心理学名词解释4479.pdf

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1、 一、名词解释 1 心理学：研究人的行为和心理活动规律的科学。自我效能感：是指人对自己能否成功的进行某一成就行为的推测与判断，它与自我能力 2.感是同义语。习得性无助感：指有机体经历了某种学习后，在情感，认知和行为上表现出消极的特殊 3.的心理状态。指个体经历了失败与挫折后，面临问题时产生的无能为力、丧失信心的 心理状态与行为。（课件）有意后注意：是注意指向一个对象后期出现的一种特殊形式。它同时具有不随意注意 4.和随意注意的特征，它和自觉的目的、任务联系在一起，不需要意志的 努力。知觉：可以被看作是人脑对直接作用于感官的客观事物的整体属性反映。5 记忆：过去经验在人脑中的反映。6.是在头脑中

2、积累、保存和提取个体经验的心理过程。运用信息加工的术语，就是（课件）人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。前摄抑制：指先学习的材料对后学习的材料的记忆所发生的干扰作用。7 遗忘：是指经历过的事物不能重现和再认或者是错误地重现和再认的现象。8.思维：是对客观事物间接的，概括的反映，它所反映的是客观事物共同的，本质的特 9 征和内在联系。想像：是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。10.情商：是人认识情绪和管理情绪的能力，包括五部分，即自我意识，自我激励，情绪 11.控制，人际沟通，挫折承受能力。12.智力：是包含学习能力、问题解决能力和社会适应能力的一种综合能力。

3、*100%CA 实际年龄）IQ=（MA 智力年龄13比率智商：智力年龄与实际年龄之，标准差离差智商：以智力的正太分布曲线为基础，将人们的智商看做是平均数为10014.团-标准分（标准分=（被试测验得分为 15 的正太分布，离差智商=100+15*体的平均分数）团体分数的标准差）性格：是个体对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式。15.个性：一个人在一定社会条件下形成的，具有一定倾向的，比较稳定的心理特征的总 16.和。17.适应：指的是在剌激物持续作用下感受性发生的变化，适应提高了感受性。既可提高感受性，也可降低感受性。自然实验法：是在控制的条件下系统的操纵某种变量的变化，来研究这种变量的变化

4、 18.对其他变量所产生的影响。观察法：由研究者直接观察记录被试的行为活动，从而探究两个或多个变量之间存在 19 何种关系的方法。气质：是指那些主要是与生俱来的心理和行为特征，也就是那些由遗传和生理决定的 20 心理和行为特征 二、问答题 1简述能力发展的个体差异。所谓个体差异，是指个体在成长过程中因受遗传与环境的交互影响，使不同个体之间在身：能力有高低的差异。大致、能力发展水平的差异 1 心特征上所显示的彼此不同的现象。说来，能力在全人口中的表现为常态分配：两头小，中间大。2、能力表现早晚的差异：人的能力的充分发挥有早有晚。有些人的能力表现较早，年轻时就显露出卓越的才华，有些人则在较晚的年龄

5、才表现出来。3、能力结构的差异：能力有各种各样的成分，可以按不同的方式结合起来。由于能力的不同结合，构成了结构上的差异。例如，有人长于想象，有人长于记忆，有人长于思维等。4、能力的性别差异：研究表明，性别差异并未表现在一般智力因素上，而是反映在特殊智力因素中。2评述马斯洛的需要层次理论。马斯洛的需要层次论，迄今为止是心理学界最为推崇的需要理论。其积极意义主要表现为：1、马斯洛的需要层次理论注重社会正常人的需要，因此它具有普遍性。2、马斯洛的需要层次论是一个有严格组织的层级系统。3、马斯洛的需要层次论比较客观、准确地揭示了人类需要产生的客观规律。当然，马斯洛需要层次的缺陷也显而易见。主要表现在三

6、方面：1、马斯洛脱离现实社会生活实践和人类社会的发展历史去看待人性，将人的社会性需要也看成是与生俱来的潜能，将人类的一切需要都看成是由潜能决定的，因此降低了社会生活环境在人的需要发生发展中的重要作用。2、马斯洛强调低级需要要向高级需要发展，但没有充分认识到高级需要对低级需要的调节作用。3、马斯洛是一个人本主义者，他的许多概念是从抽象的人性出发，而未能顾及这些概念的现实社会内容。3简述情商的内涵。情商主要有五个部分组成：即自我意识，自我激励，情绪控制，人际沟通，挫折承受能力。4简述影响问题解决的因素。能否对问题进行适宜的表征是影响问题解决的最为重要的因素，此外还有些其他因素，如：1、迁移的作用：

