初中英语教学案例与反思7668.pdf

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1、WORD 格式 专业资料整理 初中英语教学案例与反思-英语课堂教学的几点思考 好的教法是开展好教学活动的基本保证，在教学活动中善于总结，善于应用，才能不断的推 进教学活动的开展。教师要明确教学任务，熟悉教学内容，能够做到承上启下，准确授课。不仅备教材，还要备学生，为准确制定目标奠定基础。该“会运用”，就要能当堂运用，不能 人为地降低或提高要求。让学生在上课时就明确学习目标，使其学习有方向，激发其学习动 机，调动其学习积极性，从而促进学生在以后各个环节里主动地围绕目标探索、追求。案例片段（一）思考的问题：在单词教学中如何变单一为多样,变死板为生动?我在教授单 词的过程中十分注重单词的使用语境,如

2、在教授 cook 和 cooker 这两个单词的时候,我分别出 示了几张图片(一些橱具和两位橱师）,让学生通过对图片的直观感知,从第一印象开始就对他 们有一个清晰而明确的认识,从而避免了对这两个词汇的混淆.然后再通过Heisagood cook,hehasalotofcookers.这样的例句加深学生对他们的理解和运用 教学反思：仁爱版的教材词汇量大,单词长,生僻词较多,自然也就增加了教学的难度，但 我们又必须让学生掌握，否则难以适应新教材的要求。那么我们该采取什么方式来教学单词 呢？美国学者埃克斯雷指出：能够引起学生学习兴趣的方法就是最好的方法实践证明，拼图法，数字游戏，单词接龙游戏，小歌诀

3、，顺口溜等传统教学方法并不过时，教师再辅以 现代化的教学手段，借助图片，幻灯片，动漫等手段，真正达到重情景，重趣味，重运用，使单词具有语言的意义，使其在特定的语境中被引出，这样既便于学生理解，印象也深刻，从而达到学以致用的效果。在英语教学中适时地加入这些美味的作料，无疑是一种优化 组合的创新，它不但能极大的激发学生的学习兴趣，更能提高学生的学习积极性 案例片段（二）思考的问题：如何把英语对话教学引入到生活中，达到学以致用？中国 学生的英语学习现状是往往学习了几年，甚至是十几年的英语，还不能开口说英语，而只能 纸上谈兵我在教学中十分注重学生对对话的理解和运用，但在实际的操作中效果并不理 想如我在

4、教授A:AreyoufreethisSunday?B:No,ImafraidIhavenotime.A:Howabout tomorrow?B:OK,Ihavetimethen.Whatsup?A:Letsgotothezoo.B:Soundsgreat.A:What animalsdoyoulikebest?B:Ilikelions.Theyarestrong.A:Howaboutyou?B:Ilikepandas,theyarecute.这个对话，在第二天提问时，学生的背诵情况很好，但当我要求他们重新组 织一个对话时，效果不尽人意要么两人一组的搭配不合适，按照固定的座位进行操练，有 的搭配

5、过于悬殊，开展不了对话；要么只会运用近期的知识点，稍微久远的就遗忘 教学反思：针对以上所出现的现象，我认为创设情景，营造英语氛围，充分发挥学生学 习的主动性是至关重要的从单词教学到对话独立运用，整个过程处处注意创设情景，营造 轻松愉快的课堂氛围；充分发挥道具和肢体动作，进入角色对话在操练过程中，充分注意 到对不同层次的学生提出不同的要求，因材施教。改变按照固定座位进行操练的传统做法，让学生自由搭配，这样就满足了不同层次学生的需要对于基础较差的学生，让好学生做示 范，反复操练，这样就避免了会出现好学生越好，差学生越差的现象每节课堂五分钟，英语口语带回家，短短的五分钟，不但让学生张开了嘴，还让他们争先恐后的去尝试，去 演练，去表演，极大地帮助他们树立了学好英语的信心，创设机会让他们去体验成功的快 乐没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步追 求成功的努力WORD 格式 专业资料整理 英语课程是一门思想性很强的学科,英语能直接反映人们的思想感情和传播科学文化知识，并体现出中西方文化的差异.因此,英语教学要充分发挥起思想情感的教育作用,挖掘教材内 在的思想教育因素,使学生在思想上、价值观上受到很好的教育和熏陶.充分调动和发挥学生 的主体作用,让学生乐于开口,勇于实践,让每个层次的学生都有所收获,以达到实施素质教育 的目的.