小学数学教学课例《小数乘整数》教学设计及总结反思29865.pdf

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1、 小学数学教学课例小数乘整数教学设计及总结反思 学科 小学数学 教学课例名称 小数乘整数 教材分析 小数乘整数是在学生学习了小数的意义和性质，并且会进行小数加减法计算以及整数乘法的基础上教学的。小数乘整数既是小数乘除法中重要的组成部分，同时也为后面进一步学习小数乘小数、小数除法等知识作准备，进而为培养学生各方面的能力打好基础。教学目标 1、让学生掌握小数乘整数的计算方法,能正确的笔算。2、使学生经历自主探索小数乘整数的计算方法的过程，渗透转化的数学思想，培养简单的逻辑推理能力。3、在观察、探究、应用的过程中，体会小数乘法与生活的联系，感受小数乘法的应用价值，学生学习能力分析 学习小数乘整数之前

2、学生已经学过整数乘、除法，小数的加法和减法。本单元是在学生掌握了整数四则运算、小数的意义和性质，以及小数加、减法的基础上进行教学的。使学生容易接受和迁移，符合五年级的学生，小数乘、除法的计算在日常生活以及进一步学习中都有广泛的应用。教学策略选利用教学 PPT 出示旧知题目，复习旧知回忆已学知 择与设计 识为新知识的学习奠定基础 出示情境图，引导学生探究新知，用讨论法探究新知小组合作，交流学习 寻找数学信息 解决实际问题创设情境，让学生根据生活经验，用不同方法解决现实问题 用投影仪展示算理，让学生自主探究、小组合作，进一步探究新知 自主学习、合作探究,讨论计算过程，探究小数乘整数的算理进一步理解

3、算理，掌握算法，提高计算能力 用 PPT 出示练习 巩固新知，练习提升体会数学来源于生活，激发学生的兴趣 教学过程 一、复习铺垫 1、0.09 米=（）厘米 3.5 元=（）角 150 千克=（）吨 42 米=（）千米 2、0.45 扩大 10 倍是（）75 缩小它的 110 是（）扩大 100 倍是（）缩小到它的 1100 倍是（）扩大 1000 倍是（）缩小它的 11000 倍是（）3、0.725 去掉小数点，比原来（）倍 4、1312=156 13120=（）131200=（）你是怎么想的？二、自主探索（一）依托现实情境，初步感悟 1、出示例 1 情景图，根据信息提出数学问题 选择买 3

4、 个 3.5 元的风筝要多少钱进行讨论（估算大约要多少钱）2、独立思考，汇报交流 可能会有下列方法：方法 1：连加。方法 2：化成元角分计算，先算整元，再算整角，最后相加。方法 3：竖式笔算 35 角3=105 角。方法 4：竖式笔算 3.5 元3=10.5 元。着重请方法 4 的同学说说是怎么想的。3、用自己喜欢的方法解决学生提出的其他问题之一 4、小结并揭题：刚才我们在解决买风筝一共用多少钱时，想到了不同的方法。我们发现以元作单位的小数乘整数，可以化成以角或分做单位的整数乘法来进行计算。三、自主探究，进一步理解算理，掌握计算方法 1、出示 0.725 现在 0.72 不再表示钱数，没有了具

5、体的单位，你还能计算出它的得数吗？2、学生先独立计算然后小组交流（四人小组）3、汇报演示。板演计算过程，呈现思考过程 交流时：（1）估算，得数是否可能正确（2）重点引导学生说清是怎样把乘数转化成整数的，乘积又是如何处理的，为什么可以这样转化？将思考过程板演化。（3）指出积末尾的 0 一般的处理方法。4、反馈练习。竖式计算 14.583.065（注意末尾 0 的处理）四、巩固联系 1、对比练习：做一做 1（比较小数乘整数与整数乘法的联系和区别，进一步沟通两者联系，理解算理，提高计算能力）2、明辩是非：2.41.350.25 638 12.440.5200 3、笔算。7.0869.358 4、实际问题解决。玉林到博白 20.5 千米，来回一趟多少千米？五、课堂小结 这节课你有什么收获？六、趣味练习 根据 4519=855，直接说出下列算式得 45190=451.9=4.519=4.51.9=0.4519=（）（）=0.855 课例研究综述 小数乘整数 把 3.5 元看作 35 角 0.72x5=X3x3x5x5 10.5105 角 3.60100360