7、迁移是已有的经验对解决新问题的影响，可以分为正迁移和负迁移。2、原型启发：在创造性地解决问题中起着很大的作用。3、定势的作用：是指一种心理准备状态，它影响着解决问题时的倾向性。4、情绪与动机：情绪对问题解决过程具有增力或减力作用，动机对解决问题的效率也有明显的影响。5.试联系实际谈谈如何培养创造性思维。，6.简述气质的特征。气质特征分为三个维度：（1）情绪性，指一个情绪反应的强度：（2）活动性，指一个人是好动还是好静；（3）交际性，指一个人是否好交际。这个理论被称为ESA 模型。7.简述韦纳（B.Weiner）的归因理论。韦纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可

8、控归因和不可控归因。同时将人们活的失败的原因即行为责任归结为六个因素，即能力高低，努力程度，任务难易，运气（机遇）好坏，身心状态，外界环境等。8.结合实际谈谈影响问题解决的因素。同第 4 题 9.结合自身的性格特点，谈谈影响性格形成的因素。一、遗传的作用，二、环境的作用：1、产前环境与出生环境，2、家庭环境，3、学校教育，4、社会阶层。人格不单纯是某一个因素作用的结果，而是不同因素相互作用的结果。10.简述知觉的特征。1、整体性 2、选择性 3、理解性 4、恒常性 11.简述奥尔波特的人格特质理论。奥尔波特把人格特质分为共性和个性两类：?共性特质是在某一社会文化形态下大多数人或群体所具有的共同

9、特质，个性特质是指个体身上所独具的特质。个性特质又分为三种：首要特质、中心特质、次要特质。12.简述遗忘的原因。、识记材料的性 3、识记材料很重要时，一般不容易忘记 2、遗忘进程受时间因素的影响 1 质对遗忘进程有影响 4、识记材料的数量和学习程度对识记效果都有很大影响 5、识记材料的系列位置效应对识记也有重要的影响。13.结合实际谈谈问题解决的策略。1、算法是解决问题的一套规则，精确地指明解决问题的具体步骤，只要是有算法的问题，我们就可以按照规则进行操作，最后获得问题的答案 2、启发法则是凭借经验进行问题解决的方法，有时也称为经验规则。启发法有很多种，目前应用范围较广的启发法主要有手段-目的

10、分析、逆向工作、计划等。14.试述影响成就动机的因素。动机水平，期望和诱因 15.简述创造性思维的特征。敏感性；流畅性；灵活性；独创性；再定义性；洞察性。16.简述斯腾伯格的智力三元理论。人的智力是由三部分控制的，即成分智力：是指人们在计划和执行一项任务时的心理机制，它包含三种机能成分：元成分、执行成分和知识习得成分；背景智力：指和个体生活背景相关的能力；经验智力：个体运用已有的知识和经验的能力。17.试结合自身实际，谈谈如何培养健康的情绪。1、正确的人生追求 2、宽广的胸襟 3、理性的适应生活 4、寻找身边的欢乐 18.试述加德纳的多元智力理论及启示。美国心理学家加德纳认为,人的智力结构中存

11、在着 7 种相对独立的智力，每种智力都有其独特的解决问题的方法，都有其自身的符号系统。而这 7 七种智力在每个人身上的组合方式是多种多样的，有人可能在某一两个方面是天才，而在其余方面却是蠢材，有人可能各种智能都很一般，但如果他所拥有的各种智能被巧妙地组合在一起，则可能在解决某些问题时会显得很出色。这 7 种智力为：(1)语言智力(2)逻辑一数学智力(3)视觉-空间智力(4)音乐智力(5)身体-动觉运动智力(6)人际智力(7)自知智力。由此告诉我们智力的概念是多元化的，每个人在不同领域的智力发展水平是不同步的，在先生生活中，人们可以根据自己的智力结构将各种智力有机的结合在一起从事工作。学校教育的

