初中道德与法治教学课例《做更好的自己》课程思政核心素养教学设计及总结反思29460.pdf

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1、 初中道德与法治教学课例做更好的自己教学设计及总结反思 学科 初中道德与法治 教学课例名称 做更好的自己 教材分析 本课是人教版七年级上册第三课 发现自己 的结尾点。本课题包括“接纳与欣赏自己”和“我要飞的更高”两课。本框的重点不在于对知识点的把握，而在于学生认识到自己的个性，学会接纳与欣赏自己，从而更努力做好自己的事情，懂得提升自己，实现自己的价值，为社会做出贡献。教学重点：如何做更好的自己 教学难点：做更好的自己的途径，在学习生活中践行更好的自己。教学目标 一、知识与能力 1.学会欣赏自己，了解接纳、欣赏自己的具体要求。2.明确做更好的自己的途径。3.正确认识每个人之间潜能的异同，掌握改正

2、缺点、发掘潜能的方法。二、过程与方法 1.学会接纳与欣赏自己，提高自我反省和分析与归纳概括、辩证思维的能力。2.通过自主学习，培养学生学会从材料中搜集、提取有效信息和分析问题、解决问题的能力。3.通过教学活动，把知识学习、能力发展、情感培养结合起来，使学生在活动中认识到如何做更好的自己，同时也有利于提高学生合作学习和探究、交流的水平。三、情感、态度与价值观 1.培养学生良好的品格，发现自我、完善自我，确立积极向上的人生态度。2.以积极的态度去接纳自己、欣赏自己，主动改正缺点、激发潜能，在日常生活中主动去做更好的自己。学生学习能力分析 正值青春期的学生，自我意识开始增强，希望能更多地了解自己，但

3、是由于受到自身认识发展规律的限制，在自我认识上往往容易出现偏差，对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确看待，容易形成自负或自卑的不良心理。而自我认识的偏差必然会给他们的学习生活带来影响。教学策略选择与设计 1.本课采取多媒体信息化教学，精选教学资源，注重学生体验，紧密联系学生生活实际，在分享与探究中逐步达成教学目标。2.创设能引导学生主动参与的教学情境，教学过程中注重培养学生的自主性，精心设问，在学生回答的基 础上追问，共同得出结论；3.在分析案例、填写完整句式自我反省、夸夸自己等活动中，注重培养学生辩证思维的能力，引导学生全面看待事物。教学过程【导入新课】多媒体呈现：众所周知，著名小品

4、演员潘长江身高只有 1.60 米，但潘长江一点也不觉得憋屈：“咱本来就袖珍嘛，这有什么了不得的，记住了浓缩的都是精华!”潘长江不断努力，给我们带来了很多令人捧腹大笑而又富有哲理的作品。设问：这段话给我们哪些启示？生：思考回答。总结：认识自己，尊重自己，接纳和欣赏自己。我们成不了别人，却可以努力做更好的自己。【新课讲授】1.活动：分享“我的生命线”解读生命线的含义及其任务：下面的一条线，代表了一个人从出生到死亡的整个过程。请你找到适当的位置，把它用*标出来，代表你今天的年龄。你了解自己吗？请标注出以下各项。全班分享。设问：通过分享，我们发现了共性的问题，是什么？总结：世界上没有完全相同的两个人。

5、我们每个人性格、兴趣等方面都有自己的特点，每个人都是独一无二的个体，随着对自己认识的不断深入，我们的自我形象也会越发清晰。2.自我反省：你了解自己有哪些优点和长处、有哪些缺点和不足？请完成下列句式（填写出 5 句）。我喜欢我自己，是因为（）我不喜欢我自己，是因为（）全班分享。设问：你会抱着怎样的态度面对自己的缺点与不足？生：思考回答。总结：每个人都是不完美的，成长路上我们要学会以积极的态度去面对缺点和不足。要正视自己的缺点和不足，接纳自己，主动改正缺点。设问：我们需要接纳自己的哪些方面呢？生：思考回答。归纳：要接纳自己的全部，既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美；既接纳自己的性格，也接纳自己的

6、身材、相貌；既接纳自己的现在，也接纳自己的过去。设问：接纳自己的优点和长处是容易的，而接纳自己的不完美有时候会很难，如：和别人相比，个子矮、上课不敢发言等，我们该怎么办呢？生：思考回答。总结：我们需要向小品演员潘长江学习，接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。3.案例分析 多媒体呈现：虽然当时认识到自己没有跳舞的天赋，放弃了跳舞，但是后来我又去了舞蹈排练厅，再试。哈哈，果然还是不行，比想象中更难。我坚持跳了一个月，动作依旧不标准，协调性差，还经常跟不上节奏，我确认自己永远没有机会达到专业舞蹈演员的标准，但是，我和队友一起笑，在舞群里一起秀，这是最大的快乐。”“我确实没有天赋，但是，我也能

7、更好呀，我就是这么个笨笨的很努力的自己。设问：认识到自己没有舞蹈天赋，但是后来还和队友在舞蹈排练厅快乐跳舞，这说明了什么？生：思考回答。总结：认识到自己的缺点和不足，但是愉快地接纳自己不满意的地方，并且努力去改变，欣赏自己的独特、进步和努力。4.活动：夸夸我自己 活动要求：说说自己努力的经历、自己为班级所做的奉献、自己为社会所做的奉献。全班分享。设问：该活动给我们哪些启示？总结：活动让我们意识到我们自己也是一片风景，有自己的独特，有自己的长处，更有自己积极向上的人生态度和自己为他人、为社会所做的贡献，我们要学会欣赏自己。设问：从活动中，学会欣赏自己需要注意什么？生：思考回答。总结：学会欣赏自己

