2017-2018学年七年级(下)期末语文试卷(带详解)(7)16492.pdf

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1、 2017-2018 学年第二学期七年级期末 语 文 试 卷(全卷共 6 页，21 小题；满分：100 分；考试时间：120 分钟)考生注意：请将试题答案写在答题卡上，注意对准题号，交卷时只交答题卡。一、积累运用（24 分）1.根据语意，在横线上填入合适的句子（只填序号）。（2 分）我们看她忽而双眉颦蹙，；忽而笑颊粲然，；忽而侧身垂睫，；忽而张目嗔视，；表现出叱咤风云的盛怒 表现出无限的哀愁 表现出低回婉转的娇羞 表现出无边的喜乐 2.根据拼音写汉字或给加点字注音。（2 分）对于这个转变做出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜（）为人知的科学家：邓稼先。唉，你们惬（）意的很！这椅子给我的坐的？（竹影

2、）轻 ji（）的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。（从百草园到三味书屋）在山涧上空画出了一道道眼花 lio（）乱的弧线。（斑羚飞渡）3.修改病句。（2 分）未来的道路并不平坦，整个人类前进的历史是与一切艰难险阻作斗争的。修改：亡了国当了奴隶的人民，只有牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。修改：4.下列对古诗内容的理解有误的一项是（）（2 分）A.山中杂诗中“鸟向檐上飞，云从窗里出”二句最妙，是作者的神来之笔，突出了山中有趣的生活，透露出诗人恬淡超然的心境。B.“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”二句以飞转流动之势，衬托闲淡宁静之景，可谓诗中有画，景中寓情。C.“正是江南

3、好风景，落花时节又逢君”这两句诗用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世，抒发对时世之凋敝丧乱与人生凄凉飘零的感慨之情。D.论诗 反映了赵翼诗歌创作贵在创新的主张，他认为并非只有古人的作品才是最好的，含蓄地表达了对李杜的批评。5.默写。（7 分）而那过去了的，。（假如生活欺骗了你）荷笠带斜阳，。（送灵澈上人）黄梅时节家家雨，。（约客）地不满东南，。共工怒触不周山 将军百战死，。（木兰诗）乡愁是中国文学的古老主题，漂泊在外的游子总有挥之不去的故乡情结。请写出两句本学期学过的 表 达“思乡怀 亲”之情的诗 句（上下两句）：，。6.名著阅读。（5 分）法布尔的昆虫记被誉为“”，生动地揭示了昆虫鲜为人知的生活

4、和习性,把我们带入奇妙的昆虫世界：如他精心设计了实验，细致地观察泥蜂捕食蟋蟀的特殊动 作 “螫 针 三 刺”，并 科 学 地 解 释 泥 蜂 这 样 做，是 为了 。（2 分）阅读下面童年第十三节选段，完成文后题目。（3 分）有一次我偷偷地看她，她把我的五戈比放在手掌上，瞅着它们，默默地哭了，一滴浑浊的泪水挂在她那副海抱石似的大鼻孔的鼻尖上。“我”是谁？请根据这部小说的相关情节说说“我的五戈比（钱）”是怎么挣来的？）（1 分）“我”是 ；（2 分）7.综合性学习（4 分）为感受戏曲文化的博大精深，北云中学七年班开展戏曲大舞台综合性学习，请你参与：材料一：叮咯咙咚呛 是央视 2015 年度重点打

5、造的首档中韩明星跨界体验类真人秀，是央视新环境下的娱乐盛宴。来自中韩两国的 10 位形象正面的人气明星兵分三组，分别奔赴北京、浙江、四川，拜师学艺，学习京剧、越剧、川剧，采用年轻人喜欢的“综艺真人秀”形式做包装，体验户外生活，最后在梅兰芳大剧院上演融入现代风格、时尚元素的巅 峰对决。材料二：叮咯咙咚呛让不少观众以为这只是一档单纯学习戏曲的节目，但是各式各样的任务的加入，让节目变得更加有趣。虽然任务上有不少借鉴的地方，但不是单纯的抄袭。凤凰娱乐评 材料三：叮咯咙咚呛不再是传统综艺节目教科书式的固有思维，而是结合了中国传统文化而衍生出来的新形式娱乐综艺栏目。网易娱乐评 根据材料一，给本节目补写一个

