2020高考语文散文阅读18964.pdf

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1、专题十六 文学类文本阅读散文 一、(2019 河北张家口期末)阅读下面的文字，完成 13 题。都市里的野菊花 罗捷媚 在桂城居住十多年了，周边很多地方都去过了，唯独紫荷苑没有去过。每次经过门口，只是扫一眼，以为那不过是个普通的公园，没什么好看的。一个深秋的午后，风轻云淡，阳光煦暖。应好友之约，到紫荷苑赏睡莲。走进去，里面是一个狭长的湖，湖面满是睡莲，都在艳艳地绽放着各自的花朵。淡紫、深紫、全紫，如一大片彩云被碧绿的莲叶映衬着，煞是美丽。“看，野菊花！”正当我陶醉在这紫花绿叶之中时，好友惊喜地叫道。顺着她的手指看去，只见一丛野菊花正从矮矮的篱笆后面探出头来，花朵虽小如分币，颜色却很纯正。在墨绿的

2、花茎上，一圈浅黄的花瓣含着金黄的花蕊，宛若含笑的婷婷少女。阳光照过高处灌木的缝隙，洒在它们身上，星星点点地晃动着，有一种律动的美。走近细看，绿叶之中，有的正在怒放，有的微微露出笑意，有的才羞涩地露出一点金黄。微风轻拂，清香淡淡，令人神清气爽。真没想到，在繁华的都市里还能遇见我儿时再熟悉不过的野菊花！小时候，一到秋天，漫山遍野都是黄得耀眼的野菊花，它们黄得纯粹，黄得灿烂。它们从不在意恶劣的环境，不嫌弃贫瘠的土地，小路边、石隙间、山坡上，株株丛丛，相依相偎，欢快热烈地沁吐着芬芳。小时候，我特别喜欢野菊花，不是因为“此花开后更无花”，而是因为它是一种药材，摘下来晒干后能换钱。那时生活贫困，野菊花给了

3、农家人一个生钱的机会。每年中秋以后，大人们开始忙着收割晚稻，孩子们就开始采摘那漫山遍野的野菊花。深秋的清晨，野菊花的花瓣上都染了一层淡淡的霜，太阳出来后，霜渐渐变成露珠挂在金黄的花瓣上，像晶莹的钻石闪闪发光，煞是好看，滴到手上冰凉冰凉的。山上的野菊花长得很密，每次弯腰采摘，都要跟花朵进行一次亲密接触。采着采着，衣袖和头发也就粘上许多花瓣，看着同伴的头发和衣服满是缤纷的“落英”，有的连睫毛上都有，便禁不住哈哈大笑起来，山野间充满了我们欢快的笑声。笑归笑，手脚却不停下来，手脚麻利的一天能采十来斤。尽管晒干的野菊花只卖五分钱一斤，可是一个秋天下来，也能为家里挣到几块钱。几块钱拿到现在来说根本算不上什

4、么，可在那个物资匮乏的年代，却是一笔不小的收入。离开家乡快四十年了，我一直没再见过野菊花，眼前的野菊花和儿时家乡的野菊花一模一样，花朵显小，却清香四溢，“珠蕊丹心耐寒侵，玉骨冰肌傲霜立”的诗句突然涌上心头。寒露成霜，无损其清香，它甘于寂寞，乐观生存，给这个寒秋平添了几多温暖和妩媚。长期以来，我始终被一个问题困惑着。小时候，我们虽饱受贫困和饥饿的困扰，却能乐观向上，快乐地生活，如野菊一样独立寒秋，丝毫不觉得有什么委屈，相反却为给家里挣回几块钱而感到无比自豪。如今，条件改善了，生活富裕了，我们再也不用为挣几块钱而辛苦劳作了，可我们却找不到生活的快乐和生存的意义了，这究竟是怎么了？如今，在这都市的一

5、角，在这喧闹城市的夹缝中，多年不见的野菊花竞顽强地生长了起来。它虽远不如紫荷那般耀眼繁盛，却像一位老朋友，在时隔四十年之后与我重逢，让我感到说不出的亲切，那些郁结在心中的困惑不觉间消逝了。野菊花绽放出的暖意和清香，悄悄地融入了我的心里，相信也会融入更多人的心里。(有删改)1下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A首段写作者以为紫荷苑“没什么好看的”是欲扬先抑，目的是突出野菊花之美。B第 2、3 段写睡莲的娇艳和作者对野菊花出现感到惊喜，是为衬托野菊花的魅力。C文章用大量笔墨写儿时采野菊花的情景，主要是因为它曾给困苦的人们带来了帮助。D作者相信野菊花的暖意和清香会融入更多人心

6、里，是说野菊花的精神定会发扬光大。【答案】C【解析】本题考查分析文章内容的能力。C 项，“主要是因为”错，野菊花有给生活困苦的人们带来帮助，但更重要的是这种采野菊花的生活中还充溢着一种乐观向上的精神。2文章第 4 段和第 6 段都写野菊花，请分析作者在写作角度上有哪些不同，并写出这样写的好处。【答案】不同：第 4 段写眼前的一丛野菊花，从色、形、香等方面采用工笔方式描绘其外在美；第 6 段写回忆中漫山遍野的野菊花，粗笔勾勒，重点突出其不择地势、随处可生的特点。好处：第 4 段刻画细致，以凸显作者四十年后重见野菊花的惊喜；第 6 段写家乡的野菊花不择地势地生长，为后文歌颂野菊花质朴乐观的品质做铺