12、宗旨应该是开发多种智能并帮助学生发现适合其智能特点的职业和业余爱好。第一章 练习题 一、名词解释 1心理学 2心理过程 3个性心理 4心理状态 5自然实验法 6心理测量法 二、填空 科学。心理学是研究人的 1 2人的心理活动可以分为 、和 三个方面。3心理过程包括 、和 。4个性心理可分为 和 。5心理现象的实质是 。6心理学研究的价值有 。7心理学研究的一般方法有 。三、选择题 1以下属于心理学理论领域的是：A管理心理学 B社会心理学 C教育心理学 D咨询心理学 2“整体大于各部分之和”是以下哪一学派的观点：A格式塔心理学 B构造心理学 C行为主义心理学 D认知心理学 3下列中属于人本主义心

13、理学流派的心理学家是 A罗杰斯 B铁钦纳 C奈瑟 D皮亚杰 四、简答题：1心理学是研究什么的科学？2人的心理现象包括哪些主要内容。3研究人的心理活动的基本原则是什么。4心理学研究的基本任务是什么？高等师范心理学研究的任务又是什么？5简述实验法的几个变量。第二章 练习题 一、填空题 1神经系统包括 三部分。2 构成大脑的基本单位是 ，它是由 两部分组成的。细胞与细胞之间接触的区域叫 。3中枢神经系统由 等部分构成。4有人认为，人脑产生后已经经历和正在经历四次革命。为 。第二次为 ；第三次为 ；第四次为 。二、选择题 1心理过程包括（）A、认识 B、情感 C、意志 D、能力 2（）的现象属于联觉现

14、象 A、红色看起来觉得温暖 、听着节奏鲜明的音乐觉得灯光也和音乐节奏一样在闪动B C、声音停止后，耳朵里还有其余音在萦绕 D、绿叶陪衬下的红花看起来更红了 3睡眠的特征有（）A、第一个阶段很容易被外界刺激惊醒 B、第二个阶段很难被叫醒 C、第三、第四个阶段脑电波从出现波到大多数是波 D、在四个睡眠阶段之后会出现一个快速眼动的睡眠阶段 4大脑皮层包括（）等组成部分 A、主叶和侧叶 B、顶叶和枕叶 C、中央叶和旁叶 D、额叶和颞叶 5冯特和铁钦纳是()学派的创始人.(A)格式塔心理学派 (B)构造心理学派 (C)机能主义心理学派 (D)行为主义学派 6网状结构是()(A)植物性神经系统的中枢 (B

15、)言语运动中枢 (C)调节睡眠与觉醒的神经结构 (D)皮层下较高级的感觉中枢 7斯佩里所做的割裂脑实验证明了（）（）左利手的人左半球言语功能占优势，右半球空间知觉占优势 （）右利手的人右半球言语功能占优势，左半球空间知觉占优势 （）右利手的人左半球言语功能占优势，右半球空间知觉占优势 （）左利手的人左半球言语功能占优势，右半球空间知觉占优势函数 8费希纳定律可以表示为()(A)S=K log R (B)I/I=K (C)差别阈限与标准刺激强度的比例是一个常数 (D)心理量是刺激的物理量的冥函数 9生理零度是指()(A)皮肤表面的温度 (B)37C (C)36.5C (D)正常的体温 10 用两

16、眼看同一物体的时候,在两眼视网膜上所形成的略有差异的现象叫(A)双眼视轴辐合 (B)线条透视 (C)双眼视差 (D)双眼的结构级差 11似动现象是指()(A)物体在空间中发生位移而被知觉为运动的现象 (B)物体在空间中并没有发生位移却被知觉为运动的现象 (C)双眼视差 (D)知觉的理解性 12梦的主要特点是()(A)梦境的不连续性 (B)梦境的意识性 (C)梦的内容的情绪性 (D)梦的内容的个性化特征 13下列属于个性心理特征的成分有（）。（A）能力 （B）需要 （C）动机 （D）信念 14人的听觉主要受（）的控制。（A）额叶 （B）顶叶 （C）枕叶 （D）颞叶 。）巴甫洛夫认为神经活动的基本

