小班趣味教学活动设计方案.docx

《小班趣味教学活动设计方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班趣味教学活动设计方案.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小班趣味教学活动设计方案 一堂精彩的课离不开一篇优秀的方案。它是老师为组织和指导教学活动细心设计的施教蓝图，而老师进行教学设计的过程，以下是我为大家细心打算的小班趣味教学活动设计方案五篇，欢迎阅读。 小班趣味教学活动设计方案1 活动目标： 1、学习视察画面中的角色表情、动作，初步理解小老鼠推大苹果回家的好玩情节。激发幼儿参加阅读活动的爱好。 2、情愿对画面中部分情节的空白点进行想象，在演演、讲讲中体验帮助他人的乐趣。 3、培育幼儿敏锐的视察实力。 4、发展幼儿的视察比较实力。 活动打算： 小老鼠，乌龟头饰各一;苹果若干 多媒体课件 录音机、磁带、话外音录制 活动过程： 一、说说大苹果 (出示：

2、大苹果) 引导幼儿讲讲大苹果，说说大苹果长什么样，喜爱大苹果吗。 在摸一摸，闻一闻大苹果的过程中，进一步亲近大苹果，沟通自己的体验和感受，如，大苹果摸上去什么感觉呀，闻上去有什么味道呀等。 二、阅读多媒体或大图书 多媒体出示“小老鼠”，引导幼儿和小老鼠打招呼，如“小老鼠，你好!”启发幼儿想象：假如小老鼠发觉这个大苹果，小老鼠会怎么做呢?激励幼儿用肢体动作进行表现。 连续阅读第一幅到其次幅，视察小老鼠发觉大苹果的情节。 1、视察小老鼠推大苹果的神态、动作，激励幼儿说说从图片上哪些地方看出来小老鼠推不动大苹果，相识喘气的阅读符号，丰富词汇“满头大汗”、“气喘吁吁”。 2、引导幼儿仿照小老鼠做“推”

3、的动作，帮助小老鼠一起推大苹果前行。 阅读第三幅，引导幼儿视察小老鼠的神态，说说发生了什么事，相识阅读符号“问号”，说说小老鼠为什么不走了。启发幼儿为小老鼠想方法，借助头饰，激励幼儿将自己的方法用肢体表演的方式表现出来。 阅读第四幅，听录音：乌龟伯伯和小老鼠之间的对话。引导幼儿说说谁来了，乌龟伯伯会用什么方法帮助小老鼠。 连续阅读第五幅到第六幅，视察乌龟伯伯送小老鼠过河的情节 1、图5，说说乌龟伯伯是怎么帮助小老鼠过河的，借助头饰，老师扮演乌龟伯伯，幼儿扮演小老鼠，共同表演乌龟伯伯背小老鼠和苹果过河的情节。 2、图6，老师讲解并描述故事结尾，引导幼儿说说小老鼠和乌龟伯伯之间道谢的话，如：感谢乌

4、龟伯伯!不用谢! 三、唱唱乐乐 阅读第七幅，小老鼠和乌龟伯伯一起跳舞。老师带动幼儿在音乐声中和小老鼠、乌龟伯伯一起来跳舞。 端出切好的苹果，幼儿共同品尝“小老鼠”送来的苹果，体验帮助他人带来的欢乐。 小班趣味教学活动设计方案2 (一)活动目标： 1、乐意用感观视察、探究四周的事物，感知嬉戏中4以内的数量，对数学活动产生爱好。 2、乐意与同伴沟通共享自己的发觉。 3、了解简洁的作客礼仪，乐意与挚友友善交往。 (二)活动打算： 1、布置好小猫和小兔的家。 2、小鸡头饰人手一个，小铃铛手镯人手一串(铃铛数量在4以内)，小虫子碗人手一个。 (三)活动指导： 1、“小鸡做操”，复习4以内的数。 2、“作

5、客”，驾驭4以内的数量。 (1)幼儿探讨作客的礼仪。鸡宝宝们，今日妈妈带你们去作客，兴奋吗?那我们肯定得做个有礼帽的小客人，怎样才能做一个有礼帽的小客人?(沟通)那咱们动身吧! (2)去小兔家作客，在嬉戏中驾驭4的数量。 A、嬉戏一“种萝卜”。 玩法：幼儿每人种三棵萝卜。 指导：幼儿分散操作，老师简要点数评价。 指导幼儿“拔萝卜”，接着练习点数4的数量。 (3)去小猫家作客，感知4以内的数。 A、嬉戏二“吃小虫”。 玩法：指导幼儿依据自己的小铃铛数量找小虫，并放在“碗”里点数。 指导：引导幼儿先沟通各自的小铃铛数量，然后再“吃小虫”。 3、“小小鸡蛋把门开”，表演结束活动。 “小猫这样热忱地款

6、待我们，我们一起来表演几个节目给小猫看吧。” 小班趣味教学活动设计方案3 活动目标： 一、学习以自身及客体为中心，相识和区分前后。 二、通过活动使幼儿形成初步的空间概念，培育幼儿对数学活动的爱好。 三、学习正确运用方位词：前、后。能用方位词正确完整地表述，并读准字音。 打算活动： 一、猫警长头饰一个，白猫警士头饰若干(与幼儿人数相同)，“一只耳”老鼠头饰一个。 二、纸做的老鼠若干个(数量与幼儿中男幼儿的人数相同)。 三、玩具若干个(数量与幼儿中女幼儿的人数相同)。 四、大型可站立的房子和大树各一幅。 五、创设活动情境：教室的一半场地放一棵树，一幢房子，五六块积木。将老鼠和玩具放在这些物品的前面