7、垫。前后两处描写一外一内，互相补充，由浅而深，使读者能够全面了解野菊花的形象。(如有其他答案，言之成理也可酌情给分)【解析】本题考查鉴赏作品的文学形象和分析作品的表现手法的能力。分析两段描写的内容，注意抓关键句，可知其写作角度不同。第 4 段，“只见一丛野菊花”，表明写的是一丛野菊花，后面写了野菊花的形状、颜色、香气等，突出了野菊花的外在美。第 6 段，从“漫山遍野”“不在意恶劣的环境，不嫌弃贫瘠的土地”等语句可看出，这一段突出了野菊花顽强的生命力，写的是野菊花的精神品质，是其内在美。这样写的好处，从内容上看，是互补，一外一内，全面写出了野菊花的美；从语境分析，第 4 段写作者四十年后与野菊花

8、的重逢，细致描绘野菊花，表现喜悦之情，第 6 段回忆儿时见到的家乡的野菊花，为后文写往昔乐观向上的生活做铺垫。3文中的野菊花有怎样的精神品格？作者为什么要突出地表现它？【答案】(1)不畏艰难、乐观向上。(2)野菊花这种精神品格曾在四十年前鼓舞作者，使其少年时光充实而快乐。随着经济的发展，很多人找不到生活的快乐和生存的意义了，作者认为他们需要这种精神品格的滋养。作者在都市看到野菊花后，受到震撼，希望这种精神品格能在生活中回归。(理由每点 2 分，答出两点即可)【解析】本题考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力。野菊花的精神品格，可根据文章对野菊花的描写总结，注意抓关键词，如

9、“顽强”“乐观向上”等。作者突出表现它的原因，可从最后两段总结提炼。倒数第 2 段，说野菊花使“我”少年时代充实而快乐，“条件改善了，生活富裕了，我们再也不用为挣几块钱而辛苦劳作了，可我们却找不到生活的快乐和生存的意义了”，指出现代人需要野菊花精神的滋养。文章最后一段，“野菊花绽放出的暖意和清香，悄悄地融入了我的心里，相信也会融入更多人的心里”，这句话表明了作者希望野菊花的精神品格能在生活中回归。二、(2019 广东深圳二模)阅读下面的文字，完成 13 题。朗读与呐喊 莫 言 今年二月，在故乡的大街上，我与推着车子卖豆腐的小学同学方快相遇。方快提着我的乳名骂我闯富了忘了老同学。我说我都六十多岁

10、了，你就别叫乳名了吧！他说，你想让我叫你什么？叫你莫言？呸！方快是很聪明的，他六十多岁了还在卖豆腐，只能说他没碰上展露才华的机会。他喊我的乳名就说明他对我的不服气。我获奖后，面对采访的记者，他提着我的乳名说：“他呀，根本不行！朗诵课文，他不是我的对手。”于是我回想起方快与朗读有关的事来。那时我们的语文老师是学校唯一用普通话讲课的老师。在我们那里，谁要是出去上了几天学或当了几年兵，回来就说普通话，肯定成为被嘲讽的对象。在强大的习惯势力压迫下，还坚持用普通话讲课，现在回想起来，我们老师是个了不起的人物。我们齐声朗读时，老师提着教鞭在教室里转悠，辨别谁的声音里，是否有对课文的故意歪曲。方快是挨教鞭最

11、多的其实也不是真打，略有痛感而已。有天中午，方快带着我们去田野里提了几十只青蛙，用瓦罐提到教室里，放在脚下。那天新课是青蛙，老师带领我们朗读：_“每到黄昏，池塘边有一只老青蛙先发出单音的独唱，接着满塘的蛙跟着唱起来。呱！呱！呱！”我们从来没有像那次朗读那样卖力，那样愉快，那样充满期待。我们一边朗读一边偷眼看方快。他的脸膛红扑扑的，脸上洋溢着喜气。他从来都是朗读的捣乱者，但这次却成了领读者。他的嗓音洪亮，富有韵味，而且，他使用的竟是普通话！连老师也用讶异的目光看着他。这时候，我看到他用脚推倒了瓦罐，几十只青蛙争先恐后地跳出来。伴随着女生们的尖叫和男生们的怪笑，我们看到老师变色的脸，教室里只有方快

12、一个人还在朗读：“青蛙，真是一种可爱的动物”我们原以为老师会跟方快决一死战，没想到在方快响亮的朗读声中，老师蜡黄的脸渐渐红润起来。我们老师是一个有酒窝的男人，他的脸上出现酒窝我们便知道他笑了。方快停止了朗读，似乎有些不好意思地对老师傻笑。老师响亮地拍着巴掌，连声说：“好好好！太好了！”此后不久，方快便当了学习委员，之后又当了班长，成了好学生，成了老师的骄傲，成了后进变先进的典型，还参加全县朗读比赛获得了第三名。如果不是因为历史原因，他很可能成为我们高密东北乡一个杰出人物。当然，现在也不能说他不杰出，他家的豆腐，质量很好，供不应求。方快引发了朗读的热潮。我们朗读，我们背诵，我们把语文课本一字不漏