17、过程是（15（A）兴奋 （B）抑制 （C）兴奋与抑制 （D）反射 16“望梅止渴”是一种条件反射的表现，它属于（）。（A）第一信号系统的活动 （B）第二信号系统的活动 （C）两种信号系统相结合 （D）以上答案都不对 三、简答题 1为什么说心理是人脑的机能，是客观现实在的主观的能动的反映？2简述大脑两半球的分工。3简述脑功能的开发。四、名词解释 1条件反射与无条件反射 2第一信号系统与第二信号系统。心理学第三章练习题 一、名词解释 1需要和动机 2耶克斯-多德森定律 3自我效能感 4自我实现的需要 5诱因 6兴趣 7习得性无助感 二、判断题 1需要总是指向于一定的对象，没有对象的需要是不存在的。

18、（）2意象、意图是一种未分化的没有明确意识的需要。（）3需要与动机的关系是一一对应的。（）4学生的志向水平与原来的学习成绩呈正相关。（）5兴趣是人积极从事某种活动的心理过程。（）6根据兴趣的内容，可以把性区分为直接兴趣和间接兴趣。（）7兴趣的第一阶段是有趣，但这种兴趣不稳定，带有主观性盲目性和弥散性的特点。（）8学生为应付老师检查而努力学习，这是受近景性学习动机的驱使。（）三、填空题 1需要一般都具有如下几个特征 。2马斯洛认为需要有两大类，一类是基本需要，包括 等需要；另一类是 ，包括求知、求美和自我实现的需要。3动机具有 等功能。4兴趣的品质有 。5动机冲突的主要表现形式有 。6影响自我效

19、能感形成的因素主要有 。四、问答题 1简评马斯洛的需要层次理论。2简述归因理论的实际应用价值。3如何培养和激发学生的学习动机。4习得性无助感的表现。心理学第四章练习题之一 注意部分 一、名词解释 1注意、有意后注意 2注意的广度、注意的稳定性、注意的分配、注意的转移 3注意的起伏现象 二、填空 1注意是心理活动对一定对象的 和 。2 和 是注意的两个基本特点。3注意具有 、和 的功能。4注意可分为 、和 。5注意的品质包括 、和 。三、选择题 1我们通常所说“一目十行”指得是注意的 A、分配 B、转移 C、范围 D、稳定性 2注意的过滤器模型是由（）提出来的。A、鲁德本特 B、特瑞斯曼 C、汉

20、密尔顿 D、赫布 3注意的种类有（）A、不随意注意、随意注意、随意后注意 B、无意注意、有意注意、不随意注意 C、随意注意、不随意注意、有意注意 D、无意注意、有意后注意、随意后注意 （多）4注意分散和注意转换()A是同一心理现象的两个不同名称 B是两种不同的注意品质 C之间的区别在于是否有目的地将注意力离开了当前的目标 D之间的区别在于是否专注于同一对象 （多）5关于注意的说法正确的有（）。A、注意是一种重要的心理过程 B、注意可以使某对象位于意识的中心 C、注意可以使人专心于某对象 D、注意的特征是指向性和持续性 （多）6关于注意，下列说法不正确的是（）A、注意是心理活动或意识活动对一定对

21、象的指向和集中。B、注意的种类包括随意前注意、随意注意和随意后注意。C、在稳定注意的条件下，注意总保持稳定，不会发生增强或减弱。D、注意是一种心理过程，伴随着心理活动存在。四、分析题 1有意注意是指有目的的，但不需要意志努力的注意。2一个人注意的集中性越高，那么其注意的范围就越窄。3注意本身不是一种独立心理过程。五、简答和论述 1如何运用无意注意的规律来组织教学？2引起和维持有意注意的主要条件是什么？3如何利用有意注意的规律组织教学？简述注意的品质及其培养。4 5如何用注意的规律来组织教学。6简述信息加工的观点。心理学第四章练习题之二 感知觉部分 一、名词解释 1感觉、知觉、超感知觉、错觉、幻

22、觉 2感受性、绝对感受性和差别感受性、绝对感觉阈限和差别感觉阈限 3适应、后像、结构优势效应、知觉的理解性 4双眼视差 二、填空 1外部感觉有 五种。内部感觉有 三种。2视觉的适宜刺激是 而听觉的适宜刺激是 。3感觉的基本规律有 。4 根据知觉对象的特性，通常把知觉分为 三种。5直观教学的三种直观形式是 三种。6色觉有三种基本特性：、和 ；听觉的基本特性有 、和 。71860 年，德国的心理物理学家费希纳进一步研究了物理量和心理量之间的关系，推导出 公式。三、选择题 1看见一面红旗，人们马上能认出它，这时的心理活动是（）A、感觉 B、视觉 C、色觉 D、知觉 2人们看书时，用红笔画出重点，便于

