课程标准评价指标体系25971.pdf

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1、太原城市职业技术学院 课程标准验收指标体系 系部名称：课程名称：主讲教师：日期：项目 评审内容 评审标准 满分100 分 得分 课程定位和课程设计 课程性质与作用 明确课程与专业的关系，课程在人才培养方案中的地位和作用分析到位，明确课程与前、后续课程的衔接关系。5 课程基本理念 能力本位，行动导向，理实一体，以学生为主体，教学贴近生产，突出课程的职业性，有利于学生可持续发展 5 课程设计思路 基于工作过程的课程设计，以工作任务为课堂结构模式，课程内容确定的依据，课程安排说明。5 课程目标 课程工作任务目标 经过课程学习，学生能够完成具体的工作任务，对学生在过程与方法，知识与技能，情感态度和价值

2、观的基本要求 5 职业能力目标 突出基本职业能力和关键能力（专业能力、方法能力、社会能力）的培养要求，深化对职业能力的理解 5 课程内容与要求 学习领域的描述 介绍学习情境、情景描述、职业能力及课时，课程内容充分考虑学生职业生涯需求，能够以职业活动与工作过程为导向。内容组织与安排遵循学生职业能力培养的基本规律，围绕职业能力目标的实现来展开。以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务、项目。5 学习情境规划 课堂教学结构设计安排合理，教学思路清楚，时间分配得当，课堂教学活动突出学生主体性及多向互动，突出重、难点的有效解决过程。授课过程要以学生为主体，以专业活动为导

3、向，以学生能力提高为目标。10 学习情境设计 课程教学能较好体现“做中学”，重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。10 项目 评审内容 评审标准 满分100 分 得分 课程实施 1.教学方法运用恰当，符合课程内容和学生特点、灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，利于激发学生主动学习。2.能合理使用现代教育技求、建立虚拟项目等仿真教学环境、优化教学过程，提高教学质量和效率。10 教学评价和考核要求 评价考核方式合理、灵活、恰当，平时评价考核与集中评价考核相结合，教师评价与学生评价相结合。运用评价信息分析教学，并说明教学效果的提高和进一步改革的思路。10 课程资源开发与利用 硬件条件 校内实训基地条件，校外实训基地，网络条件建设 5 师资条件 任课教师职业能力和知识结构，专5 业教师和兼职教师组成具有双师结构特点的教学团队 教材编写 教材体现任务驱动，实践导向的课程设计思想 5 5 7 其他汇报内容 课程标准修订的发展与过程的介绍 5 核心课程标准验收有专人记录，对专家提出的问题积极整改。5 总 分