译林版小学三年级上册英语全册教案18956.pdf

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1、 -1-Unit 3 My friends 单元教材分析 本单元主要涉及到介绍朋友这一主要话题，由Story time,Fun time,Cartoon time,Letter time,Song time,Checkout time,和 Ticking time,这七个板块组成。在 Story time 板块中，前两幅图呈现了放学时 Miss Li 和同学们在教师里告别的场景，后两幅图呈现了放学途中两个孩子分别向自己的父母介绍朋友的场景；Fun time部分是一个“做一做，说一说”的活动。让学生自己动手通过画一画，贴一贴完成手工“My friend”，并用单元主要语言知识 Hes/Shes进

2、行介绍。激发学生的学习兴趣，展示其动手能力；Cartoon time 呈现的是小老鼠 Bobby 的姐姐来接他，Bobby 向Sam 介绍姐姐 Tina，Sam 想和 Tina 握手，但是 Tina 害怕得跑了，Bobby 看着姐姐很生气。本故事既为学生复习运用之前两个单元的知识提供了又一个对话环境，还渗透了下个单元的新的语法点；Letter time 呈现了字母 Hh,Ii,Jj,Kk;Song time 呈现的歌曲可以激发学生的学习兴趣，又可以帮助学生记住所学内容。Checkout time 版块可以作为Story time的巩固活动，主要帮助学生回顾本单元所学所学的句子；Ticking

3、time这个版块是提醒学生养成在单元学习结束后进行自我评估的学习习惯。学情分析 介绍朋友是本单元的一个重点话题，学生通过各种方式锻炼在首先介绍自己后向别人介绍自己的朋友。该话题比较接近学生实际生活，容易激发学生的学习兴趣，再加上 Cartoon time部分的趣味阅读，学生通过表演等方式，体会了故事的幽默，比较容易达到教学目标。单元教学目标 1.能熟练地听懂、会说、会读并会写 he,she,my，friend 和 goodbye，并能够发音准确，并且能明白 friend 的复数是 friends.2.能熟练地使用 He s/She s He s/She s my friend.来介绍朋友，并且

4、能使用Goodbye.向别人告别。3.能明白 Goodbye.和 See you.都表示再见的意思，并能在情境对话中熟练运用。4.能会读、会说、会运用句型 This is 5.能听懂、会说、会读、会写以下字母:Hh Ii Jj Kk 6.会唱歌曲 Goodbye.7.培养学生的文明礼仪意识。单元教学重点、难点 1.能熟练地听懂、会说、会读并会写 he,she,my friend 和 goodbye，并能够发音 -2-准确，并且能明白 friend 的复数是 friends.2.能熟练地使用 He s/She s He s/She s my friend.来介绍朋友，并且能使用Goodbye.向

5、别人告别。3.区别 he 与 she 教具准备 挂图，卡片，录音机 课时安排：第一课时：Story time,Fun time 第二课时：Cartoon time,Letter time 第三课时：Rhyme time 第四课时：Checkout time,Ticking time (Period 1)一、教学内容：Unit 3 Story time 二、教学目标：1、能熟练地听懂、会读、会说Goodbye 2、能初步听懂并且会读、会说 Hes/Shes 3、能初步听懂、会读、会说单词 friend,并且能明白复数形式是 friends 4、培养学生的文明礼仪意识 三、教学重、难点：1、能初步

6、听懂、会读、会说 Hes/Shes 2、能听懂、会读、会说单词 friend,并且能明白复数形式是 friend 3、区别 he 与 she 四、课前准备：1、准备录音机和本课 Story time 部分的磁带。2、准备该部分的图片。3、课前写好本课的课题 Unit 3 My friend 五、教学过程：Step1.Greeting 在上课前听 The alphabet song 和 Goodbye，让学生的耳朵先熟悉这些重点知识。1Greeting -3-T:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss Jin.2.S

7、ing a songGood morning/afternoon Step2.Presentation 1.复习 Hello,Im Are you？Yes,I am./No,Im not.Im Goodbye.a.Miss Li 师生之间对话 T:Hello,Im Miss Li.Are you？S:Yes,I am./No,Im not.Im T:Goodbye,教师出示 Goodbye(1)Read with the teacher(2)Read one by one(3)Read together(4)板书：Goodbye b.教授 Hes Mike 让学生 work in pairs