13、地从头背到尾。我是其中一个追随者。后来当了兵，我能慷慨激昂地念报纸的才能被指导员发现，于是他就让我在团部欢迎新兵大会上发言。调到军校后，领导错以为我文化水平很高，便让我当政治教员给新学员讲课。讲哲学、政治经济学，我哪里懂这些！但箭在弦上，不得不发，硬着头皮也要冲上去。那年寒假，我背了一大堆书回家探亲。我在邻居家滴水成冰的空房子里备课，讲稿写好了，就一遍遍地读。当时我以为我讲的是标准普通话，后来才知道我讲的是“高普”(高密普通话)。我先是小声读，读着读着就起了高声，最后是手舞足蹈地呐喊。全不顾墙外有耳，全不顾村里人的说三道四，全不顾家里人的难堪。那时我们家东厢房里还养着一头牛，每当我呐喊时，母亲

14、就会进来劝我：别吆喝了，你把牛都吓得不吃草了。经过一个多月的训练，在开学后的课堂上，作用明显，反响强烈。我也颇为得意。三十多年后的一次聚会，一位性格豪爽的女学员说：我们当年给您起了一个外号叫“野狼嗥”我心中一怔，才知道他们受了我多少折磨。去年秋天，我见到了仰慕已久的叶嘉莹先生，听她吟诵唐诗宋词。叶先生说从来没有人教过她吟唱，从小她就这样唱读，因为她感觉就应该这样读，这样唱。听了叶先生的话，我想，是的，每个人都要用自己的腔调，想怎么唱就怎么唱。用标准普通话读出的诗词，确实很好听，但其实都不是古典诗词应该发出的声音。告别叶先生后，我曾把门窗堵严了吟唱过几首唐诗宋词，感觉无比畅快。但我知道，叶先生的

15、自由吟唱会赢得满堂彩，而如果我敢登台放腔，迎接我的当然不会是猎枪。(有删改)1下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A方快执意叫“我”的乳名，是因为他不服气；而不服气的原因，则是他当年曾凭着朗读而无比辉煌，“我”也曾是他的追随者之一。B文中的语文老师很了不起，他不仅有着在乡里人嘲笑中坚持自我的勇气，也有着用宽容、赏识来改变一个捣蛋学生的胸怀与智慧。C文章善用加强语势的方法传情达意，如连用三个“成了”表现方快出名后的得意，连用三个“全不顾”表现“我”朗读时的投入。D方快与“我”，一个因历史原因而寂寂无闻，一个因抓住偶然的机遇而改变了命运，文章借此表达命运难测、造化弄人的感慨。

16、【答案】D【解析】本题考查分析文章内容的能力。D 项，“文章借此表达命运难测、造化弄人的感慨”，对主题的理解有误。从文章内容来看，方快因朗读而找到自信与尊严，年老卖豆腐时仍认为自己不比莫言差；莫言因朗读、呐喊而改变命运，都反映了命运所起的作用是次要的，主观的努力远比命运更加重要。2请结合上下文，赏析文中画线的句子。【答案】朗读内容画面逼真，饶有趣味。富有画面感(让人如闻其声)，映衬出童心的天真可爱。朗读内容与(朗读)情境构成重合，意韵丰富。老青蛙带满塘的蛙鸣唱，象征语文老师带动学生、方快带动其他人朗读，意蕴丰富。朗读情境与现实情境形成反差。一本正经的朗读与后文教室里的混乱相映照，使文章有了波澜

17、。运用拟人修辞和拟声词，描摹池塘黄昏时分青蛙齐鸣的充满生机的景象，使文章更加生动形象。【解析】本题考查体会重要语句的丰富含意的能力。文中画线句子是语文课上学习的新课青蛙的一段，语文老师带领“我们”朗读的内容。这段“引文”有多重别有意味之处。第一，它的内容与朗读者的身份及情境巧妙吻合：“老青蛙”即语文老师，“满塘的蛙”即“我们”。第二，引文中的“青蛙”与教室里的“青蛙”。教室里有“青蛙”，是“我们”都知道的，它们也会听到这段朗读，也将会从被方快踢倒的瓦罐里跳出来而引发教室大乱，这个“恶作剧”是“我们”又期待又害怕的。第三，借青蛙写方快与语文老师之间的有趣味的关系。画线部分的老青蛙，暗含有方快和其

18、他学生对语文老师的嘲弄之意，对一个不合时俗的、古板的乡村教师的嘲弄。老师对此浑不自知，依然带着学生激情地朗诵，使老师形象更加滑稽。学生们早年不懂事的嘲弄与成熟后对老师的喜爱敬佩形成对比，使老师形象更加鲜明。3文章题目是“朗读与呐喊”，结尾却写“吟唱”，作者这样写有何用意？请结合全文进行分析。【答案】为了深化文章主旨。“吟唱”表现“我”心态的成熟，“我”更认可用自己的腔调来吟唱，也不害怕登台放腔，比以往更加勇敢自信，深化了文章的主旨。为了丰富文章内容。“吟唱”是对前面的“朗诵与呐喊”的有效补充，反映了“我”由追随他人到迎难而上、再到勇敢自信的成长历程，丰富了文章的内涵。为了让文章笔法灵活，跌宕起

19、伏。“吟唱”宕开一笔，却又与前文意脉贯通；以“朗诵与呐喊”之外的“吟唱”收结全文，看似闲笔，却巧妙回应文章主旨，体现散文形散神聚的妙处。【解析】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。文章的题目是“朗读与呐喊”，主要是发生于“我”和“方快”因朗读而发生的事件和回忆，但是，散文的文体特点就在于它可以有“宕开一笔”的写法。“宕开一笔”就是主要内容发展到关键紧要处或已经看似结束之时，故意把笔宕开，腾出几笔或延宕出去写其他事情。本文写自己“见到了仰慕已久的叶嘉莹先生，听她吟诵唐诗宋词”。如果前文的普通话的朗诵、再到我为了准备讲课的“呐喊”都无法让读者获得对“读”的“专业认同”的话，那么，叶嘉

