《石钟山记》-高中语文课内文言文挖空训练与重点知识归类(统编版新教材)原卷版43785.pdf

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1、 选择性必修上教材文言文挖空训练及重点知识梳理 石钟山记 复习重点 1.积累并记牢 120 个实词中的“是”“适”“识”三字及次常用字“始”。2.背诵全文，翻译重点句子。基础积累 奠基高考 一、基础夯实 1解释加点的词语 第 1 段水经云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。是说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽()大风浪不能鸣也，而况石乎！至唐李渤始访()其遗踪，得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡()，北音清越()，桴()止响腾()，余韵()徐歇()。自以为得之矣。然是说也，余尤疑之。石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？第 2 段元丰七年六月丁丑，

2、余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴()饶之德兴尉，送之至湖口，因()得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。余固()笑而不信也。至暮夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。余方()心动()欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅()，不知其浅深，微波入焉，涵澹澎湃而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者，周景王之无射也

3、；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也！”(第 3 段)事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？郦元之所见闻，殆()与余同，而言之不详；士大夫终()不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。此世所以()不传也。而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。2理解性默写 石钟山记中，写唐人李渤通过敲击不同的山石聆听声响深究得名的由来，李渤发现声音的区别是“_，_。”石钟山记 中，表现山石敲击后余音悠长的句子是“_，_”。石钟山记 中，写苏轼认为敲击后能发出声响的石头到处都有的句子是“_，_”。石钟山记中，苏轼夜游石钟山，到了绝壁下，他看到的景象

4、是“_，_，_”。石钟山记中，苏轼寻访石钟山，写得有声有色，夜色中的声音更能引人注意，其中写宿巢的隼的句子是“_，_，_”；描摹鹳鹤的声音的一句是“_”。石钟山记中，苏轼寻访石钟山，在两山之间发现了一块大石，交代石头位置的一句是“_”。石 钟 山 记 中，石 钟 山 窾 坎 镗 鞳 之 声 形 成 的 原 因 是“_，_”。石钟山记中，苏轼对自己的发现非常得意，认为自己和古人达到了共鸣，这句话就是“_！”石钟山记中，苏轼亲自探明石钟山名字的由来，由此引发他的感慨，不禁发问：“_，_，_？”石钟山记 中，苏轼在文末表明写作本文的意图是“_，_”。3翻译画线的句子 石之铿然有声者，所在皆是也，而此

5、独以钟名，何哉？有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。二、重点知识梳理 1120 个实词积累、识记(1)是 义项 例句 是说也，人常疑之 石之铿然有声者，所在皆是也 觉今是而昨非(归去来兮辞)自言本是京城女(琵琶行)唯利是图 (2)适 义项 例句 余自齐安舟行适临汝 而吾与子之所共适(赤壁赋)始适还家门(孔雀东南飞)适冬之望日前后(与妻书)处分适兄意(孔雀东南飞)适得府君书(孔雀东南飞)快意当前，适观而已矣(谏逐客书)发闾左适戍渔阳九百人(陈涉世家)同“谪”，被流放或贬职 (3)识 义项 例句 汝识

6、之乎 相逢何必曾相识(琵琶行)非学无以致疑，非问无以广识(刘开 问说)见识，知识 默而识之，学而不厌(论语述而)同“志”，记住 识以柳枝，命本部涉济(金史)同“志”，做标记 2通假字 例句 本字及意义 南声函胡，北音清越 3古今异义词 词语 例句 解析(古今义)其实 自以为得其实 古义：_ 今义：副词，表示所说的是实际情况(承上文，多含转折意)空中 空中而多窍 古义：_ 今义：天空中 心动 余方心动欲还 古义：_ 今义：内心有所触动；动心，产生做某事的欲望 4多义实词 词语 例句 意义 始 至唐李渤始访其遗踪 郭橐驼，不知始何名(种树郭橐驼传)忧懈怠则思慎始而敬终(谏太宗十思疏)然后知吾向之未

7、始游(始得西山宴游记)贫贱有此女，始适还家门(孔雀东南飞)5词类活用 例句 活用类型及释义 微风鼓浪 而此独以钟名 余自齐安舟行适临汝 大石侧立千尺 事不目见耳闻 虽大风浪不能鸣也 6特殊句式 例句 句式特点(请指出标志词)古之人不余欺也 余是以记之 石之铿然有声者 7文化常识 水经与水经注：水经 是_时期的一部记载全国水道的地理书。此书简要记述了 137 条全国主要河流的水道情况，原文仅 1 万多字，记载相当简略，缺乏系统性，对水道的来龙去脉及流经地区的地理情况记载不够详细、具体。后来被_改编为水经注。水经注以水经为纲，详细记载了一千多条大小河流及相关的历史遗迹、人物典故、神话传说等，是中国

