中考语文修辞专项指导之语言积累及运用修辞手法4186.pdf

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1、语言积累及运用修辞手法 【知识盘点】一、课标要求 语文课程标准要求中考考生掌握的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问八种，教材中常出现的修辞手法还有借代、引用、双关、反语等。对要求掌握的修辞手法，考生要熟记其定义、理解其要点、把握其特征，并能在具体的语言环境中找出这些修辞手法而且能够说明它们的作用。中考语文考题中常见的题型有：1.指出文中运用了什么修辞手法；2.分析修辞手法的作用；3.通过仿写、扩写、变换句式等形式考查修辞手法的运用；4.在诗歌鉴赏、现代文阅读中考查修辞手法的运用；5.通过作文考查修辞手法的运用。修辞手法的复习要注意下面三个方面：1.判定类型明确含义、注意

2、区别；2.分析修辞手法的效果（表达作用）：（1）何种修辞手法；（2）该修辞手法的一般作用；（3）结合具体语言环境怎样分析；3.仿写造句：（1）明确运用什么修辞手法；（2）研究句子结构怎样（注意抓关键词语）；（3）仿句必须与下面文段的整体内容连贯。二、技法点拨 1.要理解几种常用的修辞手法的表达作用。（1）比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象；用浅显常见的事物对深奥生疏的事物解说，帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。（2）拟人：把物当做人来写，赋予物以人的言行或思想

3、感情，用描写人的词来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象。（3）夸张：对事物的性质、特征等故意地夸大或缩小。作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强感染力，引起联想。（4）排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。（5）对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。（6）反复：为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。反复的种类：连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔，而间隔反复中间有其他的词语。（7）设问：为了

4、引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：提醒人们思考，有的是为了突出某些内容。（8）反问：无疑而问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。（9）引用：引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。（10）借代：用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征代替事物、具体代替抽象、部分代替整体。（11）反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。2.要在写作中去灵活应用。作文是否有文采，主要是看语言是否生动，是否有感染力，而修辞手法在这里面起关键作用。所以，考生将修辞手法灵活运用

5、到平时的写作当中，是一种很好的训练方法。当然，决不能单纯地为了训练修辞手法而不顾作文的其他要求。3.要多加比较揣摩。修辞手法的学习，是语言学习的一项重要内容，考生不必去背诵一些修辞手法的条条框框，关键在于如何去灵活运用。在平时的学习中，注意多找一些这样的句子加以分析揣摩，多进行一些比较，运用和不运用修辞手法在表达效果上会有什么不同，揣摩得多了，就会发现规律，问题就好解决了。总之，考生对修辞手法必须高度重视，应该加大对其学习的力度，做到准确判断，灵活运用，这样考生才能在各种考试中得心应手。【真题讲解】一、命题式：设定一个语言材料，再另外确定命题内容，按照例句句式与修辞仿写。1.（2010 年吉林

6、省中考语文试题）端午节是中华民族的传统节日，现已被联合国教科文组织认定为世界级“非物质文化遗产代表作”。今年端午节的时候，学校文学社举办征联活动。请根据所给的上联，对出下联。上联：喜迎盛世龙舟竞渡 下联：_ 解析：本题是命题式对对联题目（也就是命题式仿句题），对联类似于修辞中的“对偶”句，基本要求是形式相同，内容相对。题干中有了上联，要求考生写出下联，具体来说，它要求上下联字数相等，词性相同，结构一致，平仄相对，内容大致相关或相反。所以，要拟好、组好对联，首先要运用对偶的修辞手法。参考答案：示例：欢庆佳节粽叶飘香 二、续写式：根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子。2.（2010 年安徽省中

7、考语文试题）同学们纷纷在“师恩似海”留言簿上给老师留言。一位同学是这样写的：“您不是建筑师，却构建着我们知识的大厦；您不是音乐家，却奏响着我们心灵的乐曲；_，_ _。衷心感谢您，我敬爱的老师！”请你仿照前两句，为画线处补写一个句子。要求：内容相应，句式相同。解析：续写句要求内容和上句相承，句式和上一句相似，字数与上一句相近。参考答案：示例：您不是航海家却指引着我们前进的方向（您不是艺术家却陶冶着我们纯洁的心灵）三、嵌入式：所写句子夹在已供材料中间，这类试题一般都限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，并且句式的修辞与前面或与后面相同。3.（2010 年山东省泰安市中考语文试题）根据你