20、莹先生的“吟诵”应该能获得这种“专业认同”。作者从叶先生那里获得了对“吟唱”的理解：“从来没有人教过她这样唱”。而他自己引发的感慨就是“每个人都怎么唱”，这样会“感觉无比畅快”，而且“迎接我的当然不会是猎枪”，这里就揭示了文章的主旨：唱出自己的声音，活出自己的精彩。三、(2019辽宁师范大学附属中学期末)阅读下面的文字，完成 13 题。雾中偶记 茅 盾 前两天天气奇寒，似乎天要变了，果然昨夜就刮起大风来，窗上糊的纸被老鼠钻成一个洞，呜呜地吹起哨子，像是什么呢？我说不出。从破洞里来的风，特别尖利，坐在那里觉得格外冷，想拿一张报纸去堵住，忽然看见爱伦堡那篇“报告”巴黎沦陷的前后，便想起白天在报上看

21、见说，巴黎的老百姓正在受冻挨饿，情形是十分严重的。这使我顿然记起，现在是正当所谓“三九”，北方不知冷的怎样了，还穿着单衣的战士们大概正在风雪中和敌人搏斗，便是江南罢，该也有霜有冰乃至有雪。在广大的国土上，受冻挨饿的老百姓，没有棉衣、吃黑豆的战士，那种英勇和悲壮，到底我们知道了几分之几？中华民族是在咆哮了，然而中国似乎依然是“无声的中国”从某一方面看。不过这里重庆是“温暖”的，不见枯草，芭蕉还是那样绿，而且绿得太惨！而且是在雾季，被人“祝福”的雾是会迷蒙了一切，美的，丑的，荒淫无耻的，以及严肃的工作。在雾季，重庆是活跃的，因为轰炸的威胁少了，是活动的万花筒：奸商、小偷、大盗、汉奸、狞笑、恶眼、悲

22、愤、无耻、奇冤、一切，而且还有沉默。原名鞭的五幕剧，以雾重庆的名称在雾重庆上演。想起这改题的名字似乎本来打算和夜上海凑成一副对联，总觉得带点生意眼，然而现在看来，雾重庆这三个字，当真不坏。尤其在今年！可歌可泣的事太多了。剧中那位诗人，最初引起了我的回忆，他像一个朋友。到底像谁呢？说不上来。不过这位朋友的声音笑貌却缠住了我的回忆。我不知他现在在哪里？平安不？一个月前是知道的，不过，今天，鬼晓得，罪恶的黑手有时而且时时会攫去我们的善良的人的。我又不知道和他在一处的另外几个朋友现在又在哪里了，也平安不？于是我又想起了鲁迅先生。在为了忘却的纪念中，鲁迅先生说过那样意思的话：血的淤积，青年的血，使他窒息

23、，于无奈何之际，他从血的淤积中挖一个小孔，喘一口气。这几年来，青年的血太多了，敌人给流的，自己给流的；我们兴奋，为了光荣的血，但也窒息，为了不光荣的没有代价的血。而且给喘一口气的小孔也几乎挖不出。回忆有时是残忍的，健忘有时是一宗法宝。有一位历史家批评最后的皮尔朋王朝说：他们什么也没有忘记，但什么也没有学得。为了学得，回忆有时是必要，健忘有时是不该。没有出息的人永远不会学得教训，然而历史是无情的。中华民族解放的斗争，不可免的将是长期而矛盾而且残酷，但历史还是依照它的法则向前。最后胜利一定要来，而且是我们的。让理性上前，让民族利益高于一切，让死难的人们的灵魂得到安息。据说今后六十日至九十日，将是最

24、严重的时期(美国陆长斯汀生之言)！希特勒的春季攻势，敌人的南进，都将于此时期内爆发罢？而且那雾季不也完了么？但是敌人南进，同时也不会放松对我们的攻势的！幻想家们呵，不要打如意算盘！被敌人的烟幕迷糊了心窍的人们也该清醒一下，事情不会那么简单。夜是很深了罢？你看鼠子这样猖獗，竟在你面前公然踱方步。我开窗透点新鲜空气，茫茫一片，雾是更加浓了罢？已经不辨皂白。然而不一定坏。浓雾之后，朗天化日也跟着来。祝福可敬的朋友们，血不会是永远没有代价的！民族解放的斗争，不达目的不止，还有成千成万的战士们还没有死呢！1941 年 2 月 16 日夜(有删改)【注】1940 午 10 月，茅盾从延安到达重庆，从事抗日

25、文化宣传工作。1941 年 1 月，皖南事变爆发。皮尔朋王朝，今译成“波旁王朝”。1下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A文章开篇的环境描写，表现寒冬恶劣严酷的气候，为下文表现中国百姓困难的生活、中华民族正在进行的艰苦卓绝的抗日战争做了铺垫。B作者笔下“无声的中国”“重庆是温暖的”“被人祝福的雾”等语句使用反语的修辞，对某些中国人的麻木不仁进行了批评和讽刺。C本文有多处引用，既丰富了文章的内涵，也方便引发议论抒情。如引用历史家批评波旁王朝的话就在表明我们应该总结历史教训，并坚定必胜的信心。D本文作者的思路非常开阔，记叙、议论、抒情多种表达方式相结合。“雾”“夜”“鼠”等形

