小学二年级语文《月光下的琴声》优秀教案及教学反思.docx

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1、小学二年级语文月光下的琴声优秀教案及教学反思 月光下的琴声是一篇童话故事，以蜘蛛爸爸对儿子不好好儿捉虫竟迷上了音乐这件事，从不理解到欣然接受的看法改变绽开故事。下面就是我给大家带来的小学二年级语文月光下的琴声优秀教案及教学反思，希望能帮助到大家！ 小学二年级语文月光下的琴声优秀教案一 教学目标： 学会本课的生字13个，会写8个。 理解课文内容，了解一些小动物的学问和生活习性。 接着培育学生正确、流利、有感情的朗读背诵课文的实力。 在朗读中了解故事情节，在品读中体会蜘蛛爸爸对儿子的爱，引导学生感悟父母对自己的理解和无私的关爱。 教学重难点： 引导孩子在生活中体会父母对自己的理解和无私的爱。 课前

2、打算： 生字卡片、信、多媒体等。 教学过程： 一、激发情趣，导入新课。 出示蜘蛛图，问：你对它有哪些了解?(学生依据课前查阅的资料来回答。)这只蜘蛛可是大森林里远近著名的捉虫能手。有一天，它正在森林里捉虫子，邮递员送来了它太太的一封信。经它同意，我们一起来看看。 (课件出示) 导入语：假如你是蜘蛛爸爸接到这封信后会怎么样?(很生气)他为什么感到很生气?(引出：蜘蛛爸爸想让他的儿子将来也能当个捉虫能手，而他的儿子去学音乐了，所以很生气)板书：生气。确定回去看看。那么结果究竟会怎么样呢?让我们一起来读故事月光下的琴声。 出示课题：10.月光下的琴声齐读课题，并认读“琴”字。 二、品读课文，整体感悟

3、。 那么结果怎么样呢?板书：喜悦。请大家读一读课文，边读边想一想：课文主要讲了一件什么事? 出示词语：蜘蛛爸爸 珍宝 竟然 教训 休息 悦耳 倾听 惊动 选择 (假如学生回答有困难，可以用上以上的词语) 师小结：我们通过刚才读课文知道：蜘蛛爸爸收到信后，知道自己的儿子不好好捉虫却迷上了音乐，就连夜往回赶，在路上他被儿子悦耳的琴声沉醉了，于是变更了想法，同意儿子学习音乐了。 三、理解课文，体会父母对自己的理解和关爱。 1、师：那么究竟是怎样的琴声让蜘蛛爸爸变更办法，同意让小蜘蛛学琴呢?这节课就让我们再来和蜘蛛爸爸一起观赏这月光下的琴声吧! 大家打开书，找到课文中写月光下的琴声的那一段大声的读读。

4、(5段) 2 、让我们再来渐渐的小声读一遍，然后想想：读了这段文字你觉得月光下的琴声怎么样? 预设：好听、好听、悦耳。 3、同学们：谁来说一说文中哪些地方让你觉得琴声悦耳? (那琴声时高时低，像一阵阵拂面的清风，洗去了蜘蛛爸爸的疲惫，那琴声时快时慢，像是从山涧流出的小溪，滋润着蜘蛛爸爸的心田。 说明： 第一句：那琴声一会儿高一会儿低，有改变，有节奏。像清爽的凤吹在脸上特别舒适。 其次句：山沟流出的水清甜，喝一口就像喝了甘露一样，爸爸听到这琴声就像喝了这样的水一样甜到心里。 4、现在老师提了更高的要求看谁读的更好。老师给大家放上音乐，请大家听着音乐，不出声的在心里大声的读读这段，起先吧。(播放课

5、件) (音乐停止)谁来给大家读读。 5、请看大屏幕，(师指导背诵) 月光下-传来了-。那琴声-高—-低，像一阵阵-，洗去了-，那琴声-快-慢，像是从-，滋润着-。 6、师：这琴声真美啊!老师都沉醉了，可想而知，那蜘蛛爸爸会不会沉醉呢?(会)可以说，蜘蛛爸爸也被这琴声彻底的折服了。同学们快拿起书看看，正在大石头上休息的蜘蛛爸爸听到这琴声是怎么说的又是怎么做的?请大家来读读课文的6、7、8段。 7、同桌的两个人可以一人当蜘蛛爸爸，一人当作者来练习读一读。(抽生读) 沟通蜘蛛爸爸所说和所做的。 重点比较：那不是我的珍宝儿子吗? 那不是我的儿子吗? 有没有人叫你珍宝儿?你听到后心里的感受是

6、什么?从珍宝儿这个词中你体会到了什么?假如没有珍宝儿这个词呢?(父亲对儿子的爱)使蜘蛛爸爸没有想到的是谈得这么好的亲的竟然是自己的-儿子! 8、师：蜘蛛爸爸此时激烈万分，他被这奇妙悦耳的琴声沉醉了。此时此刻蜘蛛爸爸想了许多许多，你知道他会想写什么吗?他还想好好教训他的儿子吗?蜘蛛爸爸这样想着，他已经打定了办法，他没有惊动儿子，而是静静地离开了。其次天，他给太太写了一封回信，信中写道：(课件出示新的内容) 太太：孩子长大了，他知道怎么走路了。要走怎样的路，该有他自己选择。(理解这段话) 师：同学们，现在假如你就是小蜘蛛，当你听到爸爸的这句话时你可能会对爸爸说什么?(感谢爸爸等) 小蜘蛛他也明白了

