七年级第二次调研测试语文试题47820.pdf

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1、 质量调研 语文试卷 第 1 页 共 4 页 盐城市毓龙路实验学校七年级 12 月质量调研 语文试卷 命题：董丽旻 审阅：孙秋云 卷面总分：120分 考试时间：90 分钟 一、基础积累与运用。（36 分）1阅读下面文字，把文中拼音所表示的汉字和加点字拼音写在文后方格内。（5 分）四季景色色彩斑 l n（）、美不胜收。色彩明丽、诗意n （）然的 春 是一曲“新、美、力”的赞歌，济南的冬天的水藻（）得意地向我们展示着终年 zh（）蓄的绿色，三峡充溢着对大自然的叹服和赞美之情，夏用紧张、热烈、急促的旋律（）赞美作者心目中黄金的季节。2.下列句子中没有语病的一项是 ()（3 分）A.记者又到学校采访了

2、许多陈老师的事迹。B.我校积极推进课程改革,开展多项综合实践活动,学生非常受欢迎。C.能否培养学生的思维能力，是衡量一节课是否成功的重要标准。D.他非常酷爱电脑，除了成天把自己关在房里玩电脑外，对其它东西只有三分钟的热情。3.下列句子中，加点的成语使用正确的一句是 （）（3 分）A.如今这里是经济开发区，高楼林立，机声隆隆，给人以面目全非的感觉。B.同学们特别喜欢上英语课，每节课对于老师的提问都随声附和。C.他在填报高考志愿的第一志愿时，又想报北大，又想报南大，总是南辕北辙。D.晶莹的雪花轻飞曼舞，洗涤万物，飘逸着美丽，创造着神话，轻柔的花瓣妆点你的心情。4.将句填在横线上，顺序最恰当的一项是

3、 （）（3 分）写文章有深造的方法，作文也如此，修改旧的文章，重写旧的题目，才能不断深造。这样不断地加工，石头凿完了，玉就完全出来了。如还是写不好，再过几个月还是写这个题目，一定有更好的语句出现。如果文章第一次做得不好，过几个月再重写这个题目，一定会有优美的语句出现。这就像加工玉石一样，今天凿去外面的一层石头，就可以看到一点玉；明天又凿去一层石头，玉看得更清楚。A B C D 5默写古诗文名句，并在括号内的横线上填写相应的作家、篇名。（12 分）今夜月明人尽望，。（王建 ）东风不与周郎便，。（杜牧赤壁）青山有幸埋忠骨，。（杭州岳墓对联）终日不成章，。（古诗十九首）晴空一鹤排云上，。（刘禹锡秋词

4、），桑榆非晚。（王勃藤王阁序）有意栽花花不发，。（罗贯中平妖传），清风半夜鸣蝉。（西江月）生活中既要善于从正面向别人学习，也善于从反面借鉴，正如论语中所说 ，。（论语）6.综合实践（10 分）【名著阅读】鲁滨逊漂流记的作者是英国作家 ，小说中的主人公已经成为 的代名词和千千万万读者心目中的英雄。如果向你的朋友推荐名著鲁滨逊漂流记，你的理由是 （4 分）【专题探究】（1）七年级某班创办了一个“与狼共舞”的网站，希望让更多的人都能了解狼，目前已经设立了几个栏目。请根据相关提示，在横线上写出合适的栏目名称。(1 分)王者的魅力：收集狼的图片及生活习性。：介绍狼的恶劣生存状态。(2)狼是贪婪凶残的，但

5、终究敌不过人的智慧，学习了蒲松龄的狼之后，我们可以从屠夫身上得到这样的启发 （2 分）(3)既然狼是凶残的，经常在牧区危害羊群，也常有狼伤害人类的事情，那么是否可以把这种动物斩尽杀绝，让它从地球上消失呢？谈谈你的看法。(3 分)_ 填字 注音 质量调研 语文试卷 第 2 页 共 4 页 二、阅读理解。（44 分）（一）阅读闻王昌龄左迁龙标遥有此寄，完成第 78 题。（6 分）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。7.诗歌第一句选取了哪两个意象?有什么作用？（3 分）_ _ 8.请赏析“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”这一名句的妙处。（

6、3 分）_ _ (二)阅读下面两个文言语段，完成 914 题。（18 分）【甲】论语三则 子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”子曰：“学而不思则罔；思而不学则殆。”子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉!”【乙】司马光好学 司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”（三朝名臣言行录）【注释】司马温公：即司马光（10191086年），北宋政治家、史学家。曾主编过资治通鉴。下帷绝编：

