人教部编版小学语文三年级上册九月九日忆山东兄弟教学设计(教案)32518.pdf

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1、九月九日忆山东兄弟教学设计 教学目标：1.正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。2.理解九月九日忆山东兄弟的诗句意思。3.体会诗人对家乡亲人的思念之情。教学重点：想象诗人描写的情景，体会作者表达的感情。教学难点：理解九月九日忆山东兄弟的诗意。教法：引导点拨法、讲授法。学法：自主合作探究法、自主阅读，分组讨论法。教学用具：多媒体课件 课时安排：一课时 教学过程：一、开门见山，引入新课 1.在遥远的古时候，当深深的思念，浓浓的乡愁涌上心头，许多诗人就用手中的笔来表达心中的无尽思念，著名诗人王维就写下一篇流传千古的思乡佳作九月九日忆山东兄弟。2.读题、释题（板书：九月九日忆山东兄弟）让我们走进课文、走

2、进古诗中的一扇门，从题目中，你知道了什么?生交流课前搜集的有关重阳节的资料。重阳节，农历九月初九，二九相重，称为“重九”。汉中叶以后的儒家阴阳观，有六阴九阳。九是阳数，固重九亦叫“重阳”。民间在该日有登高的风俗，所以重阳节又称“登高节”。还有重九节、茱萸、菊花节等说法。除此之外，九月初九“九九”谐音是“久久”，有长久之意，所以常在此日祭祖与推行敬老活动。重阳节与除夕、清明、盂兰三节也是中国传统节日里祭祖的四大节日。只是近年来，人们对老人的推重，故此节日又被称为老人节。借助注释理解“山东”不是指现在的我国山东省，而是指华山以东，诗中指作者的家乡山西省。2简介诗人王维：。二、自由读课文，读准字音。

3、1.熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。要求把字读准确。遇到不认识的字读一读下面的拼音。Xin bi 兄 倍 2.自由读，指名读。3.师生共同正音：“兄”是后鼻音，“异”整体认读音节。4.开火车读，齐读。5.老师范读，划出朗读节奏，男女生分组读。三、吟诵感悟，想象画面 1.根据注释，理解诗意、2.齐读九月九日忆山东兄弟 加深理解全诗的意思。理解诗句的意思。师：请同学们想一想九月九日忆山东兄弟这首诗可分为几层？每层写了什么？第一层（前两句）：写身处他乡异地的诗人，每逢佳节就更加思念亲人。第二层（后两句）：写作者想象兄弟们重阳节登高的情景。四、朗读古诗，背诵古诗。1.齐读、个人背、男女生

4、背、师生背、全班背。师：今天我们学习了九月九日忆山东兄弟，思考：谁能来说说诗的哪两句最能表达出诗人的思念之情？（生：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”）2.“每逢佳节倍思亲”的意思。为什么他每逢佳节倍思亲？3.以叙述的口气，把这首诗编成故事，讲给同学听。4.这首古诗表达了作者怎样的思想感情？（这首诗表达了身居外地的诗人，适逢重阳佳节，更加思念家乡、怀念亲人的思想感情）5.在我们学过的古诗中，你们还学过哪些思念家乡、怀念亲人的古诗？请你来背一背（生：李白的“静夜思”）五、识记生字，指导书写 1.你是怎样记住这些生字的？形近字比较：独一蚀 异一导 佳一挂 只一兄 2.观察生字在田字格中位置及笔画，交流讨论。“独、佳”都是左右结构，左窄右宽。“异”上下结构，上窄下宽。3.教师示范，提示重点笔画。提醒学生注意：“独”部首是“犭”笔顺是：撇、弯勾、撇。“异”上面是“巳”不是“已”，更不是“己”。4.学生练习书写，教师巡视，个别指导。作业布置：1.背诵古诗 2.书写本课生字 板书设计：九月九日忆山东兄弟 思念家人 登高 插茱萸 教学反思;