8、的理解，仿写句子，将下面这段话补充完整。见了大河的汹涌，没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨，没见过大海的浩瀚，仍然遗憾；见了大海的浩瀚，_ _，依旧遗憾；_，_，还是遗憾。出发吧，永远出发。世上有不绝的风景，人有不老的心情。解析：综观整个句式的特点，运用了排比句式，表达人们的不老心情。这段句子有四个分句构成，采用的是“见了没见过遗憾”进行反复排比的，意思一层深过一层，语气依次加强，感情依次加深。结合空缺地方来看第一处嵌入的内容应是“没见过大漠的广袤”，第二处应该紧接第一处“见了大漠的广袤”，第三处应该填写“没见过森林的神奇”。参考答案：示例：没见过大漠的广袤见了大漠的广袤没见过森林的神

9、奇 四、开放式：不提供语言材料，只有内容或形式上的要求。4.（2010 年辽宁省朝阳市中考语文试题）2010 年公布的国家中长期教育改革和发展规划纲要征求意见稿，将“加强安全教育和学校安全管理”纳入其中。在你班举行的“珍爱生命”主题班会上，请你围绕主题对同学们发表一段即兴演讲。提示：演讲内容可以从生命来之不易、生命的价值、不伤害他人、防止被伤害等任一方面展开。要求：所写文段中运用排比的修辞手法。解析：写即兴演讲词的要点：1.简明扼要。你可以海阔天空地说，只是不要超过三分钟；2.尽可能个性化、人性化。只有独特的、带有感情的讲话，才可以吸引人的注意力；3.不要用缘由来开头，如果用不言而喻的事情来开

10、头，听众一定会觉得无聊；4.使用直接引语和现在时，“请您设想，您现在”同时尽可能运用新的、还未过时的名言；5.围绕主题，根据提示，按照要求使用上排比的修辞手法。参考答案：示例：同学们，是妈妈给了我们宝贵的生命。为了妈妈的笑脸，我们应该高举生命智慧的火炬，让青春像花一样盛开，鸟一样歌唱，旗帜一样高高飘扬。【实战演练】1.下列语段中画线的句子运用了什么修辞手法？试分析其表达作用。绿色，本来是生命的颜色。我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜

11、滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬、翩然起舞了。_ 2.随着社会的不断发展进步，如今，手机对于我们来说已经不是什么奢侈品。现在请你也加入“拇指一族”，给你的父母或老师、同学拟一条短信。（至少用一种修辞手法）_ 3.仿照画线句，写出你对美的感悟。我们的生活中处处充满了美，美也是多姿多彩的。美是飘荡在寒风中的几点残雪，美是漫步在蓝天上的几缕浮云，美是_ _，美是_。4.对下面文段采用的修辞手法，分析正确的一组项（）泰山，是一座闪烁着希望之光的灵山。岭顶的满天繁星好像是挂满枝的晶亮的硕果。再往上攀登，那星星又好像已被山风吹落树根，我们竟可以把它拾进袋子里了。然而大地上却有比天上更美的奇观。低头，只见

12、泰安城斑驳陆离的万家灯火，那色泽光彩真是太丰富了，太鲜艳了，太美妙了。A.比喻夸张排比 B.比喻拟人夸张 C.拟人夸张排比 D.比喻拟人排比 5.下列各句中的修辞手法与例句不相同的一项是（）例：虽然冬天的寒意还没有消尽，会场里却到处涌动着春天的热流。A.我淡淡地笑着，想起当初，我还只是个不谙世事的少年，所看出去的未来，是一片无边的净土。B.在他们的心目中，艺术和科学之所以具有永久的魅力，并不是因为它们是可以放在口袋里永远占有的闪闪发光的金币，而是两个无限的、永远没有终点的世界。C.甩开牵挂，审视你的内心，有一星火光仍在顽强地闪烁，那是你早已遗忘的曾经有过的梦想 D.一株巨大的垂柳从那小院内探出

13、半个身子，柳丝万缕，好像在频频招手欢迎每一位光临的旅人。6.对下列古诗句中黑体词语解说错误的一项是（）A.但愿人长久，千里共婵娟。（美好的样子，借代月亮）B.三杯吐然诺，五岳倒为轻。（形容古代侠客一诺千金的豪气，是夸张的修辞）C.渡头余落日，墟里上孤烟。（“上”字是比拟修辞，以袅袅孤烟渲染荒凉景色）D.知否？知否？应是绿肥红瘦。（“绿”借代叶，“红”借代花，“肥”“瘦”是比拟修辞）语言积累及运用修辞手法 1.运用了拟人的修辞手法。形象地写出了春天来临之快速和春天的勃勃生机。2.示例：走得出掌纹，走不出掌心；风筝飞得再高，线仍在您手中。3.示例：跳跃在湖面上的一抹斜阳回荡在绿林间的几声鸟鸣4.A（“好像是挂满枝的晶亮的硕果”为比喻；“我们竟可以把它拾进袋子里了”为夸张；“太丰富了，太鲜艳了，太美妙了”为排比）5.D（D 项运用了拟人的修辞手法，例句运用了比喻的修辞手法）6.C