7、或后面。 六、让每位幼儿知道黑猫警长的故事。 活动过程： 一、引起爱好： (1)谈话导入嬉戏，安排嬉戏角色。小挚友，你们都听过黑猫警长的故事吗?你们都喜爱谁?今日，老师力来做黑猫警长，小挚友都扮演白猫警上，现在我们一起来做嬉戏。 (2)电话铃响，警长听电话。警长：刚才我接到一些小挚友打来的电话，有很多老鼠到我们教室，把小挚友的玩具偷走了。请白猫警士帮助把玩具找回来。现在我吩咐成立特警队，白猫警士的一切行动必需听警长指挥。能不能完成任务? 二、引导幼儿学习方位词。 (1)老鼠很狡猾，藏在各个地方，我们先要去侦察一下敌情。轻轻地走过去细致看老鼠藏在什么地方然后记住了，回来报告在什么地方发觉了老鼠。

8、 (2)警长示范。 (3)请个别警士侦察，报告敌情。要求会说：在什么的前面(后面)发觉了老鼠。 三、引导幼儿学习正确运用方位词。 (1)请弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁边观战。要求记住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告知妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(对的确定，错的订正)。 (2)老鼠抓到了，现在请妹妹警士去把玩具找回来。找好玩具，告知大家是在什么地方找到的玩具。(指导幼儿正确运用方位词前或后) 四、进一步理解和运用方位词。刚才白猫警士都很好地完成了任务，特殊表扬-、-警士但是最坏的老鼠“一只耳”逃走了。你们想把它抓住吗?“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要练好本事。 (1)听吩咐行动请警士躲到椅子后

9、面;走到椅子前面来;向前走一步;向后退一步;弟弟到警长前面来;妹妹到警长后面。 (2)开三轮摩托车去现场。三分之一幼儿做摩托车司机。另外幼儿听警长指挥按吩咐排在司机前面或后面。三人一辆车开赴抓鼠现场。 (3)布置任务。某些警士躲在大捌后面;某些警士在大树前;某些警士躲在房子后;某些警士在房子前面。警长躲在门后面。请警士各就各位，不说话。 (4)抓“一只耳”其他老师扮演的大老鼠“一只耳”出现了，东张西望。警长一声令下“不许动”，警士们扑上去把大老鼠抓住。送到军事法庭去。 五、嬉戏结束。特警队成功完成任务，在音乐中休息。结束嬉戏。 小班趣味教学活动设计方案4 设计意图： 纲要中指出，对幼儿的科学教

10、化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的爱好和探究欲望。 脚对于幼儿来说，并不生疏，每天的行走、运动都须要脚。对脚的用途，已有肯定的感性阅历，但较零碎，没有一个整合的概念。幼儿最喜爱赤脚，但常常受到大人、环境的限制。通过提问、体验、延长等活动帮助幼儿进一步了解脚的用途，体验脚踩在不同材料上的感觉。 活动目标： 1、启发幼儿运用感官感知、体验小脚踩在不同材料平面上的感觉，发展幼儿的感知视察力，让幼儿体验探究的乐趣; 2、初步引导幼儿学习用语言表达自己的感受。 活动打算： 1、帮助幼儿把鞋、袜脱下并组织幼儿到户外(有地砖、草地、沙坑的地方)。 2、红、黄、蓝、绿水粉颜料各二盆;铅画纸二张。录音机、音乐磁带

11、。 3、戏水盆四只，里面放些水;抹布若干块。 活动过程： 一、自由跑跑跳跳，引出幼儿活动爱好。 引导幼儿讲解并描述小脚的用途; 二、第一次感知表达活动。 1、让幼儿赤脚在地砖、沙地、草地上走走，体验脚底接触这些材料的真实感受; 2、启发幼儿用语言表达小脚踩在这些材料上的体验、感受。 三、其次次感知表达活动。 1、再次让幼儿体验小脚走在这些材料上的感觉，进一步激发幼儿对脚底接触这些材料的感受。 2、小结：小脚踩在各种材料上的感觉。 四、小脚作画，印地毯。师生一起为大地毯印上漂亮的花纹。 五、延长活动：小脚玩水 小班趣味教学活动设计方案5 设计意图： 提高幼儿的想象实力，动手实力、体验这种集体做画

12、的欢乐。从找寻飘落的景象中感受秋天的到来。 活动目标： 1、乐意参与印画活动。 2、能在成人的帮助下将手上的颜料洗干净。活动打算： 1、用卡纸剪出大树的轮廓(没有树叶)。 2、红、黄、绿三种水粉颜料分别装在三只大盘子中，画笔一支，抹布若干。 3、手印画范例一张。 活动过程： 一、引题： 师：小挚友这是什么呀? 幼：手。 师：那我们的小手能干什么啊? 幼：吃饭、拿东西 师：我们的小手真能干，那今日老师还要告知你们一个隐私，我们的小手还能当树叶呢。(出示范图)，那树叶是怎么印上去的呢，(拿出颜料，告知小挚友就是这种奇妙的水，然后印到大树上，将手掌蘸有水粉颜料的盘子里轻轻的按一下，然后印在大树上，我

13、们的树叶就出现了，印好后请你要把小手洗干净。)小挚友想试试吗? 幼：想。 师：那我让你们试试。 二、请孩子用手掌蘸上颜料，在“大树”上印画。 师：树妈妈没有树宝宝很不快乐，请小挚友来把它的树叶宝宝送回家把。 幼：好三、印好树叶的孩子在配班老师的帮助下将小手洗干净。四、结束： 今日树妈妈很快乐说要感谢我们小挚友呢，我们帮它找到了那么多的树叶宝宝，那我们小挚友该怎么说啊? 幼：不用谢! 小班趣味教学活动设计方案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页