二年级下册《我是一只小虫子》(第二课时)教材解读及教学设计7424.pdf

《二年级下册《我是一只小虫子》(第二课时)教材解读及教学设计7424.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册《我是一只小虫子》(第二课时)教材解读及教学设计7424.pdf（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、二年级下册我是一只小虫子（第二课时）教学设计【教学目标】1.正确书写“幸”“使”“劲”三个生字，理解“幸运”“使劲”等词语的意思。2.学习 37 自然段，通过创设情境、理解体会、想象朗读等方法感受小虫子有意思的生活以及积极乐观的生活态度。正确、流利、有情趣地朗读课文。3.体会句子的表达，积累语言，练习说话。【教学流程】板块一：复习回顾，梳理课文 1小朋友，今天我们继续学习我是一只小虫子，伸出手，和老师一起写课题。一起读课题。2课文一开始提出了一个问题当一只小虫子好不好？回忆一下，伙伴们和“我”有什么不一样的看法？3伙伴们为什么觉得“一点儿都不好”？4可是，“我”觉得当一只小虫子真不错。“真不错

2、”能换个说法吗？（挺好的、非常好、特别好、真好）这又是为什么呢？学习要求：（1）轻声读读 36 自然段，想想当一只小虫子真不错的理由是什么。（2）同桌交流讨论。泡泡提示：试着模仿上一堂课的方法简单说一说。5小组汇报，根据学生的回答，整理板书。6小结：原来，小虫子早上起来可以打扮自己，然后去免费旅行，还有很多有意思的小伙伴，所以“我觉得当一只小虫子还真不错”！【设计意图：这篇课文结构非常清晰，以“当一只小虫子好不好”的设问开头，然后用先抑后扬的手法描述了作为一只小虫子的“一点儿都不好”和“真不错”。课堂教学就以这幅思维导图展开，构建对课文的整体感知，把握课文逻辑体系，在此基础上再聚焦语文要素，抓

3、住关键语句想象、体会、表达。】板块二：情境体验，感受美好（一）走进小虫子美好的生活 1现在让我们走进小虫子的生活。你们就是一只只小虫子，早上醒来，你们在哪里伸懒腰？让我们一起摇过来伸个懒腰，晃过去又伸个懒腰，感觉怎样？（舒服、自由）请你舒服地读一读。用什么洗脸、擦触须？一颗露珠就可以了。小虫子们，照照镜子，摸摸你的触须，你看到了什么？（师指导朗读）2 打扮结束，咱们就可以去免费旅行啦。谁是我们的特快列车？（小狗）我们一起读。坐上特快列车，来到了海边，来到了草地，来到了森林，到处旅行。小虫子，感觉怎样？（开心、快乐、刺激、爽）读出你的开心，读出旅行的刺激。3可爱的小虫子，免费旅行时，你还可能跳到

4、谁的身上？又会有怎样的感受？用上“如果就”来说一说。4一早醒来，把自己打扮得美美的，再去免费旅行，这样的生活你觉得怎么样？5能把这种舒服、刺激、幸福的感觉读出来吗？（二）走近小虫子有趣的伙伴 1 我们又有哪些有意思的小伙伴呢？请小朋友默读第 6 自然段，用笔圈一圈。2.一起说说有哪些小伙伴。（屎壳郎、螳螂、天牛）3为什么说这些小伙特别有意思？交流、想象体会：（1）知道屎壳郎为什么从来不看路吗？（看视频）现在知道了吗？他是倒着走的，粪球那么大，当然看不见啦！能读出有意思吗？（2）螳螂呢？怎么有意思？“幸运”是什么意思？（运气好）小虫子运气好在哪里？（螳螂有两把锋利的大刀，但是“我”会跳，螳螂抓不

5、到“我”）能把这种有惊无险的感觉读出来吗？（3）现在我来当天牛，我的脾气可不太好，你们别惹我啊！（师生演，读出小虫子的调皮与开心。）4跟屎壳郎撞一撞，跟螳螂跳一跳，跟天牛顶一顶，这就是有意思的生活！来，我们一起读出小伙伴的有意思。5.除了屎壳郎、螳螂、天牛，小虫子还有哪些特别有意思的小伙伴呢？看，他们来了，（出示蜘蛛、蜜蜂、蚁狮等图片）请模仿课文中的句子来说一说。【设计意图：本单元主题为“美丽的童话”，语文要素是语言与想象。童话是孩子们最喜欢的，课堂中，我创设情境，带领学生走进小虫子的世界。帮助学生在想象、朗读、补白中体会当虫子的乐趣，引导学生学习语言，感受童趣。孩子们学得兴趣盎然，笑声不断，

6、真正感受到了生活的丰富和美好。同时关注语言文字运用的具体语境，在说写训练中促进学生语言能力的发展，让学生内化文本的经典范式和表达技巧，在新的语境语用中唤起言语生命的活力。】板块三：角色体验，学练结合 1小伙伴们一个个特别有意思。开心吗？所以你们高兴地说：我喜欢当一只小虫子！2请你读一读自己的心声。跟着音乐我们一起读读。3“使劲叫哇叫”，就是叫得用力、拼命。那么使劲，你在唱什么呢？4 小虫子们，学到这儿，你觉得生活有意思吗？是啊，真是开心（出示五幅图）：早上醒来打扮自己有意思，免费旅行有意思，小伙伴们也特别有意思。可是伙伴们却觉得一点儿也不好，咱们赶紧想办法去说服他们吧！学习要求：（1）戴上头饰

7、，小组里每人选择一幅图说说你觉得最有意思的生活。（2）组长组织，准备全班交流。泡泡出示小组评比要求：认真听、说得完整得两颗星。认真听、说得完整、说得有意思得三颗星。5小组展示。6要是把下面这首儿歌送给他们，伙伴们一定会更喜欢做自己。我们一起拍手读 清早醒，草叶摇，洗洗脸，伸懒腰，触须擦得亮又亮，免费列车到处跑。屎壳郎，推粪球。绿螳螂，举大刀。天牛婶，顶着跑。我的伙伴妙又妙！我是一只小虫子 草叶舞台把歌唱，我的生活多美好！多美好！【设计意图：语文的学习最终是指向语言运用，即通过语境来理解和使用语言。课后第一题旨在考察学生理解课文内容的能力并提高表达的能力。经过前面的学习，学生基本掌握了课文内容、

8、语言形式。这时创设“说服自己的小伙伴”这样一个情境让学生进行小组交流、大组展示，鼓励学生说说自己感兴趣的部分。这样的阅读和说话无缝链接，有机融合，凸显本单元语言和想象这两个语文要素。】板块四：自主识字，规范书写 1现在学习生字，这两个词语还会读吗？（出示：幸运、使劲）2这里有三个生字。哪个字是你要提醒大家的？“使”：左窄右宽。“劲”：左右等宽。“幸”：两竖直对，横画舒展，点撇呼应，竖画挺直。这就是汉字的形体美。跟着老师一起写。（师范写）3请小朋友们打开习字册，把这三个生字在习字册上描红、仿影、临写。4同桌评价，师生评价。5课堂总结：小朋友，今天我们认识了一只（小虫子），他的生活很有意思，所以他很高兴地告诉大家（一起读课题）【设计意图：低年级识字写字始终是重点。这两个词语是本堂课随课文学习理解的。其中难写好的是“幸”字。通过教师范写、口诀记忆来化解难度，促进了学生规范书写。】