小学二年级语文《壶盖为什么会动》优选教案.docx

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1、小学二年级语文壶盖为什么会动优选教案 壶盖为什么会动通过介绍瓦特小时候细致视察与思索“壶盖为什么会动?”，表现了他细致视察、仔细思索、勤于发觉、擅长动脑的良好习惯。下面就是我给大家带来的小学二年级语文壶盖为什么会动优选教案，希望能帮助到大家! 小学二年级语文壶盖为什么会动优选教案一 一、教学目标 1.通过学习本课，教化学生从小要擅长视察身边的事物，对四周发生的现象要勤于开动脑筋，主动思索。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.相识本课3个生字。 二、教学重、难点 1.通过学习本课，教化学生从小要擅长视察身边的事物，对四周发生的现象要勤于开动脑筋，主动思索。 2.相识3个生字。 三、教学打算

2、 1.老师打算图片。 2.布置学生课前搜集瓦特的有关资料。 四、教学过程 (一)导入 1.出示瓦特图片，师生沟通搜集到的有关这位科学家的资料，从而引出课题。 2.板书课题，齐读课题。 (二)初读感知 1.自读课前提示，明确阅读要求。 2.借助拼音自读课文，读准字音，于东生字和读不通顺的地方，多读几遍，达到正确、流利。 3.同桌互读课文，留意读出人物对话时的语气。 4.知名度文，汇报自己从故事中读懂了什么。 (三)围绕重点，探讨沟通。 1.指名读第2自然段，思索：瓦特在什么状况下发觉壶盖会动的?壶盖为什么会动?(指导朗读，读出“新奇”的语气。) 2.奶奶的回答让瓦特得到最终的答案了吗?他又是怎么

3、做的呢?学生自由读文，思索汇报。 3.瓦特通过细致视察发觉壶盖会动的缘由，从中你能感受到它是一个怎样的孩子? (学生沟通，老师引导：他是一个爱视察、爱思索的孩子。) 4.自由读第7自然段，小组探讨：瓦特为什么能独创出蒸汽机?并汇报沟通。 5.小结：正是由于它能留心视察身边的事物，并仔细地探讨，所以他才能独创蒸汽机，也正是因为他的刻苦钻研，坚持不懈，所以他才能成为世界的科学家。 (四)拓展延长 1.生活中，你还发觉过哪些不被人留意的现象呢? 2.学习了这篇课文，你受到了什么启发?今后该怎么做呢? (五)检查识字 1.比照字表，画出课文中生字所在的词语，自由读一读。 2.出示本课生字，小组内认读，

4、指名读，开火车读，齐读。 3.沟通识字方法，确定各种识字方法。 (六)教学总结 总结学习收获。 小学二年级语文壶盖为什么会动优选教案二 教学目标： 1.相识本课的2个生字，会写8个。 2.通过学习本课，教化学生从小要擅长视察身边的事物，对四周发生的现象要勤于开动脑筋主动思索。 3.能正确流畅地朗读课文，体会疑问句与反问句的不同。 教学重点： 1.相识生字，培育学生独立识字的实力。 2.瓦特小时候是如何爱动脑筋，爱提问题的。 3.结合学生生活实践阅历和课文内容理解动脑筋的含义。 教学打算： 多媒体课件、生字卡片、搜集有关科学家的资料。 教学过程： 一、谈话激趣，导入新课 1.同学们，你知道世界上

5、有哪些科学家吗? 2.老师再向大家介绍一位大独创家，他的名字叫瓦特。(出示瓦特图像)你了解瓦特哪些状况? 3.播放课件：瓦特独创蒸汽机的故事。 4.板书课题。教学生字“壶”。 5.假如给题目加标点怎样加?沟通搜集的有关科学家的资料。沟通搜集的有关瓦特的资料。看课件。齐读课题。通过沟通课前搜集的资料以加深学生对瓦特的了解，激起学习爱好。同时加强了课堂与课外的联系，为学生创设了广袤的语文学习空间。形象的画面把学生带入二百多年前那独特的意境中，有效地调动了学生学习的主动性。 二、初读感知，相识生字 1.自由读课文，要求学生留意读准生字的读音。巡察自学状况，发觉学生读文中的困难，刚好解决。 2.指导小

6、组合作学习生字。 3.检查学习状况，重点辅导学困生。 4.指名分节读文，相机指导。自由读课文，可用以下识字方法解决疑难生字 读拼音 问一问 猜一猜 学生以小组为单位学习认读生字，通过编儿歌、做动作、视察比较等多种方法记住生字的样子。认读出示的生字。师生合作读、同位读、小组读、开火车读。学生自评，说自己、说别人、说全班都可以。培育学生良好的读书习惯，培育学生在听读中识字的实力。培育学生合作解决问题的实力和自主识字的实力。了解自读状况。 三、自主研读，理解体会 1.再读课文，思索：你读懂了什么? 2.汇报沟通，老师相机板书。瓦特在什么状况下发觉壶盖会动的?出示其次段文字，指导朗读并评议。分角色读对

