六年级下语文第三课《古诗三首》知识点+同步练习含答案人教统编版34315.pdf

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1、六年级下语文第三课 古诗三首知识点+同步练习 知识点：一、相关资料 寒食寒食节，中国传统节日，在夏历冬至后 105 日，清明节前一二日。是日初为节时，禁烟火，只吃冷食。并在后世的发展中逐渐增加了祭扫、踏青、秋千、蹴鞠、牵勾、斗鸡等风俗，寒食节前后绵延两千余年，曾被称为中国民间第一大祭日。寒食节是汉族传统节日中唯一以饮食习俗来命名的节日。诗人：韩翃，字君平，南阳（今河南南阳）人，唐代诗人。是“大历十才子”之一。建中年间，因作一首寒食而被唐德宗所赏识，晋升不断，最终官至中书舍人。韩翃的诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广泛。著有韩君平诗集，代表作品宿石邑山中、寒食、章台柳等。迢迢牵牛星是产生于汉代

2、的一首文人五言诗，是古诗十九首之一。此诗借神话传说中牛郎、织女被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女子离别相思之情，写出了人间夫妻不得团聚的悲哀。迢迢牵牛星在古诗十九首中是艺术成就颇高的一首，刘勰在文心雕龙 中称古诗十九首为“五言之冠”，钟嵘在诗品中说古诗十九首是“天衣无缝、一字千金。”十五夜望月王建（768 年835 年），字仲初，颍川（今河南许昌）人，唐朝诗人。与张籍友善，乐府与张齐名，世称张王乐府。其诗题材广泛，同情百姓疾苦，生活气息浓厚，思想深刻。体裁多为七言歌行，篇幅短小。语言通俗凝练，富有民歌谣谚色彩。他又以“宫词”知名。今存有王建诗集、王建诗、王司马集等本及宫词1 卷。二、多音字

3、脉 mi（脉搏）m（脉脉）纤 xin （纤维）qin （纤夫）三、教材解读：寒 食 春 城 无 处 不 飞 花，寒 食 东 风 御 柳 斜。日 暮 汉 宫 传 蜡 烛，轻 烟 散 入 五 侯 家。诗意：暮春，长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节，东风吹拂着皇城里的柳树。傍晚，宫中忙着传赐新火，袅袅地轻烟飘散到权贵豪门的家中。1.寒食节又称“禁火节”，为什么不写百姓的禁火情景，只写“汉宫”和“五侯家”的烛光绰绰、轻烟袅袅？封建统治阶级享有特权，让自己凌驾于传统之上，他们的这种特权与普通百姓的禁火形成鲜明的对比，从而有力地讽刺了封建统治阶级的腐败。2.赏析 诗人用“传”与“散”生动地描绘了一幅夜晚

4、走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。寒食禁火，是我国沿袭已久的习俗，但是权贵豪门却可以点蜡烛。表现了诗人对这种腐败现象的委婉讽刺。3.主旨归纳 寒食这首诗描写的是古代宫廷寒食节的情况，讽刺了封建统治阶级滥用特权的现象。迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。诗意：看那遥远的牵牛星，明亮的织女星。两星相对的清冷环境，于景中寄寓离愁。织女伸出细长而白皙的手，摆弄着织机，发出札札的织布声。一整天也没有织出花纹，哭泣时，眼泪如同雨一般落下。这银河看起来又清又浅，他俩相隔没有多远；虽然只相隔一条清澈的河流

5、，但他俩只能相视无言地痴痴凝望。1.织女忙着织布，为什么还是不成章呢？织女因为思念牛郎而无心织布，所以虽然终日在织布，也织不出整幅的布。2.思考：这首诗写的是什么？在你看来，它抒发了一种怎样的感情？迢迢牵牛星以牵牛、织女两星为素材，巧借牛郎、织女被银河阻隔而不得见的民间故事，抒发了有情人被分隔两地的相思之苦。3.难点探究 讨论：这首诗中有六句用了叠词开头，这样写有什么好处？全诗有六处用了叠词开头，首先诗句具有很强的节奏美和音律美，读起来朗朗上口。内容上，更好的突出描写对象的特点，细腻地表达出深婉的情思。4.主旨归纳 迢迢牵牛星 这首诗巧借牛郎织女被银河阻隔而不得相见的民间故事，表现了思妇对游子

6、的思念之情，抒发人间别离之苦。十五夜望月 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？诗意：月光照在庭院地上，树上栖息着乌鸦，秋露无声地打湿了庭中的桂花。今夜明月高悬，人们都在抬头望着，不知那秋天的思念会落到谁家去呢？1.读前两句诗，说说诗人描绘了一幅怎样的画面？展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的画面。2.读后两句诗，说说诗人表达了怎样的感情？诗人不正面写自己的思亲之情，而是用疑问似的委婉语气道出那绵绵的离愁别绪，把这种思念表达得更加刻骨铭心。3.难点探究 思考：诗句中的“落”可以换成“在”吗？为什么？不能换。“落”更有表现力，给人以形象的动感，新颖妥帖，仿佛那秋思随着