8、S1:Hello,Im Mike.Are you？S:Yes,I am./No,Im not.Im Mike.T:Goodbye,Mike.教师总结：T:You are good partners.Hes Mike.Hes my friend.板书 Hes 教师出示，并教授(1)Read with the teacherHes (2)Read one by one -4-(3)Read together(4)Introduce your classmates to Miss Jin Example T:Hello,.Hes c.教授 Shes Yang Ling，让学生 work in pai

9、rs S3:Hello,Im Yang Ling.Are you？S2:Yes,I am./No,Im not.Im Yang Ling.T:Goodbye,Yang Ling.教师总结：T:Yang Ling.Shes my friend.板书：Shes 教师出示，并教授(1)Read with the teachershes (2)Read one by one(3)Read together(4)Introduce your classmates to Miss Jin.Example T:Hello,.Shes d.引入课题 My friends T：You are good part

10、ners.Mike is my friend.Yang Ling is my friend.They are my friends.板书：Unit 3 教师出示 My friends 这个词组，并教授（先单后复）T：Follow me,please.My friend/friends.(1)Read the phrase one by one.(2)Read the phrase group by group.(3)Read the title together.Step3.Consolidation 1.出示书本人物图片：Wang Bing,Mike,Liu Tao,Su Hai,Yang

11、Ling,Miss Li 让学生说说句型。-5-Shes.Shes my friend.Hes.Hes my friend.2.介绍自己身边同学或者是自己的好朋友 Shes.Shes my friend.Hes.Hes my friend.2Story time a.T:Can you guess what they are saying?b.T:Try to follow the tape,please.c.Read it together.3.Summary 本课学了：Goodbye.Shes.Shes my friend.Hes.Hes my friend.Step4.Homework

12、在一张纸上画上自己的好朋友，让身边的同学猜猜看自己画的是谁。并且用本课学的重点句子练习。Draw a picture for your friend.And try to introduce your friend to your classmates.六、板书设计 Unit3 My friend Goodbye.Shes.Shes my friend.Hes.Hes my friend.(Period 2)一、教学内容：Unit 3 Cartoon time 二、教学目标：1、能熟练地会读、会说、会运用句型He s/She s 2、能熟练地会读、会说、会运用词组 my friend 3、能明

13、白 friend 的复数是 friends 4、能会读、会说、会运用句型 This is 5、能听懂、会说、会读、会写以下字母:Hh Ii Jj Kk -6-三、教学重、难点：能会读、会说、会运用句型 This is 四、课前准备：1、准备录音机和磁带。2、准备本课单词的图片。3、课前写好本课的课题。五、教学过程：Step 1 Greeting 1.Greeting T:Good morning/afternoon,class.S:Good morning/afternoon,Miss Jiang.2.Sing a song Good morning/afternoon 3.Say a rhy

14、me Are you Mike?Step 2 Presentation l.教师和班级里的学生打招呼。(1)T:Hel lo,Im Miss Jin.S:Hello，Im T:Goodbye,(2)T:Hello，Im Miss Jin.Are you?S:Yes,I am./No,Im not.Im T:Goodbye.师一生 生一生 2.教师学生带着头饰，按要求完成对话。以 Mike 为例 A:Hes Mike.Hes my friend.3.Cartoon time 教学 a.教师出示 Cartoon time 中 Sam 和 Bobby 的图片 T:Can you introduce

15、Sam(Bobby)to your partners?让学生用 Hes Hes my friend.Sam and Bobby are my friends.b.教师出示 Tina 的图片(1)让学生先完成一道练习 (He/She)is -7-B:Hello,Mike.Im C:He11o.以 Yang Ling 为例 A:Shes Yang Ling.Shes my friend.B:Hello,Yang Ling.Im C:Hello 练习完后教师总结:T:Mike is my friend.Yang Ling is my friend.They are my friends.教师出示词组

16、 my friends friend-friends-my friends Unit 3 My friends.(1)听录音或者是看动画,让学生听听图片主人公的名字。(He/She)is(Tina,Helen)让学生初步接受发音的规律。She is Tina.(2)教授 This is，T:Shes Tina.教师手里拿着 Tina 的图片 This is Tina.教师出示 This is Read together Read one by one 学生跟读:This is Tina.教师用班级里的学生举例:This is 教师出示 sister，教授 sister Follow the t

