自-语文导学案谈生命定稿答案46445.pdf

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1、9谈生命导学案 课题:谈生命 课型：新授 执笔：张泽玲 学习目标 反复朗读课文,理清行文思路,理解文章主旨。2体会文章景、情、理和谐相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、语言美。3.理解作者对生命的本质的认识。认识生命的客观法则,豁达乐观地对待生命中的一切，包括快乐和痛苦。学习重难点预测 1激发学生的联想和想象，感受文中鲜活的形象。2.揣摩文章重要的语句或段落,理解其哲理意蕴。第一课时 知识链接 冰心（10199),原名谢婉莹，现代著名女作家。冰心的主要作品有:小说散文合集超人、往事;诗集繁星、春水;散文集小桔灯、寄小读者、再寄小读者、三寄小读者等。作品主题：爱母亲、爱儿童、爱自然。我们曾学过

2、她的作品荷叶母亲 自主学习 一、基础积累 走近冰心：搜集作者的资料,把你认为重要的信息写在下面。略 2.初读课文，积累词语 给加点的字注音。怡(y )悦 荫庇（yn b )芳馨(xn )清吟(yn )根据拼音写汉字。h岩(巉 )云 y（翳 ）休 q(憩 )骄 s（奢 )解释下列词语的意思。一泻千里：荫庇:大树树叶遮蔽阳光。比喻保护、照顾。云翳:阴暗的云。文中之丰富多样的经历、体验等。3选用课后词语不少于三个，写成小佳段。略 4在文中标划出你喜欢的句子并摘抄在下面。略 二、朗读指导（读音正确,声音洪亮。把握好感情基调的变化。读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。）合作研讨 展示提升 1.最能表达课文主题

3、思想的是哪一句或哪几句?生命中不是永远快乐,也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的在快乐中我们感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命。2.本文把生命比做什么？一江春水、一棵小树 3.从哪几个方面来写的？(分几层)第一层:揭示话题,文章题目是“谈生命”开篇即起波澜 第二层:描写“一江春水”的全部生命历程,写出了生命里程的丰富多彩。第三层:描写“一棵小树”的全部生命历程。第四层:总结全文,点明、深化主题。揭示生命的本质。点明快乐和痛苦是生命之歌的基本规律。.语言上有哪几个标志？我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。不敢说也不敢说 不敢说也不敢说 5.这些话在文章中起什么作用?第一句总起全文，后两句话

4、把全文内容有条理地穿在一起，形成一个有机的整体 6描写水和树时，“一江春水”和“一棵小树”分别经历了哪几个生命历程或哪几个生命状态，抓住了他们什么特点，暗示了怎样的人生历程、人生态度?（一江春水“从最高处发源”,“聚集起许多细流,合成一股有力的洪涛”东流入海。“一路上他享乐着他所遭遇的一切”。接着作者勾勒了四幅图画：A、遇到阻力时，他“愤激地奔腾”、“怒吼”、“回旋”、“起伏催逼”，那气势不可阻挡,那气概何等豪迈，直到战胜困难，继续向前；B、身处顺境时“细细的平沙”，“夹岸红艳的桃花”,让他享受到幸福和欢乐，但浪漫的情怀不能束缚他前进的脚步；、遭遇失败和打击时，他又能从外界吸取生命的营养,重整

5、旗鼓；D、当身心疲惫、有所倦怠时,“那股前进的力量，仍催逼着他向前走”，走向那既辽阔又伟大,既光明又黑暗的大海。一江春水流入海的历程实际上就是生命历程的写照。）水经历了发源积累壮大遇到悬崖险阻回归大海的流淌的过程。抓住了水 复杂、曲折、多变的特点。暗示了生命的道路是曲折的,要经历种种磨难，其间有痛苦也有幸福,生命存在于运动之中，生命的过程是进取、斗争的过程。树经历了破壳出土-春天繁华似锦-夏天绿叶成荫,呈现累累果实-秋天庄严灿烂，宁静怡悦-冬天归落大地的生命状态。抓住了它发荣滋长、繁盛凋零的特点,暗示了生命诞生，成长发展，创造辉煌,归根奉献的人生历程、人生态度。7.你从课文中领悟到生命的本质是

6、什么?生命的规律又是什么?给你以哪些人生的启迪?生命的本质蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法阻碍它压制它 生命的规律始而渺小、微弱，继而强健、壮大,终而归于消亡，其间幸福与苦难、顺利与曲折相伴相随。.感悟创新 在冰心眼中,生命是一江滚滚东流的春水,是一棵茁壮成长的小树。你认为生命还像什么？请用一个比喻句诠释你对生命的理解。生命像小说,不在于长而在于精。生命像品茶,品味时，有时有淡淡的苦味;有时有淡淡的清香。生命像浪花,有风平浪静，也有惊涛骇浪。生命像路,有时平坦,有时崎岖，这样才缤纷。生命像火把,应该使劲燃烧。生命像蜡烛，都很短暂。生命像万里长城，没有止境。生命像一场戏,有悲欢离合也有喜怒哀乐。第二课时