7、“下帷”，是指东汉儒生董仲舒放下帷帐讲学，三年不看窗外事；“绝编”，是指孔子读易时，好几次把穿简（书）的牛皮绳子翻断了，这里借此指读书勤奋。迨（d i）：等到。9用“/”标出下列句子停顿节奏，每句标一处。（2 分）（1）人 不 知 而 不 愠 （2）患 记 问 不 若 人 10解释下列加点的字。（4 分）（1）不亦说乎 （2）学而不厌 （3）患记问不若人 （4）众兄弟既成诵 11下列句中加点的字与例句用法相同的是：（）（3 分）例句：人不知而不愠。A.学而时习之，不亦说乎？B.默而识之，学而不厌。C.至之市，而忘操之。D.忽有庞然大物，拔山倒树而来。12翻译句子。（4 分）（1）学而不思则罔；

8、思而不学则殆。（2）书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时。13（1）司马光勤学的故事生动地阐发了“勤能补拙”“天道酬勤”的道理，请再写出两个形容读书勤奋的成语 、。（2 分）（2）司马光不仅读书勤奋，而且讲究学习方法，正如论语中所说，把学与思结合起来，请结合乙文，具体说一说司马光是怎么做的。（3 分）（三）阅读风筝的心，完成 1418 题。（20 分）风筝的心 朱成玉 又到了放风筝的季节，可是我的城市上空却空空如也。莫非是与这城市积下了太多的仇怨，连云都躲藏起来，不肯给城市的天空一点梦想的色彩吗？而我依然仰望，寻找那些飞翔的痕迹，寻找那只要一点点风就可以抖擞起精神来的风筝。再次见到风筝，是在三

9、月最破败的小巷。一些蓝色的白色的紫色的欲要飞翔的念头，被一群孩子们嫩小的手提着，轻轻地，飘在一人多高的风里。孩子们必须奔跑，因为只有奔跑才可以带来风。老人们说，放风筝可以放掉人心中所有的烦恼和晦气，只剩下美好的愿望。人们相信，这些用心灵里最珍贵的情愫扎出来的梦想之鸢，可以把种种美好的愿望传达给上帝。小时候没有卡通没有电脑，却有广阔的草地放风筝。如今，孩子们有了各种各样的 质量调研 语文试卷 第 3 页 共 4 页 玩具，却再也腾不出时间和空间纵情奔跑，纵情释放他们的梦想。所有的时间都被各种补习培训填充，所有的空间都被钢铁水泥占领。在这个简陋的巷子里，我看见风筝精疲力竭仍无法飘过城市的额头，气喘

10、吁吁仍无法惊动半点尘俗。孩子们在巷子里终于跑累的时候，其中一个把风筝举过头顶叹口气说，有风多好，有风它就能飞上天空了。另外几个孩子也如泄了气的皮球，蹲到地上，不停地抱怨着风都哪儿去了？风都哪儿去了？孩子的话让我不禁一怔。风，被高高密密的楼群阻隔在外面；风，被机器的轰鸣赶往别处；风，藏在遥远的记忆里；风，躲进有歌谣的童年。小时候，我的风筝可以放得比云朵还高。在那么高的天空上，我的风筝和白云窃窃私语，那是我儿时最美丽的花篮，一直在我的记忆里晃来晃去。风筝飞不起来，然而它们却是这座城堡里唯一长着翅膀的鸟了。它们醒着，心怀世界上最单纯的愿望：只要一点点风，只要一点点可以飞翔的天空。天空不冷清，风筝不冷

11、清，冷清的只有风筝的心。风筝，这春天里的邮票，何时能为孩子们邮寄来春天？不知为什么，看着这些无法飞上天空的风筝，我的心里异常难受。尽管这是一些廉价的风筝，用最普通的材料制成，大概两三块钱就可以在任何一个商店里买到，但我还是希望它们能飞起来。这种希望点燃我心中隐匿了许久的渴望飞翔的念头。我对孩子们说：“明天早晨在这里等我，我领你们去一个可以让风筝自由自在飞翔的地方。”那个晚上，我挑选了最结实的竹签和最漂亮的桃花纸，精心制作了一个美丽的风筝。这是对童年的牵挂。我尽可能地将生命中所有美丽的色彩都绣到风筝的翅膀上，再扯一根长长的思念的线牢牢拴住它。我知道，我的童年不会走得太远。风筝上的那些花朵，鲜艳得

