神的一滴教案21688.pdf
《神的一滴教案21688.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《神的一滴教案21688.pdf(6页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、神的一滴 教案 扬州大学文学院中文 0902 教学目标:1、对文章有整体感知,学会理解文意 2、感知文中语句的丰富含义,体会清新朴素的文字所传达的复杂情感 教学重难点:1、如何引导学生准确地理解文章 2、在理解文章基础上,深入领会作者思想感情 教学方法:诵读法、讲授法、小组讨论法 课时安排:2 课时 教学过程:一、导入新课:当我们提到“一个隐居的圣人”时,首先就会想到中国历史上的谁呢 同学答:陶渊明 师:是的,陶渊明是中国第一位田园诗人,被称为“千古隐逸之宗”。他辞官归里,过着“躬耕自资”的生活。“结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔,心远地自偏。采菊东篱下,悠然见南山。”陶渊明的这首诗同样可以
2、用在一位国外的作家身上,他也是为了摆脱世俗社会的干扰,通过隐居去寻求精神的自由和愉悦,他就是美国作家梭罗。下面就让我们跟随他的脚步,一同走进最美、最有表情的瓦尔登湖,走进课文神的一滴的美妙意境 一、初读课文,整体感知 1、听录音朗诵本文第一段,在听的过程中,请同学概括文章第一段的内容。第 1 自然段:总写瓦尔登湖,尤其是开头一句,是对全文的一个重要概括,极富哲理。第1 段中“湖是自然风景中最美、最有表情的姿容。它是大地的眼睛,望着它的人可以测出自己天性的深浅。”为什么用“大地的眼睛”比喻瓦尔登湖?梭罗对瓦尔登湖她进行了热烈的赞美,而且将她人格化,引导读者去思考文章内涵。眼睛是心灵的窗户,透过这
3、“最美”、最有“姿容”的眼睛,我们能看出人的自然本性,即句中的“天性”。梭罗认为,长期以来,人的自然本性被日益复杂的社会所压抑,被日益膨胀的欲望所遮蔽,而瓦尔登湖就像一面镜子,使人重新发现和认识自己真实的天性。2、大家齐读 2 小节,边读边思考段落大意 第 2 自然段:写对瓦尔登湖畔往事的追忆。有人说,梭罗在瓦尔登湖畔的闲居生活是在虚掷光阴,徒劳无益,为什么梭罗却坚信自己“是富有的,虽然这话与金钱无关”,“富有阳光照耀的时辰以及夏令的日月”,能够尽情地挥霍它们,一点也不后悔 这种富有是与自然和谐相处的,可以挥霍但不会觉得空虚的富有。而那些汲汲于物质利益的人却精神空虚。“一个人勇于放弃的东西越多
4、,他便越是富足。”这里的物质生活条件极其缺乏,但梭罗感到精神的富有。3、请同学起来朗读第三小节,其他同学思考第三小节的段落大意 第 3 自然段:描述破坏瓦尔登湖生态的行为及其恶果。师:这是和恒河一样的圣洁的水!恒河位于印度,是印度教徒心目中的圣河,他们相信以圣洁的恒河之水沐身可以去除污秽、消灾祈福和净化灵魂。以“恒河之水”作比,足见作者对瓦尔登湖的热爱与崇敬。4、由*同学朗读第四自然段,并概括文意,不足之处请其他同学帮忙补充 第 4 自然段:赞美瓦尔登湖的坚韧和顽强,让人感受到它所包含的生命力。5、下面由老师为大家朗读第五自然段,大家积极思考如何进行段意概括 第 5 自然段:回溯瓦尔登湖诞生的
5、历史,表现出它纯洁的本性。6、请大家齐读第六小节,由老师替大家概括文意 第 6 自然段:突出瓦尔登湖的巨大作用。瓦尔登湖有哪些作用呢 7、师:经过段落大意的理解,瓦尔登湖留给你怎样的印象呢 学生:(自由回答出他对瓦尔登湖的总体感觉)师:可以使用文中提到的关键词语。学生:(说出自己认为贴切的词语)师进行总结:优美、宁静、遭受破坏却依然顽强生存着、年轻、神秘、活力、庄严、纯洁等 2、理清结构层次,把握文章大意 二、品读课文,抓住重点 1、刚才我们已经分析了各个段落的文意,下面请大家经过讨论后,划分层次,理出文章的基本脉络。第一部分(第 1 自然段),作者对湖的印象。(形象生动的比喻透露出欣喜之情)
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一滴 教案 21688
限制150内