7、，这是爸爸对他-理解的爱。(板书) 四、拓展理解： 在生活中，你体会到了父母对你的关爱了吗? 小学二年级语文月光下的琴声优秀教案二 教学目标： (一)学问与技能： 1.学会认读本课的生字13个，会些8个。 2.理解课文内容，了解一些小动物的学问和生活习性。 3.接着培育学生正确、流利、有感情地朗读背诵课文的实力。 (二)过程与方法： 1.充分发挥学生学习的主体性，开展小组探讨，理解、感悟课文。 2.运用已有的识字方法识字。 (三)情感、看法与价值观： 1. 使学生懂得小动物也有灵性，生活中多驾驭有关小动物的学问。 2.教化学生多视察小动物，爱惜小动物。 教学重点： 理解课文第五自然段以及蜘蛛爸

8、爸给太太写的回信。 教学难点：在朗读中理解故事情节，体会蜘蛛爸爸对儿子理解的爱，并感悟父母对自己的理解和无私的爱。 课前打算：信件、录音机、字词卡片 教学过程： 一、激趣引入 1.今日老师给大家带来了一封好玩的来信，你们想知道信的内容吗?这封信是蜘蛛妈妈写给蜘蛛爸爸的。 师读信的内容。(配乐) 2.听完了信的内容，你们想知道后面会发生什么事吗?大家猜一猜。 3.学生们各抒己见： 我觉得- 我觉得- 我觉得…… 通过学生感爱好的话题，激活学生学习欲望，产生新奇心。 开放性问题的提出让学生畅所欲言，充分发挥学生的想象力，并从整体上感知本课。 二、初读课文 同学们的想法许

9、多，也都很合理，究竟发生了什么事呢?下面同学们亲自来读一读43页第10课吧! 1.自读课文，用你认为的方法相识本课生字。 2.小组合作，组长读字，成员找卡片。 3.认读词语卡片(做找挚友的嬉戏) 4.老师检查认字状况(开火车读生字) 5.分段朗读课文。 把学习的主动权交给学生，让学生用自己喜爱的方式认读生字。 采纳敏捷多样的形式帮助学生认字，激发学生学习生字的爱好。 三、理解课文 1.请同学们再细致地读一遍课文，看看自己读懂了什么? 2.你先在小组内说一说。 3.派代表说一说。(老师刚好引导、点拨) (1)蜘蛛爸爸起先收到信时心情是怎样的?(带着生气的感情读一读) (2)后来心情发生了怎样的改

10、变? 从哪里看出来的呀?带着喜悦之情读一读吧。 找出相关的词和句子，并分析造句。 (3)怎样从生气———喜悦的呢? 4.其他同学还有没有补充呀? 5.蜘蛛爸爸的回信怎样写的?从中你明白了什么? 6.带着你对课文的理解，有感情地朗读课文。 再次细读课文，使学生深刻感悟课文的内容和感情。 小组内沟通想法，会让学生更加充分的理解课文，并学会倾听别人的看法。在小组沟通和班内汇报中提高孩子的表达实力。 把朗读作为孩子们抒发自己心中感悟与品尝语言的方式。 四、拓展延长 1.假如你是蜘蛛爸爸你会怎样写回信? 2.蜘蛛妈妈收到回信会怎样想?她会怎样做? 拓展延深并巩固对课文

11、的理解，同时训练学生的想象思维实力。 五、指导书写 1.认读本课生字卡片，组词，并说句子。 2.小组探讨如何记忆字型，如何把字写好看。 3.指导重点字的书写。 4.学生独立描红书写。 沟通记字方法，相互学习，相互补充。并刚好提示学生正确的写字姿态。 小学二年级语文月光下的琴声教学反思 月光下的琴声是一篇童话故事，篇幅虽长，但情节生动，语言美丽，能激发儿童的阅读爱好。故事的起因是蜘蛛爸爸通过蜘蛛妈妈的来信，得知自己的孩子不学捉虫却迷上了音乐，便确定回去教训他，但他听到儿子奇妙的演奏，被其深深的的打动，结果是蜘蛛爸爸理解了儿子的做法，变更了从前的看法。 本课生字较多，给学生识字、读文造成肯定的困难

12、。教学时，我从故事入手，给他们足够的时间自读。学生自己借助拼音、字典学习生字，通过识记生字，沟通生字记法，同桌互查生字读音，老师检查生字读音，学生领读、齐读、小组竞赛读、开火车读等多种形式学习生字。在充分学习生字的基础上，学生自读课文，老师再实行指名读、分段读、同桌互读互听、读重点的段落、句子等敏捷多样的形式检查强化朗读，使学生熟读课文。 课文教学我从整体感知入手，从围绕“课文讲了一件什么事?”起先，让学生初步了解课文的也许意思，引导学生用自己的话说一说课文的内容，培育学生的概括实力。 在学习最终一自然段时，对于蜘蛛爸爸那句颇有深意的话学生竟然有着深刻的体会：他们有的说蜘蛛爸爸真好;有的说蜘蛛爸爸让小蜘蛛自己选择想做的事;有的说我也想有个那样的爸爸;更有的学生说要把这个故事讲给爸爸妈妈听。对于学生的发言我由衷的欣慰，我体会到了“水到渠成”境界。我更坚信，朗读是学好课文基础，是搞好语文教学的重要手段。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页