23、重新阅读，这是利用知觉的（）。A、选择性 B、整体性 C、理解性 D、恒常性 3生理零度是指()A、皮肤表面的温度 B、37C C、36.5C D、正常的体温 4两眼看同一物体的时,在两眼视网膜上所形成的略有差异的现象叫()(A)双眼视轴辐合 (B)线条透视 (C)双眼视差 (D)双眼的结构级差 5似动现象是指()A物体在空间中发生位移而被知觉为运动的现象 B物体在空间中并没有发生位移却被知觉为运动的现象 C双眼视差 D知觉的理解性 6外界刺激停止作用后，暂时保留的感觉印象叫（）A、错觉 B、联觉 C、感觉对比 D、感觉后像 7两可图形反映出人对事物知觉的（）。（A）整体性 （B）选择性（C）

24、恒常性（D）理解性 8把灰色小纸块放在红色背景上，个体会感觉它带有青绿色，这种现象叫做（）。（A）感觉适应（B）感觉对比 （C）联想 （D）后象 ）作用的结果。人往往感觉不到带在手腕上的手表，是因为（9（A）感觉对比 （B）联觉 （C）感觉后像 （D）感觉适应 10具有分辨颜色的功能的视觉神经细胞是（）。（A）锥体细胞 （B）杆体细胞 （C）视网膜细胞（D）神经元 四、辨析题 1入芝兰之室，久而不闻其香。2感受性和感觉阈限成正比。3观察是知觉的高级形式。4知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。五、简答和论述 1试述知觉的基本特性。2试述深度知觉中的单眼线索。3如何遵循感知规

25、律促进直观教学。心理学第四章练习题之三 （记忆部分）一、名词解释 1记忆 2感受记忆、短时记忆、长时记忆 3前摄抑制、倒摄抑制 4工作记忆 二、填空 1记忆过程可分为三个基本环节：、或 。2记忆从所记内容可以为 四种类型。3在瞬时记忆中信息主要以 编码，短时记主要以 编码，长时记忆主要以 编码。4记忆具有敏捷性、持久性、和 四个品质。5短时记忆的容量为 。6遗忘中的干扰主要表现为 和 。7着名的遗忘曲线是 研究的，表明遗忘的规律是 。8实验表明，过度学习以 效果最好。9联想的方式主要有 、。10复述有两种方式：一是 ；二是 。三、选择题 1有预定目的的，自觉运用一定的记忆方法的识记称为（）A、

26、有意识记 B、无意识记 C、机械识记 D、意义识记 2由短时记忆转入长时记忆的条件是（）A、思维 B、想象 C、注意 D、复述 3学习记忆比较长的材料，中间部分的内容记忆的效果差，是由于受到（）的影响。A、前摄抑制 B、倒摄抑制 C、双重抑制 D、单一抑制 4 一位亲眼目睹美国9.11 事件的妇女到现在头脑中还经常浮现出那悲惨的一幕。这属于（）。（A）形象记忆 （B）逻辑记忆 （C）情绪记忆 （D）动作记忆 5（）是过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程 A、想象 B、思维 C、形象思维 D、表象 6以下对遗忘理解正确的是（）对识记过的材料既不能回忆也不能再认的现象叫遗忘。A B遗忘的进程是

27、先快后慢的。C艾宾浩斯的遗忘曲线的保持量计算用的是回忆法。D、德国心理学家韦特墨提出了着名的保持曲线。7精加工策略之所以能帮助我们记住所学内容，最适当的解释是（）。A、加深记忆痕迹 B、防止信息的相互干扰 C、增加提取线索 D、发现信息间的内在联系 四、辨析题 1从信息加工的角度来看，记忆过程就是对输入信息的编码、储存和提取过程 2当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种记忆叫短时记忆，它是记忆系统的开始阶段。3遗忘是识记的内容不能再认与回忆。4能够回忆的内容就能够再认。5早晨起床和晚上临睡前记忆效果比白天好。五、简答和论述 1简要说明记忆的基本过程。2简述影响遗忘进程的

