、针对这些问题，在以后的教学中要有针对性的做好以下几点：1、“要抓质量，先抓习惯”。平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。2、脚踏实地打好基础 对于基础知识、基本技能的教学一定要注重知识点的全面性、准确性、系统性。在教学中一定要注意知识点的讲解必须全面，不放过每一个知识点，而且讲解必须准确、无误；在教

7、学中要注重引导学生将知识形成一个系统，这样便于学生理解、记忆；还要注重培养学生的语言表达能力，文字表述要准确、切中要害。特别指出的是：我班学生计算的基本功严重低下，计算能力差，计算的熟练度低，已成为提高数学成绩的“绊脚石”。故今后在教学中要端正学生的学习态度，加强计算能力、技能的提高，引导学生要热爱数学，在“仔细认真”上下功夫。特别要注重对学生在基本方法方面的培养，注重对学生分析问题、解决问题能力的考核，而这又是我们学生比较欠缺的。要让学生学会分析、敢于分析、善于分析。而这些能力的培养，除了通过习题来练习外，在教学中也要注意培养学生去主动思考教学中的问题，提出自己的见解，分析自己的见解是否正确

8、。3、对学习有困难的学生要加强双基训练，落实必须到位，使每位学生能学到最基本的数学，解决最基本的生活问题。给予他们及时的关照与帮助，鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法。及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心，培养他们良好的意志品质。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，将为他们提供施展自我的平台，继续沿用“一帮一”学习小组，从而避免学习两极分化的现象发生。总之，在今后的教学中，我要及时对每一次考试发现的问题做到及时处理，教学工作做好总结，反思自己在教学工作中存在的问题，加强理论学习，提高素养。转变教学方式和评价观念，争取在以后的工作中做的更好。