8、古代最全面、最系统的综合性地理著作。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。特别小练习 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()苏轼下御史狱，势危甚，无敢救者。安礼从容言：“自古大度之主，不以言语罪人。轼以才自奋，谓爵位可立取，顾录录如此，其心不能无觖望。今一旦致于理，恐后世谓陛下不能容才。”帝曰：“朕固不深谴也行为卿贳之卿第去勿漏言轼方贾怨于众恐言者缘以害卿也。”李定、张璪皆擿使勿救，安礼不答，轼以故得轻比。(节选自宋史王安礼传，有删改)A朕固不深谴也行/为卿贳之/卿第去/勿漏言/轼方贾怨于众/恐言者缘以害卿也 B朕固不深谴也/行为卿贳之/卿第去/勿

9、漏言/轼方贾怨于众/恐言者缘以害卿也 C朕固不深谴也/行为卿贳之/卿第去/勿漏言轼/方贾怨于众/恐言者缘以害卿也 D朕固不深谴也行/为卿贳之/卿第去/勿漏言轼/方贾怨于众/恐言者缘以害卿也 拓展训练 走进高考 阅读下面的文言文，完成文后题目。喜雨亭记 苏 轼 亭以雨名，志喜也。古者有喜，则以名物，示不忘也。周公得禾，以名其书；汉武得鼎，以名其年；叔孙胜狄，以名其子。其喜之大小不齐，其示不忘一也。予至扶风之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南，引流种树，以为休息之所。是岁之春，雨麦于岐山之阳，其占为有年。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官

10、吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相 与忭于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。于是举酒于亭上，以属客而告之，曰：“五日不雨可乎？”曰：“五日不雨则无麦。”又曰：“十日不雨可乎？”曰：“十日不雨则无禾。”“无麦无禾，岁且荐饥，狱讼繁兴，而盗贼滋炽。则吾与二三子，虽欲优游以乐于此亭，其可得耶？今天不遗斯民，始旱而赐之以雨。使吾与二三子，得相与优游以乐于此亭者，皆雨之赐也。其又可忘耶？”既以名亭又从而歌之曰使天而雨珠寒者不得以为襦使天而雨玉饥者不得以为粟一雨三日，伊谁之力？民曰太守。太守不有，归之天子。天子曰不然，归之造物。造物不自以为功，归之太空。太空冥冥，不可得而名，吾以名吾亭。”1对下列句子

11、中加点词语的解释，不正确的一项是()A亭以雨名，志喜也 名：命名 B予至扶风之明年，始治官舍 治：修建 C雨麦于岐山之阳 阳：山的南面 D狱讼繁兴，而盗贼滋炽 狱：监狱 2下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A既以名亭/又从而歌之/曰/使天而雨珠/寒者不得以为襦/使天而雨玉/饥者不得以为粟/B既以名亭/又从而歌之/曰/使天而雨珠/寒者/不得以为襦/使天而雨玉/饥者/不得以为粟/C既以名亭/又从而歌之/曰/使天而雨珠/寒者不得/以为襦/使天而雨玉/饥者不得/以为粟/D既以名亭/又从而歌之曰/使天而雨珠/寒者不得以为襦/使天而雨玉/饥者不得以为粟/3下列对原文有关内容的概述，不正确的一项

12、是()A喜雨亭记一反亭台游记的通常写法，熔记叙、议论、抒情于一炉，交错并用，可谓运笔生辉，出手不凡。B下雨前，太守就已经开始修亭凿池，没有顾及忧心庄稼的百姓。亭成恰逢雨至，太守看到人民庆祝的场景，深感惭愧，将这一场喜雨归功于天子和造物主，并用“喜雨”来给亭子命名。C为表现百姓之喜，文章除了具体描写官吏、商贾、农夫的欣喜若狂，还交代了此前“弥月不雨”的情况，为后文记“喜”做了有力的衬托，行文曲折起伏，饶有兴味。D 本文采用了以小见大的写作手法。小亭子的建成并非什么大事，可苏轼却把它与人民“喜雨”的大事联系起来，表达与民同乐的感情。4把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)既而弥月不雨，民方以为忧。译文：_(2)今天不遗斯民，始旱而赐之以雨。译文：_ 5简述“喜雨亭”名字的由来，并说说这一命名表现了苏轼怎样的志趣。答：_