论文：浅谈现代多媒体信息技术在语文教学中的合理运用24133.pdf

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1、多媒体为“媒”，嫁接师者初心 -浅谈现代多媒体信息技术在语文教学中的合理运用 多媒体以其特有的形象性、直观性和科学性，为语文教学注入了新的生机与活力。它新颖生动，感染力强，是一种模拟性启发性的教学手段。它对促进教学形式的多样化，完成教学过程的优化组合，起到了积极有效的作用。我从事语文教学工作时间不长，在实践中也略有体会。浅识拙见，愿与大家分享。多媒体教学通过声像让学生清楚地看到事物发展的全过程，使枯燥的知识趣味化，抽象的语言形象化，它容易激发学生的学习兴趣。但从辩证的眼光来看，过分夸大它的作用，认为它是无所不能的，这就有些失之偏颇了。许多文字的内涵还是要靠学生发挥想象、联想，不可能完全靠多媒体

2、展示来实现。因此，我认为现代信息技术只能是教学手段的有力辅助。当前有些教师怕自己不使用多媒体会引来不创新、不前卫、死板落后等指责，便不管教学是否需要，盲目地把多媒体引入课堂，这便步入了形式主义的误区。学生的学习应该是学生个体的主动建构过程，每个学生都是从自己的认知基础出发，依靠自己的思维方式理解知识,多媒体的运用要以学生为本，以教学为本，只有这样，它才能更好地为教学服务，才能占据教育教学的领先地位。信息技术与小学语文课堂教学的整合，是从教材和学生实际出发，寻找二者的最佳结合点，整合的目的在于突出教学重点，突破传统教学无法解决的教学难点，要在展示事物变化的过程中刺激学生的求知欲，引发学生主动，积

3、极，创新的思维，从而促使其学生和谐地发展。新课改主张通过探究式学习，充分发挥学生的主观能动性，切实提高学生的学习、生活能力。因此多媒体的应用，也要从学生的实际出发，以激发学生的学习兴趣为目的。教师要努力创设良好的教学环境，为学生搭建一个探究的平台，将传授知识与发展智能统一起来，而不是让学生在图文并茂、热热闹闹的欣赏中，失去了关注课文本身的兴趣和时间，使语文课成为图片放映课、影视欣赏课。显然这样的多媒体辅助教学是没有意义的。而多媒体只有真正成为引导学生发现、探究知识的一种工具、方法和手段，才是有意义的。现代信息技术教学是对传统课堂教学模式的一种补充和发展，运用电脑、网络课堂教学也是课堂教学发展的必然趋势。认清当前现代信息技术辅助课堂教学的问题，才能使现代信息技术课堂教学的发展少走歪路，才能真正地发挥现代信息技术教学的优势。运用现代信息技术手段要充分发挥教师的主导地位，调动学生的学习积极性，让学生动脑、动手、动口，培养分析和解决问多媒体为“媒”题的能力，让现代信息技术教学真正在学生素质教育中起到作用。总之，在这个信息爆炸的年代，我们语文教师既要与时俱进熟练掌握现代多媒体信息技术，优化课堂，又要继承优秀传统教学模式，以多媒体为“媒”，嫁接孕育多元化语文课堂，放飞孩子们的梦想，成就为人师者的初心。