七年级语文下册第六单元第26课《猫》教学设计(新版)新人教版4697.pdf

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1、 1 七年级语文下册第六单元第 26 课猫教学设计（新版）新人教版 教学目标：1通过阅读，理清三只猫不同的命运遭遇 2感悟作者的心路历程和人生感慨 3联系生活，感受身边善待平凡生命的举止 教学重点：1通过阅读，理清三只猫不同的命运遭遇 2感悟作者的心路历程和人生感慨 教学难点：品味重点语句 教学手段：多媒体 教学课时：1 课时 (设计意图：本文是一篇散文式的小说，它主要通过三个养猫并最终失去猫的故事来一步步演绎作家的心路历程的变化，实际上折射出的是作家深邃的人格思想：人应当善待乃至关爱身边的一切微小生命)一、欣赏“猫”的图片 二、作者简介：现代作家、学者。福建省长乐县，1920 年底，与茅盾、

2、叶圣陶等发起成立文学研究会，是我国新文化运动的积极倡导者。曾创办我国最早的儿童刊物 儿童世界，并主编小说月报。1925 年和叶圣陶、胡愈之合编公理日报，揭露和抨击帝国主义制造“五卅”惨案的暴行。1927 年“四一二”政变后，被迫旅居英、法、日等国。1929年初回国，一度在商务印书馆工作。后任北京燕京大学教授、上海暨南大学文学院长。抗战时期积极投身抗日救亡活动。抗战胜利后，创办民主周刊，被国民党当局查禁。解放后历任中央文化部文物局局长、文化部副部长。1958 年 10 月率中国文化代表团访问阿联酋，途中飞机失事不幸遇难。他还是著名藏书家，逝世后，其家属将近十万册藏书全部献给国家。三、第一、二次养

3、猫的经过 四以刚才表格里填写的内容为素材，用作者的口气为这两只小猫写一则悼词：天堂里的花白小猫：虽然你在人世间只停留了两个月，但你给我们全家带来了很多的欢乐。你的病来的如此突然，即使是三妹的红铃铛，也无法挽救你的生命。你离去后，全家人的心里都很酸辛，最难过的莫过于三妹了，因为她早已把你当作她的小侣了。“远方”的黄色小猫：2 五、第三次养猫的经过 六、芙蓉鸟被害案 案发现场情况：_ 犯罪嫌疑人：犯罪嫌疑人作案的可能性：1、案发前的表现：_ 2、案发后的表现：_ 对犯罪嫌疑人的惩罚方式：七、假如你就是那只猫，当时你会怎样为自己辩护呢？（请用第一人称写一段话，语言要符合身份和地位。）案件定性：冤 案

4、 案件反思：1、在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？（品读）2、在这个冤案中，作者错在哪里？从这件事中，他明白了什么道理？八、反思篇：请你以作者的口吻为第三只猫写一段哀悼性的文字,表达“我”的忏悔之情。九、同学们不妨设想一下，如果养第二 只小黄猫时家中也养了一对黄色芙蓉鸟,鸟也被吃了，“我”会怎么想、怎么做？请你以第一人称来叙述。在同一件事上,作者对待不同的猫的态度可能是不同的,猫的遭遇可能是不同的。那么这是什么造成的？你从中悟出什么道理？凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。十、打开你记忆的闸门，想一想，你是否也曾经错怪过别人

5、或被人误解呢？把事情的经过说给同学们听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减小彼此之间的误解？猫教学设计 张郸 3【教学目标】1、阅读分析三只猫的个性、命运异同；2、阅读感受作者对三只猫的思想感情；3、辨别探讨人性的美丑。【教学重难点】1、赏析作者对于三只猫不同个性的语言描写。2、引导学生对于“良心”的认知。【教学流程】一、说猫：1老舍猫片段，导入：猫和人一样，有自己的个性和生活。取名感知：根据课文对猫的描写，请你给三只小猫分别取一个合适的名字。（提示：可结合猫的外形、动作、性格等方面特征）示例：我给第二只小猫取的名字是“弹黄”，“弹”是因为它性格太活泼，“黄”是因为它的毛色是黄的。2补充梳理：三

6、只猫在家中的地位、结局等 3“我”的感受 4.第三只猫的冤案 二、说人：1.说的依据良心 有良心就是有情义，就是美，也是好，合起來叫“美好”。沒良心就是无情义，就是丑，也是恶，合起來叫“丑恶”。易中天闲话中国人良心、义气、人情味 2.说文中的人家里人、其他人 周家丫头 过路的人 妻 我 3.说作者：（1）创作主张：“文艺的对象，应该是被侮辱与被践踏的血和泪”（2）创作情感：我对于旧家庭，旧人物，似乎没有明显的谴责，也许反而有些眷恋。这一点，看书的人当然是明白的。（郑振铎家庭的故事自序）三、说良心：4 1.学生说良心：字面意思 文中意思 2.作家说良心 卢梭（18 世纪世界的良心）雨果（法兰西的良心）冰心（中国知识分子的良心）巴金（20 世纪中国的良心）四、小练笔：假如文中的三妹看到这篇小说，勾起对三只小猫的思念，想对其中的一只说几句话，她会说什么？请以“亲爱的（猫的名字）”为开头，写几句话。五：结束语：良心的觉醒就是灵魂的伟大！