7、银月的清辉，一起洒向人间似的；而“在”就没有这种表达效果。4.主题归纳 十五夜望月描绘了一幅安静、凄清的中秋月夜图，渲染了一种清幽、寂静、凄凉的气氛，表达了诗人中秋望月而思念亲人的感情。同步练习 一、选择题。1.下列词语中有错别字的一项是（）A.盈盈 泣涕 朝露 中庭 B.俗韵 白霜 蜡烛 忧思 C.倾斜 尘杂 脉脉 札札 D.轻烟 嘉宾 皎皎 诸候 2.下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是()A.春城/无处/不飞花,寒食/东风/御柳斜。B.盈盈/一水间,脉脉/不得语。C.日暮/汉宫/传蜡烛,轻烟/散入/五侯家。D.中庭地/白树/栖鸦,冷露无/声湿/桂花。二、读拼音,写字词。那女子穿着一身素衣,

8、手拿着一本书,正在专心致志地看一篇文zhng(),那一双含情 m m()的眼睛偶尔露出 yng yng()的笑意,一点儿也没有公hu()家小姐的嚣张跋扈,美得简直像是一幅画。三、在括号里填写读音为“xio”的生字。爸爸通（）达旦为我制作了一个蜻蜓风筝。这个风筝飞得可真高，它（）洒地在空中飘来荡去，像要冲入云（）。突然，线断了，风筝离我而去，渐渐（）失得无影无踪。四、品析句子。（1）迢迢牵牛星，皎皎河汉女。这两句诗使我想起_的故事，类似的诗句还有“_”。（2）纤纤擢素手，札札弄机杼。这两句诗运用的修辞方法是_，描写了_。（3）今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。这两句诗借_写_，表达了_。五、理解课

9、文内容填空。1.寒食一诗是 代诗人 写的,描写了 (地点)(时间)的景象。诗由白天写到 ，重点写 ，以古喻今,流露出诗人 的情感。2.迢迢牵牛星这首诗取材于我国古代 的神话传说,借神话传说中 、被银河阻隔而不得会面的悲剧,抒发了 之情,写出了人间 的悲哀。人们常用这一神话比喻 。3.十五夜望月 一诗中描写了 、等 (季节)的景物,表达了诗人 的情感。六、课内语段阅读。1.阅读诗歌迢迢牵牛星，回答问题。（1）既然“盈盈一水间”“相去复几许”，开头为什么又有“迢迢”？请说说你的理解。_（2）诗中的抒情主人公是谁？抒发了什么感情？反映了怎样的社会现实？_（3）诗歌中的景象有虚实之分，有眼之所见，有心

10、之所想。请指出迢迢牵牛星一诗中的实景。_ 七、先把诗句补充完整,再完成练习。寒食 春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。,.1.下列说法错误的一项是()A.这首诗的作者是唐代诗人韩翃,写的是我国古代的一个传统节日.B.诗的前两句写的是白昼,后两句则是写夜晚。C.这首诗描绘了一幅寒食节长安城内富于浓郁情味的风俗画.D 这首诗表达了作者对权贵豪门的赞美和对美好生活的向往。2.这首诗描写的传统习俗是 。3.发挥想象,根据前两句诗的描述,把春日长安城花开柳拂的景象描绘出来。_参考答案：一、1.D 2.D 二、章 脉脉 盈盈 侯 三、宵 潇 霄 消 四、（1）牛郎织女；天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星（2）对偶

11、；织女织布时的情景（3）望月；离愁；诗人的思亲之情 五、1、唐 韩翃 京都长安 寒食节 夜晚 夜晚 对现实不满 2.牛郎织女 牛郎 织女 夫妻相思 夫妻不得团圆 夫妻分居两地 3.庭院 白色的地面 大树 鸦雀 露水 桂花 月亮 秋天 孤独寂寞 六、1.（1）“迢迢”是诗人从地面仰视星空的视觉感受，而“盈盈一水间”“相去复几许”是织女看牛郎的视觉感受，所以一远一近，各不相同。（2）既是织女，也是思妇（诗人）。抒发了虽近在咫尺而衷情难诉的愁苦。反映了封建社会中妇女遭受各种束缚无法把握自己命运的现实。（3）迢迢牵牛星，皎皎河汉女。七、日暮汉宫传蜡烛 轻烟散入五侯家 1.D 2.吃冷食、禁火 3.暮春时节,长安城到处是飞花柳絮,落红无数,皇城里的柳枝在春风的吹拂下轻轻地摇摆着,到处是一派缤纷绚烂的景象。