26、象都具有一定的象征意味。【答案】B【解析】本题考查分析文章内容的能力。B 项，“对某些中国人的麻木不仁进行了批评和讽刺”是对作者思想感情的误判，这些语句主要是讽刺国民党的。2作者写到的剧中的那位诗人究竟是一个什么样的人？作者想起鲁迅先生的话要表达什么样的思想感情？【答案】那位诗人应该是与作者志同道合的，有觉悟、进步的爱国知识分子。引用鲁迅的话是在批评国民党发动皖南事变，同室操戈，使许多的革命青年的血白白地流淌。这种没有代价的无谓的牺牲，让作者感到压抑和愤怒。【解析】本题考查鉴赏作品的文学形象的能力。第一问，关于剧中的那位诗人，从文中“罪恶的黑手有时而且时时会攫去我们的善良的人的”一句看，他是一

27、个善良的人，是有可能被“罪恶的黑手”迫害的人，由此推断，这位诗人是进步的爱国知识分子。第二问，作者引用鲁迅的话，所要表达的感情，从后文的“自己给流的”“不光荣的没有代价的血”等语，结合文后的关于皖南事变的注释可知。作者引用鲁迅的话是为了批评国民党反动派发动皖南事变，让许多青年的血白流。3这篇散文的结尾有什么深刻的含意？请结合全文进行分析。【答案】敌人依然很猖獗，斗争的形势依然非常严峻。国民党的政策模糊不清，使得局面更加复杂。坚信中华民族的解放斗争一定会坚持到底并赢得最终的胜利。【解析】本题考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴的能力。解答本题，通过理解结尾段中的比喻句的比喻义、重点句的含意分析作答

28、。“你看鼠子这样猖獗”，“雾是更加浓了罢？已经不辨皂白”，寓意敌人仍旧很猖獗，时局依然复杂；“浓雾之后，朗天化日也跟着来”，意谓混乱局面终会过去；“祝福可敬的朋友们，血不会是永远没有代价的！民族解放的斗争，不达目的不止，还有成千成万的战士们还没有死呢！”，意在赞颂民族解放斗争不会停止，革命战士一定会坚持到底，直至胜利。四、(广东肇庆第二次统测)阅读下面的文字，完成 13 题。渐 渐 朱以撒 空无一叶的九重葛，整个冬日在寒风中抖瑟。近日发现有星点紫红色的叶芽从枝条的骨节探出，每一日都非常微弱地发展。与此同时，朋友赠送的洋兰，细细地看，正在敛约着极盛时刻的嫣红，细微地走向它的反面。这两种走向，因为

29、太细了，往往让人浑然无觉。正常的生长或者凋零，都是在难以分辨中进行的。在叙述这种进展程度时，我经常运用两个字渐渐。一滴融入了清水的墨，坠落在白色宣纸上会有多大，效果如何，一般人是难以言说的。有的人挥毫时左手总是攥着一团卫生纸，墨一入纸，便飞蛾扑火般地敷上去，吸干。于是右手不断地写，左手不断地吸，一眼可见手头功夫的匮乏。同时，左手这个寒酸的动作与优雅的右手难以匹配。我习惯了墨汁垂落，宣纸柔软承露般地接住它的圆润，然后缓缓化开。其向着外围扩散的模样毛茸茸的，内浓外淡，内黑外白，非人工可以合成。搁笔后挂起，品一盅茶后再去看看，晕化恰到好处，比挥毫时刻多了一些水乡气息。因为渐渐，才如此微妙。深沉的夜色

30、里，宁静中传来更夫的脚步声，还有低沉的梆声。好像时间是由更夫带来的，由他来向梦中人传达时间的进度。在一个缺乏钟表的年份，更夫出现，在深夜里，替人守时，使梆声飘入睡意里。夜，在渐渐中流转。那些赶早的人满怀感激，起身收拾行囊，穿过夜幕渐淡阒寂的街巷，悄悄地消失在远处。不少旧日的文本都展示了这个情节，甚至由更夫把夜间许多叙事的残片缝缀起来，让深沉的夜晚有一些动感在更夫的步履下，舒缓的、浸润的青石板路面上，共同地流露出连绵的湿意。一位小姐倚在临街窗旁，右手执一柄描花纨扇，正朝窗外张望。街面上耍把戏的正在调遣三寸不烂之舌，寻常话语一经渲染，灿若桃花。小姐渐渐笑了，很平和。她把手抬起来，让纨扇更近于自己的

31、脸庞，一旦笑颜大展，纨扇已经遮掩了春色。春色三分无须多，泛滥起来就不那么可爱了。像一夜秋风凌厉，打落万千叶片，这与我偏重于渐渐的心理相违。有的黄叶就生出一些美感，它是先落下两片，再落下两片。一点点地递进，含蓄文雅，有一种长调般的韵味。让人端详着树顶，晚秋正在缓步移近，天空在落叶的疏朗中渐大，这个秋天才算是一步一步被拥有了。孩子渐渐地长大了，长辈渐渐地老去，每个人都朝着自己相反的方向进展，由小到大，由壮而衰。老子是不看好强壮的，物壮则老，他说。在他眼里，人最好不要长大，永远地柔、弱，这样就有无限生机。生活慢下来时，孩童说着稚气无忌的话语，无知以至无畏。疏离了天性，超常地精明有心计，善于察言观色，

