初中信息技术教学课例《信息与信息技术》课程思政核心素养教学设计及总结反思29244.pdf

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1、 初中信息技术教学课例信息与信息技术教学设计及总结反思 学科 初中信息技术 教学课例名称 信息与信息技术 教材分析 信息的概念和信息技术的作用及信息概念的本质特点 教学目标 了解什么是信息，信息在现实生活中的作用 学生学习能力分析 学生来自全县不同的小学，小学教学条件的差异，学习水平参差不齐。教学策略选择与设计“我们这门课叫什么名称？”，突出信息技术课中的“信息”和“信息技术”这两个关键词。然后从学生感兴趣的一幅图片、一段录像入手，让他们说出从中看到、感受到的东西，引出信息的概念，“一切存在都有信息，信息是客观事物运动状态及方式的表征”。接下来给出两个生活中的应用题，让同学们讨论怎样去获取有用

2、的信息去解决问题。从而感受到获取信息和利用信息的重要性。由此引出“信息技术”这个概念。“信息技术是指能完成信息的获取、传递、加工、再生和利用等功能的技术”。最后让学生完成作业“信息技术与中学生学习的关系”。激发学生学习信息技术的兴趣。教学过程（提问学生：“今天是我们的第一节课，大家知不 知道我们这门课叫什么？”学生回答：“电脑课”、“计算机课”，少数同学能够说出“信息技术课”。教师设疑：为什么以前叫电脑课，现在改为信息技术课，什么是信息、什么是信息技术？引入新课提问：你从网页中这些图片和录像中，能了解什么东西？（网页有几幅从报纸中扫描得到新闻照片和一段录像。如农民喜获冬瓜丰收的照片，三峡第二发

3、电组顺利启动的新闻录像）。出示照片相应的说明文字，大家看了这些文字，是不是对照片的内容有了更多、更深刻的认识。学生登录网络教学平台软件“天空教室”，浏览教师提供的图片和录像。登录网站，说明信息的获取、加工和利用过程，引入信息技术概念进行讨论，发挥自己的想像力，回答出不同的答案。归纳：刚才大家从图片、影像和文字中感受到的东西就是我们从这些媒体中得到的信息。事实上，我们在现实生活中，无时无刻都在接触信息。提出信息的概念。进行讨论归纳：信息是客观存在的，人类就生活信息的海洋之中，无时无刻地在接受信息，但有些信息对我们来讲是有用的，有些是无用的，要学会怎样去获取有用的信息。针对学生的回答进行点评，总结

4、。提出问题：怎样更好地去获取和利用有用的信息？。课例研究综述 初一第一节课讲信息与信息技术概念，如果直接从概念讲解入手，学生往往觉得比较枯燥，很难接受。这 是我以往讲这节课碰到的问题，现在采用引导式、探究式和合作式的氛围，让学生的学习主体性得到充分体现。从身边的例子谈起，让学生从自己的感性认识中去了解信息这个概念，效果比较好。在讨论活动中，学生反应热烈，在论坛中发表了很多意见。课后大部分同学在完成作业时都比较认真，虽然讲得不全面，但培养了学生获取加工信息的能力，初步建立了信息意识。但由于信息和信息技术涉及到的内容太广泛了，对于初一学生来讲，不能讲得太深，否则会使学生一头雾水，例如信息的定义方面，信息有很多种定义，不能要求初一学生在这方面有太深的认识，可以在以后的学习中再去加深理解。我觉得，必须根据初一学生的认知特点去上课，把握好信息的概念和信息技术的作用这两个知识点，这样才能讲好这一节课。