8、，才能看到自己的独特和优势，但是欣赏自己不是骄傲自大，目中无人，我们也需要认识到班级的团结进步不仅有我们自己的奉献，更有其他同学的奉献；社会的和谐美好，不仅有我们的付出，更是有无数人的付出，因此我们不仅要展现自己的风采，也需要欣赏他人的美丽；不仅能为自己鼓掌，也要为他人喝彩，互相学习，共同提高，努力做更好的自己。5.探究与分享：如何做更好的自己（1）多媒体呈现：教材第 34 页图片材料。设问：你将如何回答三位同学的困惑？生：思考回答。总结：完全接纳自己，并不代表着不能继续追求进步。做更好的自己，需要充分运用自己的优点，不断取得更大的进步。同时，更需要主动改正缺点，要有勇于 改正缺点的勇气。不断

9、努力去实现理想中的自我，我们还需要发掘自己的潜能，努力去探索未知的自己。（2）说一说：上面谈到你不喜欢自己的地方，也就是自己的不足和缺点，我们要以积极态度改正缺点和不足，请你列举两项缺点和不足，说一说改正缺点、不足的方法和需要注意哪些问题。生：思考回答。总结：改正缺点的具体方法：具体清楚地描述自己的缺点。如：做事马虎、拖延等；从最容易改正的缺点开始。如：上课不注意听讲等；及时肯定或奖励自己为改正缺点所做的努力。如：在记事本上给自己画一个“笑脸”；请一个自己信任的人来协助。如：父母、老师或好朋友等；在公开场合做出改正缺点的承诺。如：在学习小组内承诺等；运用自己以前改正缺点的成功经验。讲授：缺点的

10、形成不是一蹴而就的，改正缺点也需要一个过程。在改正任何一个缺点的过程中，我们需要 有决心、信心、勇气和持之以恒的毅力。其实，改正缺点的过程就是自我完善、自我发展的过程。（3）多媒体呈现寓言故事：一只兔子在觅食的时候被一只猎狗发现，猎狗立即向兔子扑去，抓到兔子一定又能得到主人的奖赏。兔子发现猎狗向自己扑来，兔子飞跑起来。结果猎狗没有抓到兔子。事后有人问猎狗为什么没有追到兔子，猎狗说这只兔子跑得太快了，自己已经尽力了，大不了得不到主人的奖赏，最多也就是挨主人一顿骂。当问到兔子时，兔子说自己是在拼命地奔跑，不然就没命了。想一想：兔子是如何逃脱的？生：思考回答。总结：兔子不是在跑，而是用自己百分之两百

11、的能量在拼命，在瞬间激发了生命潜能，成功脱逃了。各显神通激发潜能：生活中有很多发挥潜能的例子。出示材料：运动会 4100 米比赛，某班 4 名运动员面对另一组中的 2 位体育特长生也毫无畏惧，凭借战术上的巧妙安排和努力，获得了冠军；胡达克鲁斯老人 70 岁开始学习登山，随后 20多年矢志不渝，竟以 95 岁高龄登上日本富士山，创下攀登此山的最高年龄纪录；某学生以前没有参加过辩论赛，但是在同学们的鼓励下，为了班级的荣誉，他积极请教老师，查阅资料，和队友认真准备，最后在比赛中获得单场最佳辩手。设问：请问他们是如何激发自己的潜能的？生：思考回答。总结：每个人的潜能都是不一样的，有运动方面的，有音乐方

12、面的，有表演和思维方面的等，通过珍视自己的兴趣爱好，专注自己喜爱的领域；通过广泛参与多方面的活动，发现他人和社会对自己的需要；通过积极合作，与他人共同完成任务等，我们就可以更好地激发自己的潜能。（三）课堂小结 设问：通过本节课的学习你有哪些收获或体会？总结：做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发热发光；做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望；做不了伟人，就做实在的自我，平凡并不可悲!接纳自己、欣赏自己，我们就会发现生活是如此的美好，就会把握好自己的人生；扬长避短、主动改正缺点和不足，积极发掘自己的潜能，为他人、为社会带来福祉的过程中，不断提升自我，做更好的自己!多媒体歌曲播放：飞得更高。课例

13、研究综本节课密切联系学生实际，教学资源的选择富有启 述 发性、趣味性，学生主动参与课堂的积极性会较高，但是要注意教学时间的合理运用。课堂教学语言需要更加精炼；学生参与度高，课堂生成多，需要有高超的教学机智；还需要深挖教学资源。寻找合适的视频资料结合主题进行分析，教学将会更有针对性和启发性；对课堂生成资源加以重视，并合理运用。我设计了一些与学生切身相关的问题，符合学生年龄特征的游戏活动，以及小组讨论等，并请学生举手发言。我及时进行准确得体的评价，感触颇深。在课堂上，我们面对的是一群活生生的孩子，这就注定评价没有一个铸就的模式。平时学习兴趣不高、性格内向的学生，在课堂上常处于不参与或被动参与的状态，存在着自卑和依赖心理。我们的评价应重在鼓励其敢举手，敢发言。在教学中，要注意把较容易的问题留给他们，为他们参与课堂教学创造条件。而平时胆子大、学习成绩好的学生，我们的评价要注意情绪导向，肯定他们对活跃课堂气氛所起的表率作用。这堂课上，我一会儿翘起大拇指，一会儿鼓掌，一会儿与学生握手，祝贺学生的精彩回答，创造性地对学生进行评价。我运用了丰富多彩的 PPT 信息化教学，灵活多样、丰富生动的评价语。并和体态语有机结合，最大程度地 调动了学生自主学习的积极性。活跃了课堂气氛，优化了课堂教学效果。