《中考语文古诗词鉴赏》教学设计16089.pdf

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1、 中考语文古诗词鉴赏 教学设计 增城市荔城街第三中学 姚梅桂 教学内容解读 近几年,古诗词鉴赏已成为 中考语文的 考点之一。鉴赏的 考点涉及到:对名句的 理解和鉴赏；理解内容主旨、思想情感；品析语言特点、体味炼字；品味表达技巧；分析作者的 观点态度；感知艺术形象。在 以往的 考查中,学生在 古诗词鉴赏方面失分较多,得.分率偏低,这已成为 了制约中考语文得.高分的 瓶颈。中考的 古诗词鉴赏,分值是 5-7 分,题型是 主观题,以表述题、评述题为 主,题量为 1-2 题。这种命题方式的 转变在 一定程度上 加大了诗歌鉴赏的 难度,也迫使我们在 古诗词鉴赏的 教学及备考工作中及时采取新的 策略。所以

2、,这节古诗词鉴赏复习课就定位在:一方面训练学生准确、规范地解答主观题的 功底；另一方面训练学生整体鉴赏诗歌的 功底。学生情况分析为 了既能体现命题者在 考试说明 中所提出的“初步鉴赏”的 要求,又能在 题目的 区分度上 达到理想状态,经过“一模”前的 一轮训练,学生对诗歌主观题的 命题形式已经基本了解,但是 真正读懂诗歌的 思想内容,把相关的 表达技巧与具体的 诗句联系分析,准确、规范地解答主观题的 功底还有待提高。所以,本节课的 设计就以引导和训练学生准确、规范地解答诗歌鉴赏题的 方法和鉴赏诗歌的 综合功底作为 教学重点。教学设想 根据本班学生文化底蕴薄弱,诗词形象的 思维功底差等特点,本课

3、旨在 利用多媒体教学的 直观性、形象性等优点,采纳音乐、动画、图片等营造鉴赏的 氛围,调动学生的 情感。本课遵循教师为 主导,学生为 主体的 教学原则,通过教师的 引导、启发、小结和学生的 朗读、讨论、练习等互动形式活跃课堂气氛,以期达到让学生掌握古诗词鉴赏的 答题方法和提高得.分率等目标。教学目标 （一)知识与功底 引导和训练学生掌握古诗词鉴赏的 答题方法及提高鉴赏的 综合功底。（二)过程与方法 师为 导体和生为 主体的 原则。通过教师的“答题技巧点拨”和学生的“我也可以这样做（做练习:我学、我练、我提高)”两个环节,精选典型题目,让学生学得.明白、练得.明确、做有成效。（三)情感,态度,价

4、值观 1、提高学生的 思想品位和文化修养。2、帮助学生克服对古诗词鉴赏的 畏惧心理,增强他们应试的 信心。教学重难点 引导和训练学生准确、规范地解答诗歌鉴赏题的 方法和鉴赏诗歌的 综合功底。课时安排一课时 教学过程 一、课前“热身”:学生背诵诗词 二、导入:同学们,中国是 诗的 国度。中国古诗源远流长,浩如烟海,许多优秀的 古诗词曲过目成诵,脍炙人口,美不胜收。这是 极其珍贵的 文化遗产之一。鉴赏古诗词,可以提高我们的 的 思想品位和文化修养；而更为 重要的 是,它是 语文中考的 考点和难点之一。所以,今天我们一起来进行“古诗词鉴赏”的 专题复习,希望对同学们有所帮助。三、透视诗词鉴赏的 考点

5、（六点)1、对名句的 理解和鉴赏 2、理解内容主旨、思想情感 3、分析作者的 观点、态度 4、品析语言特点/体味炼字 5、品味表达技巧 6、感知艺术形象 四、广州地区中考诗词鉴赏试题回放 1、分值:03 年（5 分)04 年（5 分)05 年（5 分)06 年（7 分)07 年（6 分)2、题型是 主观题,以表述题、评述题为 主,题量为 1-2 题。07 年 宋词（课内)武陵春 （李清照)（6 分)06 年 民歌（课内)木兰诗 （7 分)05 年 曲 （课内)山坡羊 潼关怀古 （张养浩)（5 分)04 年 宋词（课内)浣 溪 沙 （晏 殊)（5 分)03 年 诗歌（课内)泊 秦 淮 （杜 牧)

6、（5 分)五、古诗词鉴赏知几？由学生简要地讲讲自己平常鉴赏古诗词的 方法。六、鉴赏知识的“盘点”与“内存”（发资料,让学生飞快的 浏览一遍)（一)内容主旨、思想情感 1、边塞诗 常用词汇:杀敌报国、建功立业、孤独伤感、思乡念亲、报国无门、壮志难酬等（如渔家傲 秋思、白雪歌送武判官归京)2、田园诗 常用词汇:寄情山水、归隐田园、闲适愉悦、悠闲高兴等（如 钱塘湖春行 归园田居 )3、送别诗 常用词汇:忆友怀旧、依依不舍、相知相思、别恨离愁、惆怅伤感、劝勉祝愿、激励友人等（送杜少府之任蜀州 白雪歌送武判官归京)4、怀古诗 常用词汇:怀古伤今、怀才不遇等（如赤壁 、潼关怀古)5、咏物诗 常用词汇:坚守