17、eacher Read together Read one by one 跟老师读完整的句子 She s my sister.(2)Read 一一 Cartoon time 1.字母教学:Hh Ii Jj Kk a.复习之前学过的字母 (1)Magic eyes 快速闪现字母 -8-(2)大小写配对(3)左邻右舍(4)学习新字母，注意老版牛津体每个字母必须顶天立地，就如做人一样。(5)课堂抄写字母 Step 3 Summary 本课的重点:This is Tina sister 教师把这些重点展示给学生看，把这些重点通读一遍。Step 4 Homework 1.Finish the exerc

18、ises 2.Try to recite Cartoon time 六、板书设计：Unit 3 My friends Hes/Shes my friend Tina This is sister (Period 3)一、教学内容：Review Period two,Song time 二、教学目标：1.能熟练地听懂、会说、会读并会写 he,she,my friend 和 goodbye，并能够发音准确。2.能熟练地使用 He s/She sw He s/She s my friend.来介绍朋友，并且能使用Goodbye.向别人告别。3.能明白 Goodbye.和 See you.都表示再见的

19、意思，并能在情境对话中熟练运用。4.能初步会唱歌曲 Goodbye 三、教学重、难点：1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he,she,my fr i end私 goodbye，并能够发音准确 -9-2.能明白 Goodbye.和 See you.都表示再见的意思，并能在情境对话中熟练运用 3.能初步会唱歌曲 Goodbye 四、课前准备：挂图，卡片，录音机 五、教学过程：Step 1 Greeting 1.Sing a song 一一 Good morning/afternoon 2.Say a rhyme 一一 Are you Mike?3.Greeting T:Good morning/a

20、fternoon,class.S:Good morning/afternoon,Miss Jiang.Step 2 Presentation 1.Warm up a.Pair work(1)T:Good morning/afternoon S:Good morning/afternoon,Miss Jiang.生一师 生一生(2)T:Hello,Im Miss S:Yes，工 am./Yes.T:Goodbye.b.教师出示人物图片:Yang Ling,Wang Bing,Bobby 等 出示句型:例如:Sl:This isHes/Shes my friend.S2:Hello，Im S3:H

21、ello，Im S123:Goodbye.最后一组对话生一师 T:This is Hes/Shes my friend.S:Hello,Im T:Hello,Im S:Goodbye.-10-c.教授 See you.情景:图片人物要暂时离开，对图片人物说再见 T:Lets say Goodbye to them.例如 S:Goodbye,my friend,Mike.T:We also can say See you,my friend.教师出示 See you.板书:See you.Goodbye.=See you.(1)Read group by group(2)Read togethe

22、r.T:See you next time.出示 next time 并出示中文，要求学生会读(1)Read one by one(2)Read group by group(3)Read together.d.Sing a song Goodbye(1)教师读一遍的同时让学生先看一遍歌词 T:Please read the words by yourself.(2)听一遍，跟着说说歌词 e.补充字母教学 (1)复习 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk 例如:找朋友:大小写配对 想一想:See 的同音字母 脑筋急转弯我是谁?Ii(2)教授新字母 Ll Mm Nn

23、六 布置作业：1.Copy the new letters 2.Sing the song to the classmates -11-七、板书设计 Unit 3 My Friends This is.Hes/Shes my friend.Goodbye.See you.Next time （Period 4）一、教学内容：Checkout time,Ticking time,完成补充习题上的练习。二、教学目标：1.能熟练地听懂、会说、会读并会写 he,she,my friend 和 goodbye，并能够发音准确 2.能熟练地使用 Hes/ShesHes/Shes my friend./Th

24、is is来介绍朋友，并且能使用 Goodbye.向别人告别 3.能会唱歌曲 Goodbye 4.复习二年级学过的知识：Whos he/she?5.能会唱歌曲：Goodbye 三、教学重点、难点：1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he,she,my friend和 goodbye，并能够发音准确。2.能熟练地使用 Hes/ShesHes/Shes my friend./This is来介绍朋友，并且能使用 Goodbye.向别人告别 3.复习二年级学过的知识：Whos he/she?四、课前准备：挂图，卡片，录音机 五、教学过程：Step 1 Greeting 1.Sing a songGoo

