小学数学教学课例《小数的大小比较》教学设计及总结反思29163.pdf

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1、 小学数学教学课例小数的大小比较教学设计及总结反思 学科 小学数学 教学课例名称 小数的大小比较 教材分析 学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。教学重点是小数大小的比较方法和步骤。教学难点是小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆。教学目标 1.学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。2.通过对小数大小的比较，加深学生对小数意义的理解。3.在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力。学生学习能力分析 本班共有 59 名学生，男 30、女 29 名。其中有 29名为留守儿童，由于父母不在家，缺少家庭教育。在家很懒散，学习基础

2、不太好。学生毕竟还小，通过教育，他们还是能够去克服一些不足。60%的学生对学习还是很感兴趣的，能主动的去学习新知识。30%的学生没有自学的主动性，只是在老师的引导下去学习，而且是10%的学生对学习无所谓，不太乐于学习。这主要究其于基础差，丧失自信，再加上缺少家庭教育。教学策略选择与设计 小学数学中，有关大数、小数、大小两数之差三个数量间相互关系的内容是教学的一个重点，同时，对于小学低年级学生来说，也是一个难点。因此，只有在教学中紧紧抓住大数、小数、大小两数之差三个数量间的相互关系来分析，才能使学生从根本上掌握解题思路，从而提高学生的分析、推理判断、逻辑思维能力。为达到此目的，教师在教学中必须抓

3、住做好铺垫、应用实例、分析得当三个要点。教学过程 当学生在两个数的对比中，头脑中明确地确立了“大”“小”“同样多”“两数之差”的概念之后，在有关小数、大数、两数之差三个数量间相互关系的文字题及应用题的教学中，根据题意，引导学生分析题中是哪两种数量进行对比，在对比中，“哪个”是大数，“哪个”是小数；是大数和小数进行对比，还是小数和大数进行对比；两个数进行对比后，产生了什么结果，大、小两数之差是多少。上述五个方面，教师必须引导学生根据题意，一一做出明确的回答。课例研究综述 小数的大小比较的教学要求是让学生在具体的情景中通过自主观察、比较、归纳出小数大小比较的方法进一步加深对小数意义的理解.我设计的练习形式多样。第一让学生观察彩带的长度（用分米作单位进行大小比较；）第二，人民币的换 算写成小数进行比较；第三，通过从数轴上找出两个小数比较大小，然后再观察数轴的变化（越往后数越大）第四拓展深化练习：一张成统计表上四个航模比赛飞行时间让学生给他们排队，从中发现了什么？等类似的题目。