32、在我眼里，这样的孩童就讨人嫌了。我读到几幅儿童书法，笔下老到，甚至老气横秋，心里就十分惋惜。在这个变数很大的空间里，没有多少人乐意那么长久地等待。一粒花蕾，不要急于让它成为一朵花。生活的节奏在看不见的地方支配着我们的手脚呢。主人从草地上觅食的鸡群里挑了一只芦花色的公鸡，作为款待客人的佐食佳肴。从炖罐里飘出来的肉香，让人贯串起放纵奔跑于田畴地角、花径草丛中正常生长的过程。从出壳到长成，完全是自然而然的积累，允许生长的缓慢。主人安时处顺的生存观，显然有过人的耐心。我们在口舌感到快感的同时，还有一种美感，渐渐递增起来的美感。像自然草木那样，渐渐地生，渐渐地长，渐渐地枯黄；像自然四季那样渐渐地来，渐渐

33、地渗透，渐渐地转换。我们的日子，真要原生态一些，还真得倚仗渐渐了。(有删改)1下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A文章从九重葛与洋兰让人浑然无觉的两种截然不同生长走向写起，显示出作者是个生活中的有心人，也引发了下文关于渐渐的思考。B本文思路开阔，今古相接，由物及人，形散神聚，具体形象地表达了作者对“渐渐”的感悟与思考。C本文多处运用了对比手法，例如第 3 段，将有的人书法手头功夫的匮乏、书写动作的不协调和“我”老练娴熟的书写、悠然自得的心态进行对比，表达了“我”对自己书法的自信。D作者善于借生活片段来表达情感，如写“老到”乃至“老气横秋”的少年书法，既表现出对少年的惋惜

34、，也包含着对急功近利的生活态度的否定。【答案】C【解析】本题考查分析文章内容的能力。C 项，“表达了我对自己书法的自信”错，“我老练娴熟的书写”表达也不够准确。2如何理解文中画线句子的含意？请简要作答。【答案】我们品尝主人款待的芦花鸡，因其美味而感到快乐。芦花鸡从出壳到长成经历了一个缓慢积累的生长过程 这个过程自然而然给我们带来了美的感受。鸡主人过人的耐心与安时处顺的生存观也让我们感受到美。【解析】本题考查体会重要语句的丰富含意、品味精彩的语言表达艺术的能力。理解句子的含意，应先确定句子的位置，看有无修辞，圈出关键词，结合前后语境解答。画线句在文章倒数第 2 段，是在品味自然生长的芦花鸡肉时而

35、生发的感慨。在理解时应抓准句子中的几个关键词：“口舌”“快感”“渐渐”“递增”“美感”。尤其要注意“渐渐”“递增”含义的挖掘。3“我们的日子，真要原生态一些，还真得倚仗渐渐了。”作者在文中主要描写了“渐渐”的哪些场景？请分类概括，并说说作者是如何将这些场景组织到一起的。【答案】主要写了两类场景，一类是自然场景：九重葛与洋兰等草木正常生长与凋零，秋天等四季自然转换；一类是生活场景：书法作品自然晕化，更夫步履舒缓为人报时，小姐以纨扇遮挡住笑颜，主人安时处顺让鸡自然生长。作者是通过感观和想象将它们有机地组织起来的。【解析】本题考查分析作品结构的能力。做题时，要注意“我们的日子，真要原生态一些，还真得

36、倚仗渐渐了”的提示功能，其告知我们所提取的场景应是“原生态”自然而然的，由此看出可以从自然和社会两个角度考虑。这些场景，既有作者的亲身体验与感受，也有作者天马行空的想象，可见是被作者用感官和想象串联起来，服务于“渐渐”这一主题的。五、(2019 豫南九校第一次联考)阅读下面的文字，完成 13 题。一片阳光 林徽因 放了假，春初的日子松弛下来。将午未午时候的阳光，澄黄的一片，由窗棂横浸到室内，晶莹地四处射。我有点发怔，习惯地在沉寂中惊讶我的周围。我望着太阳那湛明的体质，像要辨别它那交织绚烂的色泽，追逐它那不着痕迹的流动。房间内有两种豪侈的光常叫我的心绪紧张如同花开，趁着感觉的微风，深浅零乱于冷智

37、的枝叶中间。一种是烛光，高高的台座，长垂的烛泪，熊熊红焰当帘幕四下时各处光影掩映。那种闪烁明艳，雅有古意，明明是画中景象，却含有更多诗的成分。另一种便是这初春晌午的阳光，到时候有意无意的大片子洒落满室，那些窗棂栏板几案笔砚浴在光霭中，一时全成了静物图案；再有红蕊细枝点缀几处，室内更是轻香浮溢，叫人俯仰全触到一种灵性。这种说法怕有点会发生误会，我并不说这片阳光射入室内，需要笔砚花香那些儒雅的托衬才能动人，我的意思倒是：室内顶寻常的一些供设，只要一片阳光这样又幽娴又洒脱地落在上面，一切都会带上另一种动人的气息。这里要说到我最初认识的一片阳光。那年我六岁，记得是刚刚出了水珠以后 水珠即寻常水痘，不过