25、d morning/afternoon 2.Say a rhymeAre you Mike?3.Greeting T:Good morning/afternoon,class.-12-Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.Step 2 Warm up 1.教师出示课文人物图片复习 Whos he/she?T:Hello,class.This is my friend.Whos he/she？教师出示句子：Whos he/she?(1)小组读(2)复习小诗 Who is she?Peter,Peter,who is she?Shes my sister,nic

26、e and neat.Peter,Peter,what is she？Shes a student,like you and me.2.复习s/ShesHes/Shes my friend.This is a.教师和班级中的学生做对话，然后学生之间做对话(1)T:Hes/Shes A.Hes/Shes my friend.B:Hello,A.Im B.A:Hello.B:Goodbye,A./See you.A:See you.b.书本Point and say 教师出示人物图片：Wang Bing,Liu Tao,Miss Li,Mike Play a gameYes or no 游戏规则：

27、(1)例如：教师出示图片 Mike T：Hes Mike.S:Yes,he is Mike.(2)例如：教师出示图片 Miss Li T:Shes Su Hai.S:No,shes Miss Li.Step 3 Consolidation 1.完成补充习题 -13-A Listen and match 听完录音，做完题目后再跟读录音。B Look and say 让学生看图并且认读图中的句子，根据图片作出相应的回答。C Read and tick 在本课的 Warm up 部分我已经和学生复习了人物图片，所以在做这一大题的时候，我觉得学生应该可以做好。D Read and trace 在第三课

28、时的时候，我已经和学生写了 Ll Mm Nn。E Think and write D 和 E 这两大题都是和字母有关的，所以，可以在做这两大题之前可以先复习Aa 到 Nn.2.书本Ticking time I can talk about my friends.划线 talk about 让学生自己评价。3.Sing a songGoodbye T:Sing the song with your friends.六 布置作业：1.Finish the exercises.(补充习题，同步探究)2.Introduce your friends to your group leader.七、板书设

29、计 Unit3 My friend This is.Hes/Shes my friend.Goodbye.=See you.单元教后小记 Unit 4 My family 单元教材分析 -14-本单元以介绍自己的家庭成员为主要话题，由 Story time,Fun time,Cartoon time,Letter time,Song time,Checkout time,和 Ticking time,这七个板块组成。在 Story time 板块中，呈现了 Mike 在客厅里，与他的朋友们一起看家人的相册，Mike 边看边向他的朋友们介绍他的家人，以此呈现了本单元的日常用语；Fun time部

30、分呈现了老师和同学们做“介绍家人”游戏的场景，该游戏可以有效地帮助学生巩固本单元的句型，激发学生的学习兴趣；Cartoon time 呈现的是小老鼠 Bobby，小猫Sam 及小蝌蚪和妈妈偶遇，并互相介绍自己的父母，不仅呈现了语言知识点，还渗透了一些有趣的科普知识；Letter time 呈现了字母 Ll,Mm,Nn;Song time 呈现的是歌曲，该首歌曲充满了温暖的家庭氛围，而且与本单元的教学内容。Checkout time 版块可以作为Story time的巩固活动，主要帮助学生回顾本单元所学所学的句子；Ticking time 这个版块是提醒学生养成在单元学习结束后进行自我评估的学习

31、习惯。学情分析 介绍自己的家人是本单元的一个重点话题，学生通过各种方式锻炼拿着照片，向别人介绍自己的家人。该话题比较接近学生实际生活，容易激发学生的学习兴趣，再加上 Cartoon time部分的趣味阅读，学生通过表演等方式，体会了故事的幽默，比较容易达到教学目标。单元教学目标 1.能听懂、会说、会读、会写词汇 family，father,mother,brother,sister，grandpa，grandma.2.能听懂、会读、会说、会写句型 This is和 Hes/Shes 3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员。4.学会用名词所有格来把朋友的

32、家人介绍给别人。5.学生会唱 Family song 单元教学重点、难点 1.能听懂、会说、会读、会写词汇 family，father,mother,brother,sister，grandpa，grandma；能听懂、会读、会说、会写句型 This is和 Hes/Shes 2.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员。3.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人。教具准备 挂图，卡片，人物头饰 -15-课时安排：第一课时：Story time,Fun time 第二课时：Cartoon time,Letter time，Song time 第三课时：Ch