6、副标题，便于观众了解节目的内容和特点。（1 分）你会为本节目点赞（表示喜欢）吗？结合材料二、三，说明你的理由。（3 分）二、阅读（33 分）（一）、阅读狼，完成 812 题。（14 分）狼 蒲松龄 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自

7、后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。8.用“/”给下列句子划分句中语意停顿（每句标一处）（1 分）恐 前 后 受 其 敌 其 一 犬 坐 于 前 9.解释下列加点的词语。（2 分）而两狼之并驱如故（）屠暴起（）弛担持刀（）一狼洞其中（）10.下列加点词的意思相同的一项是（）（2 分）A止有剩骨 一狼得骨止 B屠自后断其股 两股战战 C并自为其名 不能名其一处也 D蒙乃始就学 自是指物作诗立就 11.翻译下面句子。（4 分）久之，目似瞑，意暇甚。满坐寂然，无敢哗者。（口技）12.填空、简答题。（5 分）文章是以狼为主来叙事的：两狼 两狼穷追

8、两狼逼人两狼 。文中表明作者看法的句子是“。”（3 分）本文选自聊斋志异，“志异”就是“记录奇异的故事”。可见，作者是把这个故事当成一个奇事逸闻来写的，主要突出故事之“奇”。结合文章内容，说说这个故事“奇”在哪里？（2 分）（二）、阅读节选，完成 1315 题。（9 分）伟大的悲剧节选 茨威格 现在只有三个疲惫、羸弱的人吃力地拖着自己的脚步，穿过那茫茫无际、像铁一般坚硬的冰雪荒原。他们疲倦已极，已不再抱任何希望，只是靠着迷迷糊糊的直觉支撑着身体，迈着蹒跚的步履。天气变得愈来愈可怕，每到一个贮藏点，迎接他们的是新的绝望，好像故意捉弄他们似的，只留下极少的煤油，即热能。3 月 21 日，他们离下一

9、个贮藏点只有 20公里了。但暴风雪刮得异常凶猛，好像要人的性命似的，使他们无法离开帐篷。每天晚上他们都希望第二天能到达目的地，可是到了第二天，除了吃掉一天的口粮外，只能把希望寄托在第二个明天。他们的燃料已经告罄，而温度计却指在零下 40 摄氏度。任何希望都破 灭了。他们现在只能在两种死法中间进行选择：是饿死还是冻死。四周是白茫茫的原始世界，三个人在小小的帐篷里同注定的死亡进行了八天的斗争。3 月 29 日，他们知道再也不会有任何奇迹能拯救他们了，于是决定不再迈步向厄运走去，而是骄傲地在帐篷里等待死神的来临，不管还要忍受怎样的痛苦。他们爬进各自的睡袋，却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种

10、种苦难。凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，死神正在悄悄地走来，就在这样的时刻，斯科特海军上校回想起了与自己有关的一切。因为只有在这种从未被人声冲破过的极度寂静之中，他才会悲壮地意识到自己对祖国、对全人类的亲密情谊。但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。斯科特海军上校在他行将死去的时刻，用冻僵的手指给他所爱的一切人写了书信。13.回家的路上，斯科特等人遭遇到“种种苦难”。根据选文内容，请分条陈述。（3 分）身体状况：物质供应状况：天气情况：14.联系上下文，第段中“心中的海市蜃楼”是指 （2分）作

