四年级集体备课《井底之蛙》教学设计4520019.pdf

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1、四年级语文集体备课活动记录 主备人：成小强 备课组员：四年级全体语文教师 时间：11 月 25 日 地点：办公室 课题：四年级上册十一单元井底之蛙 过程记录：教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文,理解重点词语“夸耀、瞠目结舌、渺小”的含义。2.熟读课文，体会井底之蛙为什么觉得自己非常渺小。3.了解井底之蛙前后感情的变化过程,进而感知寓意。教学重点:1.熟读课文，体会井底之蛙为什么觉得自己非常渺小。2.了解井底之蛙前后感情的变化过程,进而感知寓意。教学难点:学生能通过自主朗读感知寓意,懂得不能目光短浅，盲目自大的道理。教学过程:一、游戏导入 1 同学们,今天老师以看图猜成语的游戏带领大家复

2、习下我们学过的几则成语故事。(出示幻灯片,学生抢答。)2.大家棒极了!刚刚复习的都是出自于寓言故事的成语故事(指生理解“寓言”含义),今天我们来学习一则新的寓言故事-井底之蛙(板书课题,学生释题。)3.课件出示词语,开火车读。4.自由朗读课文，说说这则寓言讲了一个什么故事。二、研读体会 (一)体会青蛙之乐 1.青蛙向东海之鳖夸耀什么呢？（用课文中的一句话说说）(课件出示:住在浅井中的一只青蛙对来自东海的鳖夸耀说:“我生活在这里真快活!”)(板书:快活)指导“耀”的书写。指导“夸耀”的理解。指导有感情地朗读。2.那它都有哪些快乐呢?(默读第一自然段，勾画重点词句)(1)高兴时尽情地蹦跳。(指导学

3、生读出青蛙高兴得意的心情,出示句式:青蛙在井沿_地蹦跳。学生进行补白练习体会青蛙的得意与快乐。)(2)疲倦了安然休息。(学生模仿表演读出青蛙的慵懒与惬意。)(3)跳进井水中绵软舒适。(引导学生联系生活理解“绵软舒适”,进一步体会青蛙的得意。)(4)环顾那些算是到了极点。(引导学生理解“环顾”、“极点”重点词语,模仿青蛙表演读出青蛙的骄傲自大。)3.下面老师找几位同学和老师一起合作读一读这几句话。(请听清老师的提示)4.下面,我们分成四个小组跟老师一起合作朗读再次感受。这只青蛙真快活呀!难怪他向来自东海的鳖夸耀:“(课件出示:我生活在这里真快活!”)【设计意图】课标指出:“语文课应培养学生独立阅

4、读的能力,注重情感体验。”所以设计时试图让学生抓住重点词语独立阅读,体会青蛙之快乐。(二)体会东海之辽阔给东海之鳖带来的大快乐 1.然而,青蛙的快活随着一只东海之鳖的到来戛然而止!东海之鳖到底说了什么?(课件:大海图片及古文内容,师配乐范读古文。2.同学们,请在文中找出与老师刚才所诵读的文言文相对应的句子,用笔画出来,读一读。谁来读一读这段话。师生合作读课文。（师读文言文，生读译文）3.东海之鳖告诉了青蛙什么?(生汇报:辽阔,深)文中哪句话能说明这一点?指导:对千里之遥,千仞之高的理解。(指导朗读:海的辽阔何止是千里之遥,海的深又何止千仞之高啊,你再来读一读。)4.从来没离开过这口浅井的青蛙当

5、然也从没见过大海,今天就让我们带着它一起去看看海吧!(出示课件:播放大海的一段影像资料。)5.想象一下，此时的青蛙看到了什么?听到了什么？(生汇报)是啊,这一切都是那口浅井中所不能看到的,正如东海之鳖所描述的大海景象:(课件出示海鳖的话)(用千里之遥,不能形容海的辽阔；千仞之高，不足以形容海的深度。正因为大海是如此的深广,夏禹时代,十年九涝,海面却没因此；商汤时代，八年七旱,海面也没因缺雨而。大海是这样的深广,它不随着时间的推移,不因为水增多减少而,这就是东海之鳖所说的:生活在东海)(板书:大快乐!)我们一起再来读读这段话。6.这只青蛙听了东海之鳖对大海的描述,亲眼见到了大海的辽阔,想想自己的

6、那口浅井,它有了怎样的表情呢?(生汇报:瞠目结舌)(师追问:谁说说看“瞠目结舌”是什么意思?生展示瞠目结舌的表情)(师继续追问:他为什么会瞠目结舌，觉得自己非常渺小呢?)(生汇报)7.同学们,此时此刻,青蛙还会有攀缘栏杆时的快乐吗?这只青蛙还会有安然休息时的那份惬意吗?稀泥没过它的双脚,它还有曾经的悠然自得吗?如果时间可以倒流,它还会向东海之鳖夸耀它的快活吗?(课件出示:我想,此时,青蛙会想到很多很多,它会想到什么呢?)同学们,这篇寓言就是讽刺了那些目光短浅、盲目自大的人。三、总结 故事能像一颗充满生命力的种子,在你们的心田里生根、发芽、茁壮成长。学习和生活中,我们要学会谦虚,不做；要积极进取,不做；要有远大的理想,不做 是啊，人外有人，天外有天，欲穷千里目，更上一层楼！四、作业布置:1.熟读课文,将故事讲给家人听听。2.对照课文读一读课后文言文。3.推荐阅读寓言望洋兴叹。五、板书设计:井底之蛙 蛙 小快活 鳖 大快乐 目光短浅 盲目自大