33、eckout time,Ticking time Period 1 一、教学内容：Unit 4 Story time,Fun time 二、教学目标：1.能听懂、会说、会读词汇 family，father,mother,brother,sister 2.能听懂、会读、会说句型 This is和 Hes/Shes 3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员。4.渗透名词所有格。三、教学重、难点：1.能听懂、会说、会读词汇 family，father,mother,brother,sister,grandpa,grandma.2.能初步学会运用本课所学的词汇和

34、日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员。四、课前准备：挂图，卡片，人物头饰 五、教学过程：Step 1 Warm up 课前准备：板书 Unit 2 My 听歌曲My family（2A 歌曲）1.Greeting T:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss Jin.T:How are you?Ss:Im fine,thank you.2.Sing songs and say rhymes 歌曲：Good morning,Hello，At the market 等。小诗：Five little monkey

35、s，Goodbye，What is she等。3.开火车复习 This isHes/Shes my friend.-16-活动规则：第一个同学（S1）向身边的同学（S2）介绍身后的同学（S3），然后开火车轮下去 S1：Hello,S2.This is S3.Hes/Shes my friend.S2:Hello,S3.S3:Hello,S2.活动结束，再读句型：This is 和 Hes/Shes 单词 my。4.Play a gameWho is he/she?遮去人物图片的部分，让学生猜,并且用 Hes/Shes 来回答。Step 2 Presentation 教师出示 Mike 图片,教

36、授 family 这个单词。T：This is Mike.Hes my friend.Mike is introducing his family to his friend.教师出示 family(1)Read the word one by one 有的学生会读这个单词，先让学生试试看怎么读(2)Read group by group(3)Read together 板书 family 教读课题 Unit 4 My family T:Today,lets learn Unit 4 My family.2.课文教学 看动画，完成任务 a.根据动画，听听 Who are they?在学生听完一

37、遍后，让学生回答 T：Can you catch the words?(1)教师出示 father 全班拼读这个单词，注意 a 的发音/:/This is my .This is my .-17-学生拼读，老师板书 father 让学生带着 Mike 的头饰，指着图片，读句子 This is my father.T:Who can read it?(2)(1)教师出示 mother 全班拼读这个单词，注意 o 的发音 学生拼读，老师板书 mother 注意 father 和 mother 中 a 和 o 的发音区别，有的学生会把 o 发音成/:/。让学生带着 Mike 的头饰，指着图片，读句子

38、 This is my mother.T:Who can read it?(4)教师出示 Tim 的图片，听录音，Who is Tim？教授 brother T:Look,this lovely boy is Tim.He likes eating ice cream.Who is Tim?教师出示句子 Hes my .T:Who can catch the word?教师出示单词 mother other rother brother 让学生一步步地自己去寻找读音 让学生读完整的句子：Hes my brother.再出示 Tim:This is Tim.Hes my brother.让学生带

39、着 Mike 的头饰说：This is Tim.Hes my brother.(5)教师出示 Helen 的图片，听录音，Who is Helen？并教授 sister T：Is this Su Hai?Ss:No.T:This is Helen.教师出示 Helen，让学生说 This is Helen.T:This is Helen.Shes an English girl.She likes Music.Now listen to the tape,please.And please find the answer:Shes my .让学生去听 sister 教师出示 sister,并教

40、读单词 Read the word one by one -18-Read group by group Read together(6)出示 Mike 图片并且教授单词 me 教师带着 Mike 的头饰：T：Is this Tim？Ss:No.This is Mike T:Yes,its me.This is me.教师出示 me,并要求学生拼读单词。Step 3 Consolidation 1.复习 father,mother,brother,sister 让学生带着 Mike 的头饰去介绍每个人物。This is Hes/Shes T：Look,this is Mikes family

41、tree.2.光盘 Fun time 再次通过 Mike 的 Family photo 复习单词和句型 3.Read Story time 跟读录音 T：Now,lets read after the tape.全班一起读 六、布置作业：1.Read after the tape 2.Try to introduce your family members to your friends.七、板书设计 Unit 3 My family This is father mother Hes/Shes Mike(me)Helen Tim -19-Period 2 一、教学内容：Unit 2 Cart