11、者用这样的比喻，其目的是：（2 分）15.阅读下面材料，结合选文内容，谈谈你是如何理解“探险”的意义的？（2 分）此次灾难的原因并不在于组织工作不当，而在于一切必须担当的冒险事业都可能遭遇的厄运。仅就我个人而言，我对这次探险毫无悔意，因为它显示出英国人能吃苦耐劳，互相帮助，并一如既往，能以坚忍不拔的伟大毅力去面对死亡的精神。摘自斯科特的信，黄继忠译 （三）、阅读下文，完成 1620 题。（10 分）跌进坑里，别急着向上看 那还是孩提时代的事。小学四年级，我们的班主任姓李，是个相貌平平的老头，心肠挺好，教学也很有一套，可就是脾气怪怪的。这天下午有节劳动课。李老师带着我们到学校的后山捡柴，让我们捡

12、地上的枯树枝。我和三名同学跑向后山顶，边跑边捡。在一棵大树旁，我发现了一堆枯干的小树枝，急忙奔过去。跑着跑着，我脚一滑跌进一个深深的坑里。坑太深，三名同学吓得大呼小叫，想尽办法也没能把我拉上来。同学喊来了老师。李老师站在坑边上，盯了我许久，才沉着脸坚决地说：“跌进坑里，别急着向上看!我们不拉你上来!”全班同学面面相觑，都没敢吱声。“老师，老师，我上不去!”我在坑里急得大叫。“在里面呆着吧，我们走!”李老师像陌生人一样大声扔给我一句话，带着同学们走了。老师硬生生地走了，不管我的死活。我一屁股瘫坐在坑里，嘴一张，“哇哇”地大哭起来，“老师!老师!我出不去!”一边哭一边生气地在坑里打滚，滚着滚着无意

13、间我看见了一道亮光。擦干眼泪，我坐起来向亮光处爬去。透出亮光的地方有一个洞，我钻了进去，越钻越亮，不一会儿到了山坡上，一挺身我跳了出来。李老师和同学们都站在山坡上，随着我的出现，山坡上响起了真诚而热烈的掌声，久久不息。老师猛地抱起我原地转了两圈。我所有的不快，一扫而光，不解地问：“老师，你怎么知道坑里有洞能出来?”“老师看你没摔坏。”“老师在上面就看见光了。老师想让你自己出来。”没等老师开口，阳光下同学们晃动着聪明的小脑袋争着抢着告诉我。李老师蹲在我面前伸出宽大的手掌拍掉我身上的尘土，亲切地抚摸着我的脑袋，重重地点着头。同学们探着身子，咧开小嘴上下打量我。这时，老师慢慢地站起来，环视一下四周，

14、将一只手指竖到嘴边，示意我们安静。然后，他走到高处一字一句地说：“孩子们，记住，跌进坑里，别急着向上看，一心寻求别人的帮助，常常会使人看不见自己脚下最方便的路。”三十多年过去了，我还无法忘记儿时跌进坑里自己爬出来的经历，老师的话一直印在我的脑海里。直到今天，每当生活中遇到失败和意想不到的打击时，我总是这样提醒和勉励自己：。16.根据文意，在最后一段的横线上补上一句话，使内容完整。（1 分）17.联系全文，题目中的“向上看”指的是 （2 分）18.分析句子中加点字部分的表达效果。（2 分）李老师站在坑边上，盯了我许久，才沉着脸坚决地说：“跌进坑里，别急着向上看!我们不拉你上来!”19.文章开头，

15、“我”为什么觉得李老师“脾气怪怪”的？他确是一个脾气怪异的人吗？（2分）20.联系实际谈谈你阅读本文后所获得的启示。（3 分）（字数 60 字以内，不少于 50 字）三、作文（40+3 分，3 分为书写分）21.也许我们的成长过程并不总是一帆风顺的：不是每一次尝试都能成功，不是每一次付出都有收获，也不是每一个正确行为都被认可但是，即使是那些曾让我们迷茫、苦恼、沮丧的事，也能使我们丰富阅历、增长智慧、获得人生的启迪。请以“我不为那件事后悔”为题目，写一篇记叙文。要求：叙事要完整，力求写出真切体验与独特感受的；字迹工整，书写规范，字数不少于 550 字；文中不得出现真实的校名和人名；不能用本试卷阅