28、因素。3简述短时记忆的特点。4试述长时记忆的编码方式和存储特点。5如何运用记忆的规律促进知识的巩固。6如何有效地组织复习。心理学第四章练习题之四 （思维与想象部分）一、名词解释 1思维、言语、想象 2概念、博弈性聚焦和保守性聚焦、推理 3问题表征、迁移、定势、功能固着、原型启发 4手段目的分析、逆向工作法 二、填空题 1表象是 向 过渡的桥梁。2 、是思维的两个基本特征。3根据思维过程中凭借助物不同，可以将思维分为 三类；根据思维时是否具有明确的逻辑规则，思维又分为 和 ；根据思维的指向性不同，分为 和 。4根据信息加工的观点，问题解决的四个阶段是 。5鲍沃等心理学家的研究表明，概念的形成有两

29、个特点：。6思维的过程包括 。三、判断题 1思维和感知觉一样，也是人脑对客观现实的反映。2定势对问题的解决不总是起阻碍作用。3幻想是指与个人愿望相联系，并指向未来的想象。4梦是无意想象的一种，是无意想象的极端形式。5语言是思维的现实。四、选择题 1沿着不同的方向探索问题答案的思维叫做（）、发散思维 D、辐合思维 C、抽象思维 B、形象思维 A 2下面哪一种对梦的态度是正确的（）。（A）梦是一种正常的生理和心理现象。（B）梦是焦虑和紧张状态的产物 （C）我们不能对梦做科学的研究 （D）做梦时人感觉不到外界刺激 3有关言语和语言理解不正确的是（）（A）语言是人们运用言语交流思想，进行交际的过程。言

30、语是社会现象，语言则是人心理活动的过程。（B）言语要借助于语言才能实现；语言只有得到人们的使用才是活的语言。（C）语言是以语音或文字为物质外壳，以词为基本单位，以语法为构造规则的符号系统。（D）语言是人们用以思维和交际的工具。4强化说和社会学习说都属于语言的（）理论。（A）后天学习理论 （B）先天成熟理论 （C）主客体相互作用理论 （D）语言的认知理论 5乔姆斯基认为人的语言依靠（）实现深层结构和表层结构的转换。（A）LAD （B）LOD （C）LUD （D）LED 6学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（）A、具体化 B、分析 C、综合 D、抽象 7在头脑中产

31、生想象的的基本材料是（）A、感觉 B、知觉 C、表象 D、记忆 8人类思维的基本过程是（）A、分析和综合 B、比较和分类 C、抽象和概括 D、系统化和具体化 9由过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态是（）A、定势 B、变式 C、同化 D、定义 10“足智多谋、随机应变”体现了思维的（）A、广阔性 B、独立性 C、灵活性 D、逻辑性 11学生解题能够“一题多解”，说明其有较强的（）A、再现思维 B、求同思维 C、辐合思维 D、发散思维 12医生通过观察、号脉、听诊等诊断病情体现了思维的（）A、直接性 B、间接性 C、广阔性 D、创造性 五、问答题 1思维的基本过程包括哪些环节。2思维的

32、基本形式是什么？3问题解决的特点。4良好的思维品质有哪些特征。5影响解决问题的因素有哪些？6如何培养学生良好的思维品质。7如何培养学生的创造性思维。8试述问题解决的策略。心理学第五章练习题 一、名词解释 1情绪、情绪性 2心境、激情、应激 3.道德感、美感、理智感 情商、习得性无力感 4 5焦虑、抑郁、自卑 二、选择题 1身段表情可以分成（）。（A）语言和动作（B）手势和身体的姿势（C）行走和比划（D）身体姿势和 四肢动作 2“人是因为哭了才发愁，因为动手打了才生气，因为发抖才害怕”这是（）的观点。（A）情绪的外周理论 （B）情绪的丘脑理论 （C）情绪的认知理论 （D）情绪的动机分化理论 3情

