三年级语文上期末句子过关专题卷2含答案人教统编版34745.pdf

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1、三年级语文上期末句子过关专题卷 一、下列各句中没有使用修辞的一项是()A.蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。B.杨梅树伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。C.雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。D.“王子”想去那儿干什么?原来它要去与火车赛跑。二、选择恰当的关联词填空。不是而是 虽然但是 因为所以 只要就 1.（_）你轻轻咬开它，（_）可以看见新鲜红嫩的果肉。2.我这才知道，杨梅（_）熟透了，（_）酸味还是有的。3.（_）它太甜，（_）吃起来就不觉得酸了 4.它（_）真的变黑，（_）因为太红了，看上去像黑的。三、按要求，写句子。（1）它和我们一起睡觉，和我们一起起床。(用加

2、点词仿写句子)_（2）蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。(用相同的修辞手法仿写句子)_（3）这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。（用带点的词语写句子）_（4）多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！(用加点词仿写句子)_（5）搭上 船 船夫的 翠鸟 悄悄地(把词语按正确的顺序连成一句话)_（6）“王子”是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。（缩句）_（7）把下面的句子改成“被”字句，意思不变。我把蒲公英的绒毛吹到弟弟脸上。_（8）把下列词语整理成一句通顺的话，并加上标点符号。一种花 的 成了 最喜爱 蒲公英 我们 _（9）请把下面句子中的“？”改成“。”，意思不变。难道翠鸟要和

3、我们一起坐船到外祖父家里去吗？_（10）请用加点的词语再写一句话。我和弟弟常常在草地上玩耍。_（11）多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！（照样子，补充句子）多么_！多么_！（12）有一天，我发现草地不是金色的，而是绿色的。（用加点词语仿写句子）_（13）我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。A 句中的“它”指的是_。用“”圈出句中描写“它”的动作的词。B 我也会写含有一系列动词的句子：_（14）你在生活中观察到了什么？请根据下列提示写一写。妈妈买回几个橘子，它们的皮是黄色的，摸上去_，放到鼻子边闻，_，剥了皮尝一

4、下，_。（15）人们把街道打扫得十分干净。(改为“被”字句)_（16）一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞。(用加点字写句子)_（17）沙滩上有贝壳。(扩写句子,至少两处)_（18）望天门山的作者是唐代诗人李白写的。(用修改符号修改病句)（19）蒲公英的绒毛被我吹到弟弟的脸上。(改为“把”字句)_（20）后来雨停了。(改变语序，不改变原意)_（21）蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。(用加点词写句子)_（22）很可爱的草地。(改为感叹句)_（23）难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗?(改成陈述句)_（24）当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。(仿写句子)当_时候，_就_。（2

5、5）多么有趣的蒲公英啊!(改成陈述句)_（26）我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着条小鱼。它站在船头，一口把小鱼春了下去。A 用“_”画出表示翠鸟动作的词语。我们可以用“_”这个词语来形容翠鸟的动作特点，这些词语体现了翠鸟的捕鱼技术_。B 我也能用连续表示动作的词来描写猫捉老鼠的过程。_ 参考答案：一、C 二、只要 就 虽然 但是 因为 所以 不是 而是 三、（1）小红和我一起上学，一起回家。（2）妹妹快活得像一只小兔子，在屋子里蹦来蹦去。（3）动物园猴山上的猴子做着各种滑稽的动作，引人注目。（4）多么蔚蓝的天空，多么洁白的云朵。（5）翠鸟悄悄地搭上

6、船夫的船。（6）“王子”是狗。（7）10 蒲公英的绒毛被我吹到弟弟脸上。蒲公英成了我们最喜爱的一种花。翠鸟不要和我们一起坐船到外祖父家里去。爸爸工作很忙，常常很晚才回家。（11）浓郁的香气 好看的桂花 12.这支铅笔不是他的，而是我的。13.（1）翠鸟 冲 飞 衔 站 吞（2）一回到家，妈妈就连忙放下包，钻进厨房，开始做饭。14.很光滑 有一股淡淡的清香 酸酸甜甜的，很好吃（15）街道被人们打扫得十分干净。（16）示例:弯弯的月儿像小船。（17）示例:金色的沙滩上有美丽的贝壳。（18）望天门山的作者是唐代诗人李白。（19）我把蒲公英的绒毛吹到弟弟的脸上。（20）雨后来停了。（21）示例:她的笑容像花儿一样美。（22）多么可爱的草地!（23）它不会和我们一起坐船到外祖父家里去。（24）蒲公英花瓣合拢的 这片草地 变成绿色的了(答案不唯一，仅供参考)（25）很有趣的蒲公英。（26）A 冲 飞 衔 站 吞 敏捷 高超 B 示例:突然，一只老鼠从它的身旁窜了过去，猫飞快地跳了起来，紧紧地抓住老鼠，再用雪亮的牙齿，死死地咬住老鼠的脖子。(答案不唯一，仅供参考)