初中语文作文指导之构思巧妙教学设计7982.pdf

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1、 初中语文作文指导之构思巧妙教学设计 构思就是根据文题或材料结合要求对本次作文进行全面的考虑。那么考生如何运用灵活多变的思维来开创考场作文构思方面的新局面呢？一、角度要“活”。“横看成岭侧成峰远近高低各不同。”这说明了一个道理：对于同一事物我们从不同角度观察就会有不同的视觉效果。也就是说越是常人不易想到的写作角度越是奇妙无穷。考生在构思考场作文时如果能从常人不易想到的角度入笔切入生活、表现生活常常会收到意想不到的效果。二、顺序要“活”。“文似看山不喜平。”巧妙的构思还体现在对情节的设计上。文章情节必有高潮。没有高潮情节就没有起伏；缺少波澜难以吸引读者。而情节的高潮需要组织和铺垫。靠什么来铺垫？

2、就要靠制造强烈的悬念为高潮蓄势。三、结构要“活”。文章的结构要灵活多变一波三折曲径通幽。在众多方法中“抑扬法”尤为多见考生屡试不爽运用时对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬然后陡然一转出乎读者意料从而使文章收到峰回路转、跌宕起伏的效果。(2016成都)进入中学我们学习的第一篇课文是莫怀戚先生的散步 你是否仔细琢磨过“散步”这个寻常的词语呢？“散步”可结伴同行也可独自一人；“散步”可在自然的田野也可在精神的天地生活中我们需要奔跑也需要“散步”。请以“散步”为题写一篇文章。要求：要有真情实感；自定立意自选文体(诗歌除外)；不少于 600 字；不得抄袭、套作。命题者先从课本中选取有意义的写作素材 再把其中

3、某个重要细节或某个重要话题同现实生活紧密地联系起来由此生发出写作的题目。其目的不只是引发考生对旧知识的回顾更是引导考生对现实生活中的“散步”作深层次的思考。“散步”已经不是一般意义上的散步而是要体现对生活的感受对人生的探索。一般来说如果考生能通过散步事件来表达对友情的享受对梦想的追求对忧愁的排遣对人生的奋斗对亲人的关爱对健康的推崇等体现出积极向上的正能量那么其所写的作文将获得不低的分数。具体构思时可从以下几方面入手：1在校园散步。校园散步是师生的生活常态有心的考生会搜取有意义、有价值的镜头来描述并从中寻觅到生活的真谛。2在家乡散步。在家乡散步可以散散心整理自我的思绪净化自我的思想；还可以在散步

4、中发现家乡的变化和美丽从而生发出对家乡的某种期待和热爱。3在公园散步。如今在马路、广场、公园、河边、江边、湖边等地散步已成为一种时尚可以看出人们对健康前所未有的重视。这代表着人们思想观念在更新生活在进步。4在书林散步。读书乐趣无穷尤其是读好书就如同在书林散步峰回路转收获多多。5精神散步。把自我反思看作是一种特殊的精神散步有益于自己的成长；汇聚古今中外哲学家的思想精华或者设想与几位著名的哲学家对话 又何尝不是一种高级形态的精神散步？考生要对散步过程中人物的语言、动作、神态等作细腻的刻画将之组成动人的镜头或 精彩的场景让人具体可感以增强文章的感染力凸显文章的主题思想。考生若写一件事就要勾画一个大镜

5、头或大场景写两三件事就要勾勒两三个小镜头或小场景这时可以拟写小标题有层次地推进情节发展。除了细节描写考生还可以适当地议论事件抒发感想以画龙点睛之笔总结全文。【满分作文】散步 我喜欢散步。散步于江南水乡我感受着水乡那淡妆浓抹总相宜的景色；散步于幽静的古镇我感受着一份安定与从容。散步西湖断桥残雪 烟雨缭绕的西湖明净如玉的西湖散步于此我仿佛走进了一幅清新淡雅的水墨画。岸边珠翠罗绮湖心清波画影。我信步向断桥走去那断桥半拥在湖光山色中娴静而清丽。目光所及眼前的美景恍若隔世浮游仙境。仿佛有千年流转的回风穿越千年时空而来千年前的美丽传说朦胧地展现在西湖的烟波画船中：一烟雨一素伞；一倩影 一书生。好一个断桥残

6、雪凄美了我的梦境。散步于西湖驻足于断桥残雪徜徉于柳岸花堤我领略到水乡凄美梦幻的魅力千年等一回的美丽。散步乌镇水墨氤氲 散步于素净娴雅的乌镇看那温柔的船娘用一根长长的竹篙撩拨着静止的时光漾开了乌镇一天的生活。美丽的乌镇水汽氤氲流露出水乡的风韵、江南的娉婷弥散在我等旅客的周围装饰了我的梦。古香古色的气息从枯朽的门板从斑驳的墙粉从青黛色的石阶从翠碧的青苔上透出来。我缓缓地走着 怕惊扰了房屋和船只的美梦；我徐徐地行着 怕打破了乌镇的安闲宁静。乌镇这个洗净铅华的素雅女子与你一同散步我明白：所有的繁华都是转瞬即逝的烟花朴素淡雅方能隽永。散步丽江溪水潺湲 散步于多情的丽江丽江香溪一路伴我行。溪水叮咚潺湲如鸣

7、珮环清清婉婉。与这 些清冽的溪流同行它们拂去了我心上蒙尘似的浮躁与杂念唯余清澈静谧。散步于明媚忧伤的丽江我感受到丽江的魅力、水乡的魅力：宁静中蕴了纯粹纯粹中涵了安闲给予我淡定从容的气质。散步于轻灵的溪畔散步于多梦的桥头散步于似水年华的故事里我沉浸在水乡的古朴优雅、清幽明丽中如一幅永不褪色的水墨画镶嵌于心。【名师点评】意境优美温婉动人。从西子湖畔到彩云之南考生不疾不徐地讲述眼中景心中悟塑造出宁静和谐的氛围从表面的美景欣赏跨越到性格气质的养成。步履从容间心态平稳地成长。选材恰当层次递进。“凄美”断桥“娴雅”乌镇“多情”丽江考生善于抓住有相同格调的景物的不同特点细致描绘；善用对偶句、短句人和景自然融合颇有诗意。而三者间内容层次分明由“美”而“雅”而“宁静、从容”反映了不同时期对景物的不同认知使主题得以层层展示最后于隽永的意境中升华。