12、就像那群孩子的脸。我仿佛听见了风筝在说：给我一点点风，给我一点点与梦有关的颜色。第二天一大早，我带上亲手制作的风筝领着孩子们去了广场。广场上人头攒动。孩子们小心翼翼地打开风筝，小心翼翼地打开自己，然后奔跑、奔跑，风来了！风筝飞上了高高的天空！我手中的线轴飞快地旋转，我的风筝追上了云朵，正在向它打听童年的消息。很多人站在那里不再走动。很多人仰起了头。很多人高声喊到：“快看，多美的风筝！”那一刻，我感觉到，适合风筝飞翔的风来了。那些安静的、优雅的心灵回来了。其实，它们从来就不曾丢失，只是有待呼唤。14本文围绕“风筝”主要记叙了哪两件事？（4 分）15“风筝，这春天里的邮票，何时能为孩子们邮寄来春天

13、？”一句中两个“春天”的含义是什么？（4 分）16作者在文中第节提到自己小时候放风筝的情景有何作用？（4 分）17从修辞和表达效果方面，赏析下面一句话。（4 分）在这个简陋的巷子里，我看见风筝精疲力竭仍无法飘过城市的额头，气喘吁吁仍无法惊动半点尘俗。18文章结尾说：“其实，它们从来就不曾丢失，只是有待呼唤。”联系生活实际，说说你对这句话的理解。（4 分）三、作文(40 分)19请以“乐在其中”为题写一篇记叙文。要求：（1）不要少于 600 字；（2）不要出现本人的班级姓名。12 月调研试卷答案：质量调研 语文试卷 第 4 页 共 4 页 1.略 2.C 3.D 4.D 5略 6 【名著阅读】笛

14、福 冒险家 理由一：鲁滨逊漂流记让我懂得了在遭遇困境时，我们要有坚定的信念，要有克服困难的勇气，要坚强地活下去。理由二：这部小说中最吸引人的地方就是鲁滨逊这个人物。他敢于冒险于追求自由自在、无拘无束的生活，即使流落荒岛，也绝不气馁。在荒无人烟、缺乏最基本的生存条件的小岛上他孤身一人，克服了许许多多常人无法想像的困难，以惊人的毅力顽强的活了下来。【专题探究】专题探究：(1)如：远方的哭泣(意思对即可)(2)对待像狼一样的恶势力，不能心怀侥幸，只有敢于斗争,善于斗争，才能取得胜利 (3)否定，从狼与其他动物、与整个自然环境的关系的角度去阐述。我们认为对危害羊群或伤人的狼则坚决驱赶或斩杀无可非议，但

15、是从狼与 其他动物，狼与整个自然环境的关系角度来看，“斩尽杀绝，让它从地球上消失“是不足取的”。7.杨花与子规两个意象 杨花点明时令，象征离别与漂泊，子规啼声悲哀。两个意象表达飘零之感、离别之恨。8.拟人,将月亮人格化,无情的月亮成了善解人意的知心人,表达了诗人对友人的无比关切和思念之情 9.（1）人 不 知/而 不 愠 （2）患/记 问 不 若 人 10（1）不亦说乎 说同悦,愉悦,高兴 （2）学而不厌 满足 （3）患记问不若人 担心 （4）众兄弟既成诵 已经 11.C 12(1)只读书却不思考，就会感到迷惑而无所得；只是空想却不认真学习，就会弄得精神疲倦而无所得(2)读书不能不背诵，有时在

16、骑马的时候，有时在半夜睡不着觉(或者未睡)的时候.13.原文是”咏其文，思其义，所得多矣”,司马光不仅刻苦学习,熟读成诵，在背诵之后,还要再想想它的意思，收获就自然多了.14.（1）孩子在小巷里放风筝，风筝飞不起来。（2）我做了风筝，带孩子去广场放风筝。15.第一个“春天”指季节（2分）；第二个“春天”指快乐生活（或幸福、愉快、自由自在的生活）（2 分）16.（1）对自己儿时自由、愉快生活的怀念；（2）和现在孩子的生活对比，表达作者对现在孩子生活“环境”的不满。17.这句话运用了拟人的手法，赋予风筝以人的生命，写出了这里的风筝没有起飞的空间，同时含蓄地表现出人们整天因琐事而忙碌，没有闲情逸致去放风筝，孩子们也没有时间去放风筝这些社会现实。18.例：生活中一些东西并没有丢失，比如风筝、沙包、弹弓、玻璃球等，它们都是客观存在的，丢失的是人们沉静、优雅的心情，如果能够拥有一份悠闲与清雅，那么快乐会重新回到身边。