7、话，思索：瓦特和祖母对“水开了壶盖就跳动”看法一样吗?壶盖究竟为什么会动?出示句子进行比较，理解“更多的水汽，不是可以推动更重的东西吗?” 指导学生评价读文。提问启发：为什么用“最终”一词?这说明什么?用“最终”一词造句。瓦特为什么能独创蒸汽机?(相机引导学生体会“动脑筋”。)你觉得瓦特是个什么样的孩子?瓦特经过不懈的努力最终独创了蒸汽机，你想对他说些什么呢? 3.激励质疑，引导解惑。你还有什么不懂的地方吗?读文，小组沟通探讨。在理解的基础上朗读课文。读句子，体会不同的语气。师生合作读，小组汇报读，全班齐读。沟通后回答。合作解决问题。在读通课文的基础上，打破传统串讲方式，让学生自主选择，充分让

8、学生自读、自悟，学会主动学习。让学生体会瓦特爱问，求知的心情，从而产生向瓦特学习的愿望。以读代讲，给学生充分的想象和自主学习的空间。激励学生质疑，不仅发展了思维，而且使教学难点迎刃而解，帮助学生感悟了语言的深层含义。 四、总结归纳联系实际拓展延长 1.从瓦特的故事里，你受到什么启发? 2.介绍我校的小独创家张广辰、朱迪同学的独创经验。 3.生活中有没有哪些现象，也引起你们的思索呢?探讨后汇报沟通。学生畅所欲言。激励学生大胆想象，使科技创新教化取到润物细无声的效果。 五、创新实践想一想生活中，你靠自己动脑筋解决了哪些问题?写下来，实行“金点子”竞赛。 小学二年级语文壶盖为什么会动优选教案三 教学

9、目标： 1、选用自己喜爱的方法，相识七个生字，会写九个生字，并能娴熟地进行组词。 2、能正、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 3、将课文与日常生活联系起来，启发学生探究生活中很多小现象，养成思索、追问、联想，甚至试验的好习惯。 教学重点： 相识七个生字，会写九个生字。 教学难点： 理解课文，了解瓦特独创的全过程。 教学打算： 1、生字卡片，教学挂图或多媒体课件，实物投影。 2、惧有关瓦特的资料，和其他独创家缌视察现象，创建独创的小故事。 3、酒精炉，小水壶等试验器材。 一、导入 用酒精炉，烧开带盖小水壶的水。结果壶盖不住的往上跳动。你们看看，水烧开了出现什么现象，为佬会出现这样的现象，早在2

10、00多年前，一个瓦特的孩子就探究到这个现象。 二、新课 (一)自学 1、自读课文，默读课文，遇到不相识的字圈出来，用自己喜爱的方法学习生字。 2、订正读音，学生可分小组，分段落读课文，组内其他人订正读音，也可同桌互读或前后桌读。也提倡读给老师听，读后都要相互正音。 3、成果互检，同桌或组内成员将生字从课文中拿出来，依据娴熟程度可以出示拼音，也可以不出示拼音，相互考一考。 (二)识字 1、出示生字卡片或词语卡片，同桌相互读，也可以让学生找出所读生字的生字卡片。 2、扩词。引导学生积累丰富的词汇。 (三)写字 1、分类，试着找一找哪些字可以放在一类比较着书写，学生可以分成独体字和非独体字，也可以将

11、可能组成词语的两个生字放在一起。 2、书写，视察好字在田字格中的位置，写出来用实物投影展示给大家看，每个孩子拿出自己认为写得的一个字，边展示边讲。 3、评价，其他人评一评展示的学生在书写和讲解上的优缺点。 (四)沟通 1、自读课文，读后说说文章讲了一个什么故事，概括时语言简洁完整。 3、小组学习，读文中有不理解的地方提出来大家探讨。 (1)学生有可能不理解壶盖为什么会跳动。有些孩子课前找好了有关的物理学学问与原理，求说明。 (2)学生可能疑问，祖母为什么对壶盖会动束之高阁，没什么爱好，爱思索的孩子可能从中联想到很多四周有价值的小现象都会被不细心的人忽视，会找到平常自己也出现过的这们的。 (3)

12、学生可能疑问蒸汽机什么原理，同样可以用学生课前打算的资料解决。 4、汇报沟通。话题可以从瓦特起先，也可以从蒸汽起先，同学们谈一谈从瓦特与蒸汽这个故事中受到的启发，话题没有局限，可以选取其他独创家的故事，也可列举生活中的小现象。 (五)练习 1、读一读。 (1)白云在天上飘，不是风吹的吗?白云在天上飘，是风吹的。 (2)谁有那么的大力气提得起这杆大秤呢?谁也没有那么大的力气提起这杆大秤。 (3)更多的小汽，不是可以推动更重的东西吗?更多的的水汽就可以推动更重的东西。 2、组词语。 母()()被()()蒸()() 3、读一读，比画风书P40。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页