38、我家乡的话叫它作水珠。当时我很喜欢那美丽的名字，忘却它是一种病，因而也觉到一种神秘的骄傲。只要人过我窗口问问出“水珠”么？我就感到一种荣耀。那个感觉至今还印在脑子里。也为这个缘故，我还记得病中奢侈的愉悦心境。虽然同其他多次的害病一样，那次我仍然是孤独地被囚禁在一间房屋里休养的。那是我们老宅子里最后的一进房子：白色的粉墙围着小小院子，北面一排三间，当中夹着一个开敞的厅堂。我病在东头娘的卧室里，西头是婶婶的住房。娘同婶永远要在祖母的前院里行使她们女人们的职务的，于是我常是这三间房屋唯一留守的主人。在那三间屋子里病着，那经验是难堪的。时间过得特别慢，尤其是在日中毫无睡意的时候。起初，我仅集注我的听觉

39、在各种似脚步，又不似脚步的上面。猜想着，等候着，希望着人来。间或听听隔墙各种琐碎的声音，由墙基底下传达出来又消敛了去。过一会儿，我就不耐烦了不记得是怎样的，我就蹑着脚，挨着木床走到房门边。房门向着厅堂斜斜地开着一扇，我便扶着门框好奇地向外探望。那时大概刚是午后两点钟光景，一张刚开过饭的八仙桌，异常寂寞地立在当中。桌下一片由厅口处射进来的阳光，泄泄融融地倒在那里。一个绝对悄寂的周围伴着这一片无声的金色的晶莹，不知为什么，忽使我六岁孩子的心里起了一次极不平常的振荡。那里并没有几案花香，美术的布置，只是一张极寻常的八仙桌。如果我的记忆没有错，那上面在不多时间以前，是刚陈列过咸鱼、酱菜一类极寻常俭朴的

40、午餐的。小孩子的心却呆了。或许两只眼睛倒张大一点，四处地望，似乎在寻觅一个问题的答案。为什么那片阳光美得那样动人？我记得我爬到房内窗前的桌子上坐着，有意无意地望望窗外，院里粉墙疏影同室内那片金色和煦绝然不同趣味。顺便我翻开手边娘梳妆用的旧式镜箱，又上下摇动那小排状抽屉，同那刻成花篮形的小铜坠子，不时听雀跃过枝清脆的鸟语。心里却仍为那片阳光隐着一片模糊的疑问。时间经过二十多年，直到今天，又是这样一泄阳光，一片不可捉摸，不可思议流动的而又恬静的瑰宝，我才明白我那问题是永远没有答案的。事实上仅是如此：一张孤独的桌，一角寂寞的厅堂，一只灵巧的镜箱，或窗外断续的鸟语，和水珠那美丽小孩子的病名便凑巧永远同

41、初春静沉的阳光整整复斜斜地成了我回忆中极自然的联想。(有删改)1下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A第 2 段中描写了烛光，一方面丰富了文章的内容，另一方面通过阳光与烛光的对比，表明自己更喜爱阳光。B文中写自己六岁时出水痘的经历，因喜欢“水珠”这个名称而将得病当成荣耀，体现了小女孩特有的童趣。C作者写对外面各种脚步声音的猜想、等候、希望和墙外各种琐碎的声音，展现了病中女孩的孤独寂寞。D文章结构清晰，由眼前景象想起自己孩童时期的一个生活片段，表现了作者对童年美好生活的追忆和向往。【答案】A【解析】本题考查分析文章内容的能力。A 项，“对比手法”不正确，“表明自己更喜爱阳光

42、”不正确。对于两种光，作者都觉得是房间内“两种豪侈的光”，没有表示更喜爱哪一种。2结合上下文，分析文中画横线的句子“忽使我六岁孩子的心里起了一次极不平常的振荡”的含意。【答案】病中的孩子被孤独地囚禁在房间中休养，身体和心理上都在忍受着痛苦；当时的“我”发现了阳光照射在屋子里而，创造了精美无声的金色世界，这让“我”摆脱了眼前的痛苦。【解析】本题考查体会重要语句的丰富含意的能力。理解语句含意，需结合文中具体语境。画线句写的是作者六岁的时候，因生水痘休养，“孤独地被囚禁在一间房屋里”，在这种苦不堪言的情况下，忽然发现了照射进屋内的一片阳光，被这片阳光创造的金色世界深深打动了，痛苦也消减了。3文章标题

43、“一片阳光”在文中有何作用？请结合全文具体分析。【答案】“一片阳光”是全文的线索，作者由眼前的阳光回忆了与阳光有关的往事；“一片阳光”是作者病中情感变化的转折点，作者由此产生了新的感受；“一片阳光”作为标题，以小见大，展现了作者对人生的理解。(注意结构、内容、主旨、艺术效果等答题角度)【解析】本题考查分析作品结构的能力。标题的作用，一般从结构、主题等方面分析。从全文内容看，作者先写眼前的一片阳光，然后回忆儿时最初认识的一片阳光，最后又回到眼前的阳光，可见“一片阳光”是贯串全文内容的线索；在回忆儿时卧病休养部分，“一片阳光”使“我”的心灵振荡，是“我”病中情感的转折点。结尾一段作者说“我才明白我

44、那问题是永远没有答案的”，这里的“问题”是指前面提到的“为什么那片阳光美得那样动人”。没有答案，也是一种答案，这是“一片阳光”让作者产生的人生感悟。六、(2019 山东潍坊期末)阅读下面的文字，完成 13 题。千手观音 景凤鸣 长春解放纪念碑的下面有片广场，大理石铺就的。四面是多层的台阶和缓坡道，茂密的树冠围簇过来，带出森林味道的风。他们集中在这个高高的突显位置，有时三三两两，有时归成一大群，进行有秩序、有节奏的，交流。任何团队都需有带头的，这一大群中也有一个。一米八零的个头，腰杆粗壮，烫着短发，很有气势。这样的块头，在哪里都会有气势，除了俄罗斯的农庄，毛利人的丛林。当然这里既不是农庄，也不是