7、节操、遭贬激愤等（酬乐天扬州初逢席上 见赠)6、羁旅诗 常用词汇:思乡念亲、游子悲秋、羁旅愁思、惜春悲秋等（如天净沙 秋思、次北固山下)7、爱国诗 常用词汇:忧国忧民、为 国捐躯、以死明志、保家卫国、借古讽今、杀敌报国、建功立业的 壮志、报国无门的 悲伤、壮志未酬的 愁苦、关心国家命运、反映社会黑暗、批判态度、揭露统治者昏庸腐朽、山河沦丧等（如过零丁洋)8、哲理诗 常用词汇:登高揽胜、蕴含哲理、振作乐观、积极向上、豁达乐观、不怕困难、远大抱负等（如望岳、水调诗头 登飞来峰)9、抒怀诗 常用词汇:年华消逝、闺中怀人、物是 人非、世事沧桑、失望惆怅、焦灼痛苦等（醉花阴、浣溪沙)（二)观点态度 1、

8、赞美、肯定、支持、同情、渴望等。2、批判、否定、揭露、不满、愤恨、惋惜等。（三)体味语言 1、诗人的 生平经历、思想感情、艺术风格。2、从语言的 准确性、生动性、形象性三方面来考虑其精妙之处。抓住关键词语和主体,把握动词、色彩词的 含义和作用。3、语言风格:豪放/雄奇/沉郁/直率/婉约/含蓄/清新/风趣等。4、常用词汇:勾勒、浓重墨彩、简洁、明白如话、言简意丰、诗青画意、富有哲理、质朴清新、耐人寻味、意境优美等。（四)表达技巧 1、常用的 表现手法:对比、衬托、象征、想像、联想、虚实结合、托物言志、借景抒情、情景交融、化用典故、动静结合、渲染、烘托、含蓄委婉等 2、修辞手法（比喻、拟人、设问、

9、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、互文、反问、赋比兴等)3、常用的 表达方式:描写（白描、细描)、抒情（直接抒情、间接抒情)（五)人物形象示例 1、豪放洒脱（水调歌头明月几时有 中的 苏东坡 2、忧国忧民、青衫泪沾（春望 中的 杜甫)3、归隐田园、寄情山水（归园田居 中的 陶渊明)4、爱国报国（己亥杂诗 中的 龚自珍)5、儿女情长（醉花阴 中的 李清照)6、雄心壮志、满怀抱负（观沧海 中的 曹操)7、以死明志、视死如归（过零丁洋 中的 文天祥)等 七、答题技巧点拨及常见题型的 示例和练习（六种题型)（一)教师进行答题技巧的 点拨 1、原则:在“读懂“的 基础上 答准、答顺、答美。2、结构:景

10、+情事+情场面+情情形+情 3、方法:“一切景语皆情语”。“诗言志”。结合诗歌背景。注意作家风格。抓住关键字、词语、句子、诗眼来分析。（二)常见的 几种答题格式示例和练习（“三点”题考点、热点、难点)（1)题型一、点评思想内容,理解主旨型 “八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声”描写了一种什么样的 场面？全词抒发了作者怎样的 思想感情？（学生背诵破阵子为 陈同甫赋壮词以寄之)答题格式:描写了（或叙述)什么的 景色（场面等),抒发了什么的 思想感情。学生做练习 1（白居易的 钱塘湖春行)（2)题型二、赏析语言型 1、辛弃疾的 西江月 这首词在 语言上 有何特色？（学生背诵西江月)答题格式:点特色（用一

11、两个词语准确点出特色)+例子（特色语句)+析感情 2、中国古典诗词意蕴丰富,字字珠玑。你认为“峰峦如聚,波涛如怒”中哪一个词用得.最好？请说出理由。（05 年中考题)（学生背诗)答题格式:释含义+描景象+点情景 3、某词或句是 全诗的 关键,为 什么？（学生背诗)如:苏轼的 江城子 密州出猎 中的 贯穿全词的 词眼是 什么,为 什么？答题格式:思结构（在 结构上 所起的 作用)+虑主旨（对突出主旨所起的 作用)答案:贯穿全词的 词眼是“狂”；突出词人自己要发少年狂的 豪情壮志。学生做练习 2（杜甫的 望岳 )（3)题型三、赏析名句型 请赏析“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄”（学生背诗)答题格式

12、:抓词语+点作用 学生做练习 3（杜甫的 望岳 )（4)题型四、描述画面型 请描述“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”所展现出的 画面。（学生背诗)答题格式:采纳描写的 表达方式+扣住重点语句扩展诗句 学生做练习 4（马致远的 天净沙秋思)（5)题型五:分析技巧型 晏殊的 浣溪沙 这首词中多处用到对比的 写法,请找出其中的 一个例子,并简要说说这样写的 好处。（04 年中考题)（学生背诗)答题格式:点明手法+阐述运用+分析效果 学生做练习 5（马致远的 天净沙秋思)（6)题型六:比较阅读型 可以比较两首诗的 内容、思想感情、语言、表达技巧等。例如:下面两个句子都写了“愁”,请简要说出它们在 内容和写法上 的 不同之处。只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。（李清照武陵春)问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。（李煜虞美人)答题格式:点明手法+阐述运用+分析效果 学生做练习 6、7（刘禹锡的 秋词 和马致远的 天净沙秋思)八、综合练习我也可以这样做（做练习:我学、我练、我提高)九、布置课后巩固练习 十、结束