浅谈小学音乐课堂教学方法21675.pdf

《浅谈小学音乐课堂教学方法21675.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈小学音乐课堂教学方法21675.pdf（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、浅谈小学音乐课堂教学方法 什么样的音乐课才算一节好课呢？通过我校多年的教学实践，我认为，就是让学生不觉得无聊、让学生不觉得枯燥、在音乐课中能够自主的参与到教师的教学之中来，与同学愉快的合作，乐在其中，学在其中，我想这也是学生所想要的音乐课。也是我们音乐教师努力的方向。新课程改革中的一个重要目标就是营造一种和谐活泼的课堂气氛，让学生在宽松、自由，没有压力的环境中自主学习。在音乐中倡导新型的学习方式，以突出音乐审美为核心，师生互动，强调学生主体性的培养与发挥，注重合作小组的建立与评价，重视音乐实践与音乐创造。怎样才能使我们的音乐课能永远绽放光彩？我觉得：一、培养学生的音乐兴趣“兴趣是最好的老师”。

2、教学中如何吸引学生的注意力，引发好奇心，这是一门技巧。在教学时要一往情深，交流的语言、神态要充满对音乐的浓厚情趣，精心安排好情境，如：利用美丽的画面，动听 观看和聆听歌曲，充分调动学生的视觉和听觉器官，更加生动直观地感受和理解音乐，让学生充分发挥想象力，拓宽音乐视野。在把握音乐环境的基础上，引导学生的兴趣进入音乐，使学生 产生高昂和振奋的心理状态，情不自禁的参与到互动的音乐教育中来，达到以音激情，以乐感人，激发孩子本身喜爱音乐的天性，让孩子喜欢上音乐课，爱上音乐课，兴趣提高了，掌握音乐知识技能也 就水到渠成了。二、与学生交朋友 新课程改革的教材体系首先从根本上改变了老师“高高在上”局面。例如低

3、年级的唱游课，都是在“听听”、“唱唱”、“玩玩”、“创创”中轻松愉快的进行的。在这种新的教学方式中，课堂 已不再是老师一个人表演的舞台。而是所有的小朋友和老师都一起学习的过程。老师需要费神的地方是在上课前精心设计、组织课堂上的每一次活动。在师生的交往、互动中，老师只是起着引导游戏正 常进行，让学生从游戏中得到收获的作用。让“教是为了不教，学是为应用”的教学思想融汇贯通地应用到我们音乐教学实践中来。所以，课堂教学中开展一些音乐游戏、角色扮演，用学生自已的想象，创造自己的音响效果，从中体会创造想象和演唱的乐趣。教师应该从“教导”、“监督”的角色转变成为活动和游戏中的“合作伙伴”，把学生当朋友，为学

4、生自主的学习和成长提供服务。这样整个 教学过程彻底摆脱了强制性和被动性的束缚，从而创造了一个宽松自由的学习环境。三、改变陈旧的教学方式 所有的老师都希望能够让孩子快乐的上音乐课。要让孩子在快乐中学习，首先就需要教师摆脱灌输式的教学方式，不是单纯的把知识教给了学生，学生就学会了、就掌握了。而是要想办法让学生主动的 去学习知识掌握知识。这些就需要我们教师在课堂上要创设良好的情境及和谐的学习氛围。同时教师可以通过各种教学方式和手段来实现。如：1、利用语言来创设情境和氛围。2、利用直观的图片创设 情境和氛围。3、利用环境的改变创设情境和氛围。四、在音乐教学中渗透德育教育 中国是一个历史悠久的国家，几代

5、人留下的光荣传统等待着我们去学习和继承。作为老师，在教给学生知识的同时，首先要教会学生做人。这充分说明，在培养学生审美能力的同时，美应该有助于道德 的主张。随着对外门户的打开，各种各样的音乐作品也流进大门，不少港台通俗流行歌曲虽也不错，但却不适应小学生唱、其中“哥呀”、“妹呀”、“爱呀”等歌词，不少学生唱得津津有味，如果让 这种负面影响不受抵制的发展，其后果是极为严重的。因此，音乐课的一个重要任务，就是挖掘好教材的德育因素，让学生知道适宜唱什么歌，不该唱什么歌。教会他们选择歌曲。一首好歌，会给人留 下难忘的印象，甚至激励一代代人为歌曲中所表现的理想而奋斗献身。如国际歌、国歌、队歌等歌曲，不就是

6、通过自身强烈的感染力激励人们为共产主义事业奋斗不息吗？五、注重课堂反思，写好教学反思 教学反思在新课程标准中已经被提高到了前所未有的高度。教学反思，是指教师在教学实践中，批判地考察自我主体的行为表现及行为依据，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式或给予肯定、支持 与强化，或给予否定、思索与修正，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而努力提升教学实践合理性，提高教学效能的过程。对于一个教师，应该说学海无涯，攀登也是永无止境的。“路应该 在脚下延伸”，我们不可忽略了去总结、认识自己一步一步艰难的闯过来的路，去仔细的审视自己在前进的道路上踩出来的每一个脚印。因为每一点次的经验，每个细微的成功和进

7、步都是由老师和同学 共同创造的。所以，第一，和课前备课一样重要的是，我们也不能忽视课后的复习和总结。第二，特别注意学生课内外的反应。通过教学实践，我校音乐教学还存在以下不足：1、由于教学班级人数多，部分学生的兴趣提不高，不爱上音乐课。导致有时课堂纪律不好的现象。2、在教学中，为了顺利的完成教学进度、达到教学目的，有时教师对学生的行为提出许多的规则和要求。限制了学生个性的发展，也压抑了课堂气氛，形成了老师“高高在上”局面。3.合作学习不深入，只停留在表面。4、学生没有把学习内容延伸到课外。音乐是一门艺术，只有在不断地探索中才能将这门艺术得到升华。在今后的教学工作中，我们要在实践中加深情感体验，进而产生对音乐的共鸣，使其灵魂得以净化、情感得以升华，最终实现音乐教育陶冶情操、净化心灵的作用。作为一名音乐工，我们有责任用爱心与激情在孩子们情感的世界里播种出绚丽的彩虹。上好每一堂音乐课，让孩子们学好音乐，让自身素养得到提高，让他人刮目相看，让音乐之旗高扬，让音乐课永远绽放光彩！