45、丛林，而是中国东北的一个公园。大块头当然是女的，男的就谈不上稀奇了。东北的街面上，这样的块头可随意挑。对于大块头，那些人似乎听她的，又似乎随时不听她的。为了增加阵势，她的身边站了两个男闺密，陪着她一起招呼。大块头斜挎着小包，这就不像领头的，而像是张罗事儿的。只是事儿张罗起来不太容易，大块头不用哨子，不用喊，而是需要用手纪念碑下的别处，广场上稍远一些的，有的人正自由散漫，目前的任务是，得用手把这些人召集回来。参加聚集或者聚会的，总得有七八十人吧。着深色衣服的多，鲜艳衣服的少，中年或中老年的多，真正老年的少。真正老年的都在家里待着了，跟着挤挤公交车，都会有人叫嚷：错过早高峰行不！开始时他们还由着自

46、己，逛公园，进早市，后来就不了。跟年轻的争个什么意思，年轻人里头有儿女哩，得让着些，往回缩。既然提到公园，还是顺便介绍一下吧。当年日本人侵略的时候，强行归并了四个村子，驱赶劳工开河，形成这片湖。打算建伪都呢，只是第十四年上就被撵回国了。树少部分是那时栽的，大部分是后来栽的。黑松枝叶墨绿，气势汹汹，因此树下草叶稀疏茎细，仿佛少须的下巴。桦树枝干白白，越是雪天越俊俏美丽。又想起长白山美人松，她们披着长发，穿着长裙，仪态万方地向群山示意，让你的心间覆上一只细嫩的小手。只是这样的松在长白山下的小镇生长着，原始森林里都未必有，搬移到这里更是不可能。不过成片的黑松也挺好的了，一年四季，无论冬夏，苍郁地围住

47、这片地势，和周边所有的树冠达成平齐后，约好似的不再生长。却一固一圈、一点一点地扩展岁月的沧桑。而树下台上的他们呢，湖边的青石铺地，林中的红砂延展，宽敞的湖心岛屿，他们占到哪里，哪里都让着他们，都没人跟他们抢。此刻他们硬气地选到了这里，他们仿佛站到了冠丛中。不光大块头，他们大堆小堆，一律拿手说话。手在他们那里，技法如此丰富，像在熟练活络地编织毛衣。眼神嗖嗖地交流，表情顾盼飞扬，唠到兴致处，情不自禁地发声。那声音不是咿呀学语，而是唱歌一向跑调的家伙，开怀地笑岔了声。因为站在高台上，各个角度都可望见他们动作幅度很大的手。右手是一只活泼的鸟，往左边的手心里啄点，于是左手被叫醒，也跟着活跃起来。所以左右

48、两手在默契地说相声呢，一个逗哏，一个捧哏，又似两只鸽子，扑棱棱地飞。鸽子。一人两只，七八十人便是一百多只，都流畅地在每个人的枝头上飞。彼时听得见阵阵鸽哨，有灰软的轻羽，如微尘般地升腾。“嗨”是什么意思，不是高音的嗨 C，而是透彻，爽。他们玩得如此透彻，如此之爽。坐在广场的石座旁，也就是树冠中，漫不经心地溜看，生怕打扰了他们。眼前的枝繁叶茂，纪念碑上的文字，缭绕碑顶的流云，流云旁边的湛蓝天空。那里没有大鸟飞过，如浪的车笛声、行驶声，却贴过黑松林、白桦林、各种的杂树林，陆续隐隐地涌过来。看过敦煌的千手观音，拍照的或者摹画版的，画面深沉、古旧而内敛。也看过舞台演绎的，如金光层层外溢，视觉炫极而美。眼

49、前的这个观音，她密集的、不同方向不同形态的手，在头顶上、耳畔旁、身前与身后，如鸽子般灵活翻飞，构成了生活中千手的佛、佛的千手。(有删改)1下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A文章描绘了长春解放纪念碑广场上一群聋哑人有秩序、有节奏地“交流”的场景，抒发了对这个特殊群体的生命状态的赞叹。B文章善于运用修辞手法，把他们的手比作“活泼的鸟”，把左右两手比拟为“说相声”，自然贴切地写出了手语交流的畅快、默契。C文中写“他们占到哪里，哪里都让着他们，都没人跟他们抢”，这说明人们对这个特殊群体充满同情和怜悯，从不与他们计较。D作者运笔自由洒脱，由“大块头”写到了老年人错开早高峰坐公交

50、车；由公园里的树想到了长白山的美人松，体现了散文“形散”的特点。【答案】C【解析】本题考查分析文章内容的能力。C 项，“人们对这个特殊群体充满同情和怜悯，从不与他们计较”说法不当，“他们占到哪里哪里都让着他们，都没人跟他们抢”体现的是人们对残疾人的尊重。2文中说“既然提到公园，还是顺便介绍一下吧”，介绍公园有什么用意？【答案】交代历史，形成今昔鲜明的对比，突出了新时代人们生活的美好；描写公园里的树，展现出聋哑人安静自然的活动环境。【解析】本题考查探讨作者的创作意图的能力。解答本题，需从作者对公园的描写入手，作者提到了日本侵略者侵占东北的历史，意在通过今昔对比，突出新时代人们生活的美好；作者重点