33、绪的丘脑理论是（）提出的。（A）坎农 （B）沙赫特 （C）辛格 （D）兰格 4情绪的认知评价理论的代表人物是（）。（A）詹姆斯和坎农 （B）沙赫特和辛格 （C）汤姆金斯和伊扎德 （D）阿诺德和拉扎鲁斯 5原始的基本情绪是（）（A）喜、怒、哀、乐 （B）喜、怒、哀、惧 （C）心境、激情、应激、情操（D）情调、心境、激情、应激 （多）6以下关于情绪和情感的说法中正确的有（）。（A）以人的需要为中介，反映的是客观世界与主体需要之间的关系 （B）是主体的一种主观感受，或者说是他的一种内心体验 （C）有其外部表现形式，包括面部表情、身体表情和动作表情 （D）都会产生生理上的激活水平，不同情绪情感的生理反

34、应模式是不同的 （多）7.以下关于应激的说法正确的有（）。（A）指的是人对某种意外的环境刺激所作出的适应性反应 （B）在应激状态下，会引起机体的一系列生物性反应 （C）应激状态可通过机体生理机能的变化和调节来进行适应性的防御。（D）应激在某些情况下是导致疾病的机制之一 三、分析题 1知之深、爱之切 2“人是因为哭了才发愁，因为动手打了才生气，因为发抖才害怕”四、问答题 1简述沙赫特的激活归因情绪理论 2简述情绪过程与认知过程的关系 3简述情绪和情感的联系与区别 4简述情商的内容 5健康情绪的必要条件 6论述如何培养健康的情绪 7试述抑郁和自卑情绪的控制 心理学第六章练习题 一、名词解释 1智力

35、、成功智力 2比率智商、离差智商 3.元认知、自我效能感 4创造力、发散思维 智力激励法 5 二、填空题 1将能力看作是由一般因素和特殊因素共同构成的理论是 ，其代表人物是 ；美国心理学家 认为能力是由中没有任何相关的因素所组成。美国心理学家吉尔福特从 个纬度的排列和组合的原理，认为智力是由 因素所组成。卡特尔认为，智力可以划分为 和 两种，其中 是通过文化经验所获得的一般智力因素，而 是洞察复杂关系的能力，他与我们的记忆中的知识关系不大。心理学史上最早的智力测验是由法国心理学家 和 最先编订的，此后他们的测验被美国心理学家推孟和它的学生进行了多次的修订，成为现代通用的 智力测验，美国另一位心

36、理学家韦克斯勒编订了 智力测验，该智力测验的智力商数 成为现代通用的智商计算方法。吉尔福特认为智力结构应从 三个维度来考虑。6 在斯腾伯格三元智力理论中成分智力包括 三种机能成分。7智力开发应该遵循 两原则。8发散性思维的质量，心理学中通常从 三个方面来衡量。9智力开发一般是从两方面进行的：一是 二是 。三、分析题 1一个人智力越高，其创造力也越好。2从加德纳的智力理论来看，“非智力因素”的提出是多余的。四、问答题 1加德纳的多元智力理论评述。2简述智力开发的有效途径。3简述吉尔福特的创造力的特征。4谈谈影响创造力的因素。5在学校教育中如何开展创新教育。心理学第七章练习题 一、名词解释 1人格

37、、气质、性格 2认知方式、根源特质 3.自陈测验和投射测验 4同理心、防卫机制、观察学习 二、填空题 1奥尔波特将人格特质区分为 和个人特质两种，而个人特质又分为 三种。2艾森克把人格特质分为三种 。3“人格海洋理论”认为人格特质有五种，即 。4弗洛伊德把人格分为三部分 。5以人为中心心理治疗理论认为对于咨询者应具备三种态度：。6人格测验分为 和 两类。三、分析题 一个人的气质与他的动机、兴趣、理想、信念等有较大的联系。1 2注意力易转移，情感易发生变化，粗心浮躁是多血质类型的消极特征。3气质在社会意义的评价上 没有好坏之分。4投射法的理论基础是弗洛伊德的潜意识理论。5沉思型的认知方式优于冲动型的认知方式。6气质的可塑性大于性格。7勤能补拙 8在人格中象需要、动机、信仰和世界观等主要受社会因素的影响。四、选择题 1人格中所包含的各种心理特征对人的行为的影响是一贯的，不受时间、地点限制的，这说明人格具有（）A、独特性 B、整体性 、功能性 C、稳定性 D）胆汁质的神经过程的基本特性是（2 、强、平衡、灵活 B、强、不平衡 A