42、oon time,Letter time,Song time etc.二、教学目标：1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇 family，father,mother,brother,sister，并且能听懂、会说、会读单词 grandpa，grandma 2.能熟练地、会读、会说句型 This is和 Hes/Shes 3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介 绍自己的家庭成员,4.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人 5.学生初步会唱 Family song 三、教学重、难点：1.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人 2.学生初步会唱 Family song

43、四、课前准备：挂图，卡片，人物头饰 五、教学过程：Step 1 Warm up 听歌曲 My family（2A 歌曲）并放本单元歌曲 Family song 1.Greeting T:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.T:How are you?Ss:Im fine,thank you.2.Sing songs and say rhymes 歌曲：Good morning和小诗What is she。3.Read Story time 跟着录音读 Story time，然后再全班齐读 4.Rev

44、iewMikes family tree a.教师带着 Mike 的头饰，介绍 my family 在黑板上示意 Mikes family tree -20-father mother Mike Tim Helen b.让学生带着 Mike 的头饰介绍 c.完成小短文,并且全班读：Hello,Im Mike.This is me.This is my father.And this is my mother.I love my father and my mother.This is Tim.Hes my brother.Look,this is Helen.Shes my sister.Sh

45、es a student.I love my brother and my sister.Step 2 Presentation 1.教授 grandpa,grandma a.Play a gameRiddles Riddle 1 My fathers father is my .教师出示 grandpa，并教授 T：Please read with me.学生拼写单词 G-R-A-N-D-P-A,grandpa(1)Read one by one(2)Read group by group(3)Read together T:My fathers father is my grandpa.学

46、生跟读句子。Riddle 2 My fathers mother is my .教师出示 grandma，并教授 T：Please read with me.学生拼写单词 G-R-A-N-D-M-A,grandma(4)Read one by one(5)Read group by group(6)Read together T:My fathers mother is my grandma.3.教师带着 Mike 的头饰：-21-T：This is my grandpa.This is my grandma.I love my grandpa and my grandma.Step 3 Co

47、nsolidation 1.Play a gameMagic eyes 先和学生复习所有的单词，然后再玩这个游戏 可以从简单到难，例如：father mother This is my father.等 通过这个环节让学生再次加深对单词和句型的认读。2.Checkout time(P29)T：Now,lets open the books.Lets do it together.3.Family song 教师带着 Mike 的头饰 T:Look,this is my grandpa(复习之前一段话)They are my family members.出示单词 they(他们)They al

48、l live together.They all love one another.出示句子，让学生跟读 a.跟老师读歌词 b.听歌曲，熟悉曲调 c.跟唱歌曲 4.Letters revision 复习字母，大小写配对，左邻右舍 六、布置作业：1.Spell the words,try to write them correctly 2.Sing the song with your friends 七、板书设计：Unit 4 My family This is grandpa grandma Hes/Shes my father mother Mike(me)brother sister 单

49、元教后小记 -22-Unit 5 Look at me!单元教材分析 本单元主要涉及到谈论衣服并互相作出适当的评价这一主要话题，由 Story time,Fun time,Cartoon time,Letter time,Rhyme time,Checkout time,和 Ticking time,这七个板块组成。在 Story time 板块中，呈现了 Yang Ling 在房间的衣柜前换穿不通的衣服，展示给自己的妈妈看，妈妈在旁评论她试穿的每一件衣服的场景；Fun time 部分是一个“做一做，说一说”的活动。让学生自己动手通过做一件纸衣服，并用单元主要语言知识进行互相评论。激发学生的学

50、习兴趣，展示其动手能力；Cartoon time 呈现的是在Bobby 的家中，Bobby 的妈妈向 Bobby 的爸爸展示自己的新衣服，爸爸心不在焉地回答，妈妈很生气，故意询问衣服的颜色，因为爸爸答错了，所以妈妈听了非常生气。本故事既为学生复习运用之前两个单元的知识提供了又一个对话环境，还渗透了下个单元的核心句型“What colour?”；Letter time 呈现了字母 Oo,Pp,Qq;Rhyme time 集中呈现了本单元所学的核心单词，可以帮助学生记住所学内容。Checkout time 版块可以作为 Story time 的巩固活动，主要帮助学生回顾本单元所学所学的句子；Tic