初中语文教学课例《济南的冬天》课程思政核心素养教学设计及总结反思29430.pdf

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1、 初中语文教学课例济南的冬天教学设计及总结反思 学科 初中语文 教学课例名称 济南的冬天 教材分析 济南的冬天 是老舍先生的散文名作。文章整体语言优美，有许多生动的描写，层次结构清楚，首尾呼应，值得玩味和体验。从教材的编选意图来看，在整体感知内容大意的基础上揣摩、欣赏精彩句段和词语是本课学习的重点之一。教学目标 1流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。2学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。3培养学生的观察自然、热爱自然、感悟自然的审美能力。学生学习能力分析 1.学生在课堂上能够流利、有感情地朗读课文，掌握不熟悉的字词。2.在课堂上学生表现较专注，对作者笔下济南的冬天产

2、生向往。3.学生能够相互交流互动，相互探讨文章的优点。教学策略选择与设计 在教学安排中，采取五个步骤组织课堂教学，分别是创设情境、导入新课、展示目标、走入作者的背景，整体感知。课堂讲解注重与多媒体技术相结合，在初步介绍课文后，选择济南冬天的图片、视频播放给学生观看，让学生更直观地感知，理解课文。在教学过程中，通过教师的引导和学生的理解学习，培养学生热爱自然、热爱生活、感知美的能力以及培养学生散文写作的能力。教学过程 在教学中我比较关注学生对于课文整体感知，理清思路的过程，在这个过程中我将采取以下步骤：第一步让学生速读课文，思考下面两个问题：围绕济南的冬天写了哪些景物？济南的冬天总的特点是什么？

3、在这个过程中学生带着问题跳读全文，圈点勾划，教师巡视。第二步由学生发言，相互进行补充，教师在进行引导明确。济南冬天的景物：山、水，济南冬天的特点：温晴 第三步分析作者是怎样突出济南冬天“温晴”的特点的？通过三组对比，写出了济南冬天的总特点是：无风、响晴、温晴。与北平相比无风，与伦敦相比一向晴，与热带相比温晴（教师追问，学生思考、回答，教师引导明确，并要求学生齐读第一段，感受这三组对比）第四步梳理全文结构：本文在结构安排上有什么特点？据此可将全文分作几个部分？（学生展示，教师引导明确）结构的总特点：总分总。可分为三部分：第一部分（1）写济南冬天温晴的特点；第二部分（2-4）写济南冬天的山；第三部分（5）写济南冬天的水。课例研究综述 1.文章作者的背景信息，生平经历、创作背景 2.文章创作的背景 3.好词好句的整理分析 4.图片、视频、音频文件的收集 反思：课堂教学要注重学生与教师的互动，让学生成为课堂的主体，积极参与其中，不能是传统的教师单方面灌输，因此在课程设计过程中要增加课堂互动、小组合作环节。此外，要转变教学的思路和方式，多借助互联网拓展教学方式。