16、读题的材料作为写作内容。参考答案及评分建议 一、积累运用（24 分）1.（有一处填错，该题不得分，2 分）2.xin；qi；捷；缭。（每小题 0.5 分，2 分）3.在“的”后面补上“历史”或“过程”。把“只有”改成“只要”。（不得改变句子原意，每小题 1 分。2 分）4.D（2 分）5.就会成为亲切的怀恋；青山独归远；青草池塘处处蛙；故水潦尘埃归焉；壮士十年归示例：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情；故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干；马上相逢无纸笔，凭君传语报平安；夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。（每空 1 分，每错一个字扣 0.5 分，7 分）6.昆虫的史诗（1 分）；“麻醉”自己的猎物。（1

17、分）（1 分）“我”是阿廖沙（1 分）；（2 分）“我”在放学后和休息日捡、卖旧货来挣钱。（意思对、表述流畅即可）7.首档中韩明星跨界学习戏曲真人秀。（未点出“学习戏曲”扣 0.5 分。1 分）示例：会，因为这个节目不古板，有朝气，寓教于乐。各式各样的任务加入，使得节目变得观赏性十足，妙趣横生；我们也可以借此增长有关戏曲文化的知识，开阔视野，提高艺术品位。不会，我不认同这种娱乐化的拼接，明星们真人秀势必喧宾夺主，其结果可能反而弱化戏曲艺术的文化底蕴。（言之成理即可，3 分）二、阅读（33 分）8.恐前后受其敌；其一犬坐于前（每处 0.5 分，1 分）9.旧、原来；突然；卸下；打洞。（每小题 0

18、.5 分，2 分）10.B（2 分）11.过了一会儿，那只狼似乎闭着眼，神情十分悠闲。（未补上“那只狼”扣 0.5 分，2分）全场都安静下来，没有一个敢大声说话的。（大意对即可，2 分）12.缀行(跟踪)；毙命（被杀）；（意思对即可，每空 1 分，2 分）狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（1 分）文中写一狼诱敌于前，一狼隧入而攻其后，两狼如此“合作”，其心机与人无异，令人称奇。（没有结合文中内容或没有点出“合作”，扣 1 分，2 分）13.疲倦已极；燃料已经告罄；天气变得愈来愈可怕。（每点 1 分，3 分）14.指斯科特在离开世界前心中回忆的美好的往事和他对遥远祖国、亲人和朋

19、友的怀想，它们与现实的严酷形成了鲜明的对照。（2 分）海市蜃楼是美好的却是根本无法实现的。这样写更加突出了悲剧效果，给人心灵的冲击。（2 分）15.探险的意义在于：认识自然，开拓人类生存空间，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。（探寻未知世界和挑战人类自身各 1 分，2 分）16.跌进坑里，别急着向上看！（1 分）17.寻求别人的帮助（2 分）18.“盯了我许久”，暗示李老师已经知道坑里有路可以出来，他希望我能自己找到出路；“沉着脸坚决”表现出老师的坚定的教育态度和育人有方的特点。（意近即可）（2 分）19.因为年少的“我”对老师的教育方法并不完全理解，所以觉得他脾气怪。李老师是

20、一位懂得教书育人之道的好老师。（意近即可）（2 分）20.在生活中，我们经常遇到各种困难，当遇到困难时，不要总是想着别人的帮助，而应该自己尝试着去战胜困难，这样才能不断成长。（要求：大意相近，表达通顺）（3 分）三、作文（43 分）设置 3 分书写分，字迹工整美观得 3 分；字迹工整清楚得 2 分；字迹尚整齐易辨得 1 分；字迹潦草不得分。（以工整规范为准，不可以书法艺术标准衡量）内容评分以 29 分切入，上下浮动，评分标准如下：一类:(35 一 40):中心突出，内容充实，语言顺畅，条理清楚。二类:(29 一 34):中心明确，内容较具体，偶有语病，条理较清楚。三类:(24 一 29):中心较明确，语病不多，条理尚清楚。四类:(16 一 23):中心欠明确，语病较多，条理不清。五类:(0 一 15):偏离题意，文不对题，语病严重，结构混乱，不能完篇。