《故乡的除夕》教学设计220038.pdf

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1、 1 故乡的除夕 壹 教学设计 教学目标：1.有感情地朗读课文，了解“故乡”除夕的风俗习惯，感受除夕的热闹、喜庆及寄托的情感。2.积累像年“年有余（鱼）”这样带谐音的吉祥话。3.联系生活实际，说说自己家乡的除夕。教学重点和难点：1.了解“故乡”除夕的风俗习惯，体会寄托的情感。2.能联系生活实际，说说自己家乡的除夕带给自己的快乐体验。教学方法：小组合作探究 教学准备：课件 教学过程：一、游戏导入 玩“传统节日知多少”的游戏，引入主题，板书课题。二、教学新课（一）复习旧知 1.读一读。2.理解重点字词。（二）自主探究 1.自由读文，说说作者故乡的除夕人们都要做些什么？用铅笔圈出来，小组交流。2.检

2、查反馈。3.在这些活动中，学生最喜欢什么活动？4.了解写作顺序。（时间）（三）细细品味 1.读“女人们无论长幼，头发上都要插上一两朵红绢头饰，别看这只是一两点红色，它使人显得格外精神和喜庆。”，体会节日的喜庆。2 2.指导朗读“总之，全家老小忙碌一年到了年根儿，想的做的事情就是轻松、快乐、红火，花钱买个高兴，图个吉利。这就是我故乡人过春节的传统观念。”这部分内容，体会除夕人们的轻松、快乐、高兴的心情。3.积累像“年年有余（鱼）”这样带谐音的吉祥话。4.探寻除夕这天人们快乐的原因，体会人们的寄托。（四）读写训练 1.出示范文。2.模仿创作。3.个别展示。（五）欣赏升华 欣赏 2017年春节联欢晚

3、会片段，一起感受那快乐时刻！三、作业 1.在今年的除夕，认真观察人们一天的活动，开心快乐地度过一个有意义的除夕。2.搜集积累一些过年时带谐音的吉祥话，如“年年有余(鱼)”，与同学交流。四、板书设计 故乡的除夕 喜庆 吉利 快乐 高兴 憧憬 贰 说课稿 一、说教材 故乡的除夕是北师大版教材第七册第十单元第二篇主体课文。这篇课文是第一次选入教材，以前这里选的是老北京的春节。十单元的单元主题是“过年”，通过第一课元日的学习，激起了孩子的兴趣，对过年充满 3 了憧憬和向往。这篇课文主要讲了冀东平原人们除夕那天的风俗，作者按照时间顺序，介绍了人们一天的活动，全文洋溢着喜庆、吉祥的气氛，人们的那种快乐溢于

4、言表，描写内容结合学生实际，很容易唤起情感共鸣，文本内容很容易走进学生生活。二、说教学目标 1.有感情地朗读课文，了解“故乡”除夕的风俗习惯，感受除夕的热闹、喜庆及寄托的情感。2.积累像年“年有余（鱼）”这样带谐音的吉祥话。3.联系生活实际，说说自己家乡的除夕。三、说教学重难点 1.了解“故乡”除夕的风俗习惯，体会寄托的情感。2.能联系生活实际，说说自己家乡的除夕带给自己的快乐体验。四、说教法 小组合作探究，给学生创设开放、民主、和谐的课堂 五、说学情 三年级的学生，有一定的自学能力，我安排小组合作寻找“除夕那天，人们一天中的活动”，自学能力又不太强，对一些重点语句理解不到位，我又安排了“细细

5、品味”环节，带着学生体会作者的情感，理解重点语句。六、说教学过程（一）复习旧知 1.读一读。2.理解重点字词。（二）自主探究 1.自由读文，说说作者故乡的除夕人们都要做些什么？用铅笔圈出来，小组交流。2.检查反馈。3.在这些活动中，学生最喜欢什么活动？4.了解写作顺序。（时间）（三）细细品味 1.读“女人们无论长幼，头发上都要插上一两朵红绢头饰，别看这只是一两点红色，它使人显得格外精神和喜庆。”，体会节日的喜庆。4 2.指导朗读“总之，全家老小忙碌一年到了年根儿，想的做的事情就是轻松、快乐、红火，花钱买个高兴，图个吉利。这就是我故乡人过春节的传统观念。”这部分内容，体会除夕人们的轻松、快乐、高

6、兴的心情。3.积累像“年年有余（鱼）”这样带谐音的吉祥话。4.探寻除夕这天人们快乐的原因，体会人们的寄托。（四）读写训练 1.出示范文。2.模仿创作。3.个别展示。（五）欣赏升华 欣赏 2017年春节联欢晚会片段，一起感受那快乐时刻！七、说板书 板书中，我板书人们了过年的氛围和心情的词“喜庆、吉利、高兴、快乐”，最下面板书“憧憬”，这是人们除夕这天快乐的原因，最后我圈到一个心形图案里，说明除夕的情景，印在了作者的心里、学生的心里。叁 教学反思 一、人文性与工具性的有效结合 语文课标要求语文学科要做到人文性与工具性的统一。教学的过程中，我在训练学生听说读写训练的同时，积极倡导人文性的渗透。本单元

7、主题是“过年”，抓住这一主题，我在导入环节开展游戏“传统文化知多少”，普及传统文化内容；在教学时，我把文本与学生生活紧密联系起来，让学生深刻地感受到除夕那天喜庆、团圆、愉悦的氛围，从文本中来，到生活中去。二、内容与形式的统一 语文教学要做到内容与形式的统一。在本课，学生在学习课文内容的同时，领略作者的写法，并有机渗透。学生模仿作者写自己故乡除夕的办法，说说自己除夕那天，最愉悦的活动，达到内容与形式的统一。三、创设民主和谐的课堂 学生是课堂的主人，只有创设和谐、民主的课堂，才能最大地调动学生的积极性，我在课前活动中，告诉他们，你们是三年级最棒的班级，给他们信心。课堂中我通过小组合作、同桌交流、自我展示等活动，让孩子成为课堂的主人，在轻松、民主、和谐的课堂氛围中学习。5 四、不足之处 在课堂教学的过程中，有几个孩子学习积极性一直不高，没有很好地调动起来，他们只是被动的参与，没有变成主动地探究。其次，课堂展示不够。由于课堂只有 35 分钟的原因，没有给所有的孩子课堂展